Тема. Введение. Кубановедение как наука.
Цель урока. Познакомить с содержанием и структурой курса «Кубановедение: археология, мифология, культура».
Задачи:
Формирование целостного и в тоже время территориально-дефференцированного представления об истории и культуре родного края и своих населенных пунктов в древности.
Диагностика развития общих учебных умений и навыков: работа с учебником, картой, справочным материалом и т.п.
Формирование интереса и мотивации обучения, уважительного отношения и сопричастности к истории своей малой родины.
Работа с терминами.
Основные понятия: археология, орудия труда, эпохи первобытности на Кубани, исторические источники.
Выдающиеся личности: Е.Д. Фелицын, Б.А. Трехбратов.
Учебное оборудование:
1. Учебник Б.А. Трехбратов, Е.А. Хачатурова, Т.А. Науменко. Кубановедение 5 класс. Краснодар, 2008.
2. Атлас История Кубани.
3. Видеофильм «История Кубани».
ТСО: мультимедийное оборудование.
Тип урока: вводный.
План урока:
I.Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний у учащихся по ранее изученному материалу в начальной школе.
III. Изучение нового материала.
Знакомство с новым учебным курсом.
Характеристика источников, форм и методов изучения истории древней Кубани.
IV. Закрепление/подведение итогов урока.
V. Домашнее задание.
Ход урока:
I. Организационный момент (5мин)
- инициация: знакомство с классом; требования к учащимся;
- вхождение в тему: постановка целей и задач урока;
- формирование ожиданий учеников
II. Актуализация опорных знаний у учащихся по ранее изученному материалу в начальной школе (5 мин).
Беседа с классом:
- для чего надо знать историю родного края?
- какой предмет может помочь нам больше узнать о нашей Кубани?
- что интересного и важного вы узнали в курсе изучения кубановедения в начальной школе?
III. Изучение нового материала (20 мин).
Интерактивная беседа (передача и объяснение информации)
Учитель. История родного края является частью российской и всеобщей истории. А кубановедение, как наука, представляет собой интегрированный предмет, в процессе изучения которого вы получите представления о географических особенностях, флоре и фауне Кубани, литературным наследием и современным экономическим развитием родного края.
В пятом классе нам всем вместе предстоит пройти долгим историческим путем наших предков: познакомиться с историей, культурой, образом жизни народов, населявших Кубань более полумиллиона лет назад.
Чтобы путешествие по данному курсу было познавательным и интересным на каждом уроке вашим помощником станут: учебник, атлас История Кубани, исторические карты.
Проработка содержания темы
Знакомство с учебником.
Задание: выяснить фамилии авторов, название учебника, оглавление (сделать акцент на заключении).
Игра «Навигатор»:
- обратить внимание школьников на одного из авторов учебника, кубанского историковеда Бориса Алексеевича Трехбратова (просмотр фрагмента видеофильма «История Кубани – обращение Б.А. Трехбратова к учащимся).
- организовать работу с текстом «Введения» (ученикам предлагается прочитать стр. 5-6 учебника).
- работа с терминами, датами и понятиями, используя хронологическую таблицу, словарь учебника (вопросы и задания учитель корректирует самостоятельно в ходе изучения содержания и структуры учебника).
Характеристика источников, форм и методов изучения истории древней Кубани.
Дать устный ответ на вопросы.
- каковы ваши суждения, размышления об учебнике, с которым вам предстоит работать в этом году (содержание, оформление)?
- какова роль каждого из тех, кто создавал книгу?
Знакомство с атласом «История Кубани».
Информация для учителя (памятка для работы с атласом и исторической картой):
- при работе с исторической картой предложить учащимся опираться на знания по картографии, приобретенные на уроках природоведения в начальной школе; чтение карты с помощью легенды, составление по карте характеристики исторических объектов;
IV. Закрепление изученного материала (7мин).
1. Беседа по вопросам:
- Какая наука изучает историческое прошлое людей по предметам быта? (археология)
- Назовите эпохи истории первобытности? (каменный, бронзовый и железный века)
- Назвать фамилию одного из первых исследователей исторической древности Кубани? (Е.Д. Фелицын).
2. Рефлексия учащихся (заполнение анкеты «да»; «нет»)
Примерные вопросы:
- понравился вам урок?
- узнали что-нибудь новое и полезное в процессе занятия?
- хотели бы продолжить работу по изучению истории Кубани в древности?
V. Домашнее задание(3мин).
1. Прочитать введение стр. 5-6
2. Работа клуба «Поисковичок». Подготовить сообщение по теме: «Стоянки среднего палеолита»
