Планирование воспитательно-образовательной деятельности.

Комплекс №1 (1,3 неделя без предметов)

Комплекс №2 (2,4 с предметами)

I Часть. Вводная.

1. Ходьба и бег в чередовании в колонне по одному по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя. II Часть. Основная.

Упражнения без предметов

1. И. п.: ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Хлопок в ладоши перед собой, опустить рук, вернуться в и.п. Повторить 4 – 5 раз.

2. И. п.: ноги на ширине ступни, руки на пояс. Присесть, хлопнуть в ладоши перед собой; вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

3. И. п.: ноги на ширине плеч, руки за спиной. Наклон к правой (левой ) ноге, хлопнуть в ладоши; выпрямиться, вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

4. И. п.: ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поворот вправо (влево), хлопнуть в ладоши; вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

5. И. п.: ноги слегка расставлены, руки произвольно. Прыжки на двух ногах с поворотом в обе стороны. повторить 3 – 4 раза.

III Часть. Заключительная.

Перестроение в колонну по одному, ходьба обычная.

Речовка

На зарядке мы с ура – не нужны нам доктора

I Часть. Вводная.

1. Ходьба в колонне по одному с выполнением задания, бег в колонне по одному.

II Часть. Основная.

Упражненияс флажками

1. И. п.: ноги на ширине ступни, флажки в обеих руках внизу. Поднять флажки вверх, руки прямые; опустить флажки, вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

2. И. п.: ноги на ширине плеч, флажки у плеч. Поворот вправо, правую руку вправо, выпрямиться, вернуться в и.п. То же влево (по три раза в каждую сторону).

3. И. п.: ноги на ширине плеч, руки с флажками за спиной. Наклониться вперёд – вниз и помахать флажками вправо и влево. Выпрямиться, вернуться в и.п. Повторить 5 – 6 раз.

4. И. п.: ноги на ширине ступни, флажки внизу. Взмах флажками вперёд – назад – вперёд. Опустить флажки вниз, вернуться в и.п. Повторить 4 – 5 раз.

III Часть. Заключительная.

Ходьба в колонне по одному. Дети кладут флажки в указанное педагогом место.

Речовка

Здоровье в порядке! Спасибо зарядке!

Форма

Тема

Цель

Консультация

«Ответственность родителей за поведение детей на дороге».

Формировать ответственность у родителей за жизнь и здоровье детей.

Рекомендации

По запросам родителей.

Оформление стенда

«Декабрь».

 Познакомить с художественной литературой, приметами декабря, подборкой игр с детьми дома.

Папка - передвижка

«Зачем детям верить в Дед Мороза».

Объяснить родителям необходимость создавать положительные эмоции у детей от праздника, ценить детство.

Выставка детских рисунков

«Новогодний калейдоскоп».

Привлечь родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Мастер класс

«Снежинка».

Содействие развития интереса к совместной деятельности детей и родителей.

«Новогодний утренник».

«В гостях у сказки».

Вовлечь родителей в совместную подготовку к новогоднему празднику.

Беседы

«Как воспитать в ребёнке помощника».

Информировать родителей о важности соблюдения единых требований.

Наблюдение за живой природой

Формирование представлений о строении растений (стебель, лист, цветок) и их потребностях во влаге; о внешнем виде животных (рыбы, птицы, млекопитающие) и способы их передвижения, питания.

Наблюдение за неживой природой

Формирование представлений о зиме (привлечение внимания к неживой природе), отдельных объектах природы: о природном материале (песок, вода, снег, лёд) и его свойствах. Различие зимы от осени по ярким характерным признакам.

Труд в природе

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Постройка из снега домика для куклы, зверушек и т.д. Лепка различных форм из снега.

Опыты

Таяние снега, замерзание воды.

Рассматривание картин

Лошадь с жеребёнком. Корова с телёнком. Лиса.

Игры

Опиши, мы отгадаем. Чего не стало? Беги в дом, какой я назову. Угостим кукол. Кому на обед? Куда спрятался Саша? Сравнение игрушечной ёлки с живой елью на участке детского сада. Красота живой ели и наряженной искусственной ёлки.

Тема

Цель

«Зимнее приключение».

Прививать любовь к физической культуре и спорту. Упражнять в ходьбе, беге, ползании, метании. Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции, координацию движений. Доставить детям радость от игры с персонажами.

№ п/п

Тема

Цель

1.

«Что изменилось на улице».

Формировать элементарные представления о зимних изменениях в природе, развивать речь, умение отвечать на вопросы.

2.

«Птицы зимой».

Формировать у детей желание заботиться о птицах, учить узнавать птиц, называть части тела.

3.

«Зима холодная».

Формировать связные представления о зиме, о том, что зимой холодно. Обратить внимание на одежду свою и прохожих. Активизировать словарь, развивать речь, мышление, память.

4.

«Во круг садика пойдём…».

Рассмотреть постройки, выполненные старшими детьми; способствовать развитию отношений между малышами и старшими дошкольниками; обогащать словарь детей, развивать умение отвечать на вопросы.

Для чтения

Для разучивания

Для пересказа

Почему у месяца нет платья (сербская, обр. Е. Покрамович).
Страшный гость (алтайская, пер. А. Гарф, П. Кучияка).
Пряничный домик (немецкая, пер. А. Введенского под ред. С. Маршака, в сокращ.).
Л. Воронкова. Таня выбирает ёлку.
Д. Мамин-Сибиряк. Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост.
С. Козлов. Такое дерево.
А. Чепурнов. «Вьюга по полю не скачет».

«Уж ты, зимушка – зима…». «Заря - зарница…». «Тень, тень, потетень…». «Ой ты, заюшка - пострел».

А. Барто «Грузовик».

Петушок и бобовое зёрнышко (обр. О. Капицы).
Лиса и журавль (обр. А. Афанассьева).
Рукавичка (украинская, обр. Н. Благинина).

Подвижные игры

Дидактические игры

Социальные(творческие - сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные)

Познавательные

Художественно-эстетические

«Бегите ко мне». «Поймай мяч». «Собачка и воробьи». «К дереву беги!». «Птички и кошка». «Мыши в кладовой». «Поезд». «Мы – весёлые ребята». «Ловлю птиц на лету». «Воробушки и автомобиль». «Птички в гнездышках». «По ровненькой дорожке». «Попади в коробку». «Идите ко мне». «Снежная карусель». «Кто дальше?». «Великаны — карлики». «Попади в круг». «Зайцы и волк». «У медведя во бору». «Раздувайся пузырь».

«Кто впереди, кто сзади». «Какой фигуры не стало?». «Какая зима». «Один -много». «Назови ласково». «Назови, что находится впереди, сзади от тебя». «Угадай, кто позвал». «Что изменилось?». «Зима -какая?». «Какой снег». «Что длиннее, выше, толще». «Много - мало». «Что такое хорошо, что такое плохо». «Помоги медвежонку найти такую же фигуру». «Почему снежинка тает?». «Времена года». «Что лишнее». «Парные картинки».

«Спрячь мышку». «Воздушные шары». «Сервиз». «Узнай и дорисуй». «Закончи картинку». «Волшебники». «Что это?». «Тактильные дощечки».
«Цветные варежки». «Ковер для Царевны-лягушки». « Найди двух одинаковых снеговиков». Хороводная игра «Ровным кругом». «Укрась рукавичку». «Морозный узор». Хороводная игра «В лесу родилась елочка». «Такие разные платочки». «Песенка Деда Мороза». «Угадай по звуку». «Заводите хоровод».

«Детский сад». «Магазин». Игры со строительным материалом. «Семья». «Больница».

Игры с конструктором «Лего». Пазлы. Строительный материал. «Оденем куклу Катю на прогулку». «Поможем Мишке напоить гостей чаем». «Наши друзья». «Сделаем куклам разные прически». «Чаепитие кукол». «Шоферы». «Магазин с новогодними игрушками». «Новогодний праздник в детском саду». «У нас в гостях бабушка».

«Зима»

«Наши добрые дела»

«Зимние развлечения»

«Здравствуй, здравствуй Новый год!»

«Гости»

05.12

1. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

2.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность. Рисование.

Т.С. Комарова, стр.22

«Дерево».

12.12

1. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

2.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность. Рисование.

Т.С. Комарова, стр.21

«Снежные комочки, большие и маленькие».

19.12

1. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

2.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность. Рисование.

Т.С. Комарова, стр.25

«Ёлочка».

26.12

1. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

2.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность. Рисование.

Т.С. Комарова, стр.24

Рисование по замыслу.

06.12

1.Познавательное развитие. Математическое и сенсорное развитие.

Л.Г. Петерсон, №14, стр.32

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Л.И. Пензулаева №13, стр.38

13.12

1.Познавательное развитие. Математическое и сенсорное развитие.

Л.Г. Петерсон, №15, стр.34

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Л.И. Пензулаева №14, стр.40

20.12

1.Познавательное развитие. Математическое и сенсорное развитие.

Л.Г. Петерсон, №16, стр.36

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Л.И. Пензулаева №15, стр.41

27.12

1.Познавательное развитие. Математическое и сенсорное развитие.

Л.Г. Петерсон, №17, стр.37

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Л.И. Пензулаева №16, стр.42

07.12

1. Речевое развитие. Развитие речи.

О.С. Ушакова

Занятие 12, стр. 58

2. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

14.12

1. Речевое развитие. Развитие речи.

О.С. Ушакова

Занятие 13, стр. 60

2. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

21.12

1. Речевое развитие. Развитие речи.

О.С. Ушакова

Занятие 14, стр. 62

2. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

28.12

1. Речевое развитие. Развитие речи.

О.С. Ушакова

Занятие 15, стр. 64

2. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

01.12

1.Познавательное развитие. Познавательно – исследовательская деятельность/чтение художественной литературы.

В.Н. Волчкова., Н.В. Степанова, стр. 182

«Зима белоснежная».

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Л.И. Пензулаева №12, стр.37 (повторение).

08.12

1.Познавательное развитие. Познавательно – исследовательская деятельность/чтение художественной литературы.

Н. Е. Васюкова

Художественная литература для детей 3-5 лет, стр. 31

Чтение рассказа В. Степанова «Игра». 

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Л.И. Пензулаева №14, стр.40 (повторение).

15.12

1.Познавательное развитие. Познавательно – исследовательская деятельность/чтение художественной литературы.

В.Н. Волчкова., Н.В. Степанова, стр. 183

«Чудесные снежинки».

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Л.И. Пензулаева №15, стр.41 (повторение).

22.12

1.Познавательное развитие. Познавательно – исследовательская деятельность/чтение художественной литературы.

Н. Е. Васюкова

Художественная литература для детей 3-5 лет, стр. 52

Новогодние стихи. 

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Л.И. Пензулаева №16, стр.42 (повторение).

29.12

1.Познавательное развитие. Познавательно – исследовательская деятельность/чтение художественной литературы.

В.Н. Волчкова., Н.В. Степанова, стр. 280

«К нам приехали гости».

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Л.И. Пензулаева №13, стр.38 (повторение).

02.12

1. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Л.И. Пензулаева. Подвижные игры, №4, стр. 38

2. Художественно-эстетическое развитие.Изобразительная деятельность.

Лепка/конструирование/

аппликация.

Т.С. Комарова, стр.22

«Лепёшки, большие и маленькие».

09.12

1. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Л.И. Пензулаева. Подвижные игры, №1, стр. 43

2. Художественно-эстетическое развитие.Изобразительная деятельность.

Лепка/конструирование/

аппликация.

О.Э. Литвинова, стр. 45

«Стол, скамейка».

16.12

1. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Л.И. Пензулаева. Подвижные игры, №2, стр. 43

2. Художественно-эстетическое развитие.Изобразительная деятельность.

Лепка/конструирование/

аппликация.

Т.С. Комарова, стр.

«Пирамидка».

23.12

1. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Л.И. Пензулаева. Подвижные игры, №3, стр. 43

2. Художественно-эстетическое развитие.Изобразительная деятельность.

Лепка/конструирование/

аппликация.

Т.С. Комарова, стр.22

«Погремушка».

30.12

1. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Л.И. Пензулаева. Подвижные игры, №4, стр. 43

2. Художественно-эстетическое развитие.Изобразительная деятельность.
Лепка/конструирование/аппликация.
О.Э. Литвинова, стр. 50

«Кукла Катя ждёт гостей».

Тема недели: «Зима»

Цель: расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц)

Название итогового мероприятия: «Здравствуй, Зимушка-зима!»

0)

Форма итогового мероприятия: досуг

м

Дата проведения итогового мероприятия: 3 декабря

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

.

Беседа «Зимние изменения в природе». Цель: уточнить и конкретизировать знания детей о смене времени года, зимних изменениях в природе. Д/и «Какая зима». Цель: закрепить характерные признаки зимы. 

Упражнение «Какой фигуры не стало?».

Цель: учить различать и называть геометрические фигуры с Тимофеем, Машей, Славой.

Игровая ситуация «Волшебное слово». Цель: формировать навыки культурного поведения, умения использовать вежливые слова в различных ситуациях.

Рассматривание альбома «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность. Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Коммуникативная

Музыкальная

Игровая

1.Познавательное развитие. Познавательно – исследовательская деятельность/чтение художественной литературы.

Тема: «Зима белоснежная».

Пр.сод.: закреплять знание детей о времени года – зима. Учить детей сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого, уточнить, что времена года закономерно наступают один после другого. развивать чувственность, наблюдательность, любознательность.

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Пр.сод.: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии.

Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Познавательная

Наблюдение за ветром. Цель: формировать представление о том, что зимой ветер холодный; учить определять наличие ветра, обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый).  П/и «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя.

Игровое упражнение «Кто быстрее». Цель: упражнять в умении действовать строго по сигналу, в беге в быстром темпе, развивать быстроту реакции, ловкость. Матвей Л., Милана.

Трудовая деятельность – Расчистить дорожку от снега. Цель: закреплять умение пользоваться лопатками, воспитывать желание трудиться, доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей - катание на санках. Сооружение построек из снега и их обыгрывание. Игры со снегом и выносными игрушками по интересам.

Работа перед сном

Коммуникативная

Игровая

Чтение худ. литературы «Про снежный колобок». Беседа по прочитанному. Цель: развитие познавательной активности, формировать умение отвечать на вопросы.

Вечер

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Музыкальная

Физкультурный досуг «Зимнее приключение». Цель: прививать любовь к физической культуре и спорту. Упражнять в ходьбе, беге, ползании, метании. Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции, координацию движений. Доставить детям радость от игры с персонажами.

Д/и «Длинный короткий». Цель: развивать умение различать предметы по длине. Славик, Ростислав.

Игровая ситуация «Котенок и полотенце». Цель: формировать умение детей замечать ошибки в действиях персонажа, пояснить их суть, умение правильно пользоваться индивидуальным полотенцем.
«Спрячь мышку». Цель: закреплять у детей умение различать и называть цвет.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Предложить с/р игру «Магазин». Пазлы, мазаика, строительный материал по желанию детей.

Прогулка

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Наблюдение за падающим снегом. Цель: развивать внимание, речевую и познавательную активность, воспитывать интерес к наблюдению. П/и «Птички и кошка». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, развивать внимание, двигательную активность.

Игровое упражнение «К дереву беги!». Цель: закреплять и уточнять название деревьев (берёза, тополь, ель); развивать внимание, память, быстроту реакции; воспитывать самостоятельность. Савелий, Даша.

Игровая ситуация «Мурзик простудился». Цель: рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний. «Воробышки и автомобиль». Цель: развивать двигательную активность, внимание, воспитывать выдержку.

Самостоятельная деятельность детей. Катание на санках. Выносной материал: формочки для снега, лопатки, совочки.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

Беседа «Зимой на прогулке». Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию картины, развивать инициативную речь. Уметь называть зимнюю одежду. Ритмическое упражнение «На дворе мороз и ветер». Цель: развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, координацию движений, пространственные представления.

Д/и «Подбери фигуру». Цель: закреплять представления детей о геометрических формах, учить их называть. Алина, Ростислав.

Экспериментирование. Во время умывания обратить внимание детей на свойства воды (текучесть, прозрачность и т. д.). Развивать любознательность и логическое мышления у детей.

Рассматривание иллюстраций с «Зимние забавы». Цель: развитие эстетического вкуса, формирование образа «Зимы».самостоятельная игровая деятельность детей в центах активности. Предложить пазлы, строительный материал.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Познавательная

1. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Пр.сод.: упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер; развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

2. Художественно-эстетическое развитие.Изобразительная деятельность. Лека/конструирование/аппликация.

Тема: «Лепёшки, большие и маленькие».

Пр.сод.: продолжать учить отщипыванию больших и маленьких комочков от большого куска, раскатыванию комочка пластилина круговыми движениями. Упражнять в сплющивании шара, сдавливая его ладонями.

Прогулка

Игровая

Двигательная

Трудовая

Коммуникативная

Наблюдение за небом. Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями, совершенствовать умение вести наблюдения за погодой, небосводом (отмечать особенности: ясно, облака, тучи, пасмурно)

Игровое упражнение «Поймай мяч». Цель: упражнять детей в ловле мяча двумя руками одновременно. Даня К., Маша.

Трудовая деятельность. Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. П/и «Собачка и воробьи». Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса, развивать двигательную активность, воспитывать интерес к игре.

Самостоятельная деятельность детей. Катание на санках. Сооружение построек из снега. Игры со снегом и выносными игрушками по интересам.

Работа перед сном

Игровая

Коммуникативная

Чтения стихотворения В. Зайцева «Я одеться сам могу». Цель: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды. Рассказать детям о назначении различных предметов одежды.

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Трудовая

Досуг «Здравствуй, Зимушка-зима!». Цель: развлечь детей, способствовать у них хорошего, радостного настроения; научить играть в команде; закрепить знания о зимнем времени года, играх и забавах.

Беседа «Наша одежда зимой». Цель: учить детей понимать обобщающие слово «одежда», уточнить название и назначение предметов, обогащать словарный запас детей. Матвей П., Савва.

Формировать культурно-гигиенические навыки; расширять представление о здоровой и полезной пище; развивать умение слушать потешку.

Внести и предложить детям для рассматривания иллюстрации по теме «Зима». Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты к с/р игре «Оденем куклу Катю на прогулку».

Прогулка

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение. Снег ковром лежит повсюду. Цель: формировать знания детей о жизни растений в зимний период. П/и «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Д/и «Кто впереди, кто сзади». Цель: развивать умение определять пространственные направления от себя. Ваня Д., Матвей П.

Обучающие ситуации «Щенок на улице». Цель: активизировать в речи и уточнить элементарные понятия, связанные с частями улицы, знакомить детей с моделями безопасного поведения на улице.

Самостоятельная деятельность детей. Катание на санках. Игры со снегом и выносными игрушками по интересам.

Тема недели: «Наши добрые дела»

Цель: развивать начальные представления о дружеских и доброжелательных взаимоотношениях с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, доброта; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Название итогового мероприятия: «Дружные ребята»

0)

Форма итогового мероприятия: фотовыставка

м

Дата проведения итогового мероприятия: 7 декабря

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Коммуникативная

Игровая

Трудовая

Беседа «Эти добрые словечки». Цель: прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Игра «Волшебные коробочки».

Цель: учить разли­чать геометрические фигуры, классифици­ровать предметы по форме; развивать внимание и сообрази­тельность. С Тимо­феем, Даней К., Дашей Х.

Игровая ситуация «Невоспитанный мышонок из сказки Прокофьева оказался у ребят в гостях. Давайте научим его вежливым и добрым словам».

С/р игра «Поможем Мишке напоить гостей чаем». Цель: знакомить детей с правилами приёма гостей. Воспитывать отзывчивость. Развивать интерес к игре. Обогащать словарь детей прилагательными, обозначающими цвет предметов. Учить выполнять несколько действий с одним и тем же предметом.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Музыкальная

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

1. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

2. Художественно-эстетическое развитие.Изобразительная деятельность. Рисование.

Тема: «Дерево».

Пр.сод.: учить детей рисовать предмет, состоящий из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображение в центре листа бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Обратить внимание детей на то, что на дереве есть длинные и короткие ветви.

Прогулка

Двигательная

Игровая

Познавательная

Коммуникативная

Трудовая

Наблюдение за сорокой. Отметить особенности внешнего вида. Цель: развивать внимание, познавательную и речевую активность. П/и «Поезд». Цель: упражнять в ходьбе друг за другом с изменением темпа движения, развивать внимание, подвижность, воспитывать интерес к игре.

Игровое упражнение «Кто дальше?». Цель: упражнять в метании снежков вдаль, развивать ловкость, воспитывать настойчивость. Варя Х., Ваня Д.

Ситуативный разговор «Зайчик, который всем помогал». Цель: познакомить детей с таким понятием как взаимопомощь. Что помощь другим может приносить радость тем, кто её оказывает. Т/д Уборка участка от снега. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей. Сооружение построек из снега и их обыгрывание. Игры со снегом и выносными игрушками по интересам.

Работа перед сном

игровая

Коммуникативная

Чтение худ. лит. по выбору воспитателя. Цель: учить слушать сказки, оценивать поступки героев сказки. Д/и. «Хорошо – плохо». Цель: формировать представление о хороших и плохих поступках, умение анализировать и делать выводы.

Вечер

Игровая

Познавательная

Коммуникативная

Д/и «В группу принесли новую игрушку, все хотят играть с ней» Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга.

Д/и «Много - мало». Цель: закрепить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну». Дарина, Миша.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания. Д/и «Воздушные шары». Цель: закреплять у детей умение различать и называть цвет, упражнять в умении сопоставлять цвета разных объектов.

Создать условия для игры с крупным строительным материалом. Цель: познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки. Внести игрушку - мышонка.

Прогулка

Двигательная

Игровая

Познавательная

Коммуникативная

Наблюдение «Мы оденемся тепло: шапки, валенки, пальто». Цель: продолжать формировать представление детей о зиме; способствовать развитию наблюдательности.

Игровое упражнение «Маленькие ножки шагали по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе в заданном направлении, в подпрыгивании на обеих ногах. Яков, Дарина.

Ситуативный разговор «Для чего нужен свежий воздух?». Цель: формировать привычку здорового образа жизни. П/и «Мы – весёлые ребята». Цель: учить проговаривать текст в игре, соблюдать правила, согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Самостоятельная деятельность детей. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

.

Беседа «Какие добрые дела я сделал». Цель: учить делиться полученными впечатлениями, не перебивая друг друга; развивать речь, память. П/и «У медведя во бору». Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту.

Д/и «Сервиз». Цель: закреплять у детей умение различать и называть цвет. Упражнять в умении сопоставлять цвета различных предметов. Развивать мелкую моторику, внимание.

Упражнение «Соберем бусы».

Цель:формировать умение группировать геометрические фигуры с Тимофеем, Лизой, Варей Р.

Игр/упр. «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка». Цель: формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.

Создать условия для игры с пазлами. Цель: развиваем мелкую моторику рук, учимся соединять части предметов в одно целое. Рассматривание картинок «Дети играют». Цель: учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки. Воспитывать коллективизм, дружелюбие.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Коммуникативная

Музыкальная

Игровая

Продуктивная

1.Познавательное развитие. Математическое и сенсорное развитие.

Тема: «На, над, под».

Пр.сод.: формировать пространственные отношения «на», «над», «под». Закреплять счёт в пределах 3, значение цифры 3. формировать умение отсчитывать нужное количество предметов из группы. Учить при сравнении трёх предметов выделять параметр длины. Развивать мышление, речь, воспитывать самостоятельность.

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Пр.сод.: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Прогулка

Игровая

Коммуникативная

Познавательная.

Двигательная

Наблюдение за птицами зимой. Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период, развивать умение и желание помогать и заботиться о птицах. П/и «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Игровое упражнение « Через предмет». Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы, развивать чувство равновесия. Варя Р., Миша.

Т/д – утепление корней растений. Цель: учить детей сгребать снег в определённое место, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Самостоятельная деятельность детей. Катание на санках. Игры со снегом и выносными игрушками.

Работа перед сном

Коммуникативная

Игровая

Слушание русской народной сказки «Лиса и козёл».Цель: знакомить детей с русскими народными сказками, развивать умение внимательно слушать произведение; воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Вечер

Познавательная

Музыкальная

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

Ситуативный разговор «Умеешь ли ты просить прощение за проступки». Рассматривание картины на тему «Дружат в нашей группе девочки и мальчики». Цель: формирование дружеских отношений детей.

Рисование «Воздушные шары для друга». Цель: закрепить с детьми прием изображения предметов овальной и круглой формы. Милана, Маша.

Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты.

Создать условия для рисования восковыми мелками. Цель: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу.

Прогулка

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Наблюдение «Рядом с дворником шагаю, разгребаю снег кругом». Цель: показать детям значение и особенности трудовых дел дворника, воспитывать уважение к труду людей, прививать желание быть отзывчивым, с радостью приходить на помощь окружающим.

Игровое упражнение «Снежинки». Цель: учить детей кружиться, развивать чувство ритма. Ульяна, Тимофей.

Беседа «Кто я?». Цель: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида. П/и «Поезд». Цель: упражнять в умении двигаться друг за другом с изменением темпа, развивать быстроту реакции, подвижность, воспитывать выдержку.

Самостоятельная деятельность детей. Сооружение построек из снега. Катание на санках. Игры с выносными игрушками.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная Двигательная

Ситуативный разговор о поведении на занятии. Цель: учить сидеть, не разговаривая друг с другом, слушать внимательно воспитателя, отвечать на вопросы. Д/и «Как зайка играет с товарищами». Цель: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Игровое упражнение «Рассмотри себя в зеркале». Цель: закрепить представление детей о себе и своих частях тела. Матвей П., Варя Р.

Фотовыставка «Дружные ребята». Цель: вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в фотовыставке. Развивать интерес к сверстникам, дружеские отношения между детьми.

Д/и «Узнай и дорисуй». Цель: развивать у детей чувство симметрии; учить передавать форму предмета, штриховать.

Игры по интересам детей. Цель: развивать речевое общение со сверстниками, умение играть вместе без конфликтов. Внести для игры «Наши друзья» материал: карточки-лото с изображением животных: попугай, рыбки аквариумной, попугайчиков, хомячка, черепахи и т.д.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

1. Речевое развитие. Развитие речи.

Тема: Рассказывание об игрушках. Закрепление произношения согласных звуков.
Пр.сод.Связная речь: учить детей составлять с помощью взрослого рассказ (короткий);
звуковая культура речи: закреплять правильное, отчётливое произношение звуков м, м’, п, п’, б, б’ в словах и фразах; учить различению на слух звукоподражаний; учить выражать просьбу вежливо, регулировать силу голоса;
словарь и грамматика: закреплять в речи детей названия известных им животных; учить использовать слова, обозначающие качества, действия.

2. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Трудовая

Целевая прогулка «Что изменилось на улице». Цель: формировать элементарные представления о зимних изменениях в природе, развивать речь, умение отвечать на вопросы.

Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очерёдности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. Ваня К., Ростислав.

Ситуативная беседа «Мишка снега много ел, мишка снова заболел». Цель: закрепляем знания о том, что снег есть нельзя, можно и заболеть. П/и «Птички и кот». Цель: упражнять в действии строго по сигналу, развивать быстроту реакции, двигательную активность, воспитывать интерес к игре.

Самостоятельная деятельность детей. Выносной материал: лопатки, совочки, метёлки, формочки для снега. Катание на санках.

Работа перед сном

Игровая

Коммуникативная

Беседа «Как поступают добрые дети». Цель: подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств.

Вечер

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Беседа «Ребенок и здоровье». Цель: формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью.

Индивидуальная работа с Егором и Сашей напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Самостоятельно, в нужной последовательности одеваться и раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.

Создать условия для с/р игры «Сделаем куклам разные прически». Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид».

Прогулка

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Наблюдение за птицами зимой. Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период. П/и «Ловлю птиц на лету». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игровое упражнение «Перепрыгни канавку». Цель: упражнять в прыжках в длину с места, приземляясь на полусогнутые ноги, развивать ловкость, воспитывать настойчивость. Ваня Б., Ваня Д.

Беседа о вежливых словах. Цель: напомнить детям о том, что нужно произносить вежливые слова в разных ситуациях: «Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста».

Самостоятельная деятельность детей. Игры со снегом и выносными игрушками по интересам. Катание на санках. Игры в снежки.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

.

Беседа «Как мы разговариваем друг с другом». Цель: приучать детей общаться спокойно, без крика и драки.

Д/и «Кто я?». Цель: учить детей различать свой пол, чем отличается мальчик от девочки, учить называть свое имя (фамилию).

Игра «Чудесный мешочек». Цель: закрепить умение узнавать на ощупь различные геометрические фигуры, основные признаки предметов: цвет, форму, величину. Юра, Ульянаю

Коллективный труд «Урок труда для Ленивицы». Цель: навести порядок в игровом уголке.
Д/и «Закончи картинку».

 Цель: развивать умение определять предмет по его части, развивать навыки рисования,  воображение.  

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно. Внести для игры чудесный мешочек мешок с геометрическими фигурами. Сюжетно-ролевая игра: «Оденем куклу на прогулку». Цель: развить умение у детей одеваться в соответствии со временем года.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Коммуникативная

Музыкальная

Игровая

1.Познавательное развитие. Познавательно – исследовательская деятельность/чтение художественной литературы.

Тема:Чтение рассказа В. Степанова «Игра». 
Пр.сод.:развивать интерес к чтению и рассказыванию взрослым литературных произведений; вызывать желание высказываться, вступать в речевое общение.

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Пр.сод.: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Познавательная

«Наблюдение за проезжей частью дороги». Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. Д/и «Один -много». Цель: закрепить понятие один - много.
П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

Игровое упражнение - метание снежков в цель. Цель: развивать глазомер, ловкость. Даня М., Славик.

Д/и «Что изменилось?». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, рассказывать о том, что изменилось на улице с приходом зимы развивать кратковременную зрительную память, связную речь.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Катание на санках. Игры со снегом и выносными игрушками по интересам.

Работа перед сном

Коммуникативная

Игровая

Закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдая порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места).

Вечер

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Музыкальная

Просмотр мультфильма «Смешарики. Цикл «Добрые слова». Цель: развивать у детей умение давать самостоятельно оценку отрицательным действиям героев мультфильма.И/упр. «Я поступаю хорошо». Цель: закрепить представления о культуре отношений между людьми.

Игра«Помоги медвежонку найти такую же фигуру».

Цель:учить находить такую же фигуру методом соотнесения. С Тимофеем, Ваней Д., Ваней Б.

Ситуативный разговор «Что будет если?». Цель: напомнить некоторые правила поведения в детском саду (не бегать, держаться за перила и т. д.). Д/и «Волшебники». Цель: развитие воображения, развитие умения создавать образы на основе схематического изображения.

Внести оборудование для драматизации: костюмы зверей (мышки, лягушки, зайца, лисы, волка, медведя); декорация теремка, театральная ширма.Настольные игры по желанию детей. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Прогулка

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Наблюдение за падающим снегом. Цель: развивать внимание, речевую и познавательную активность. П/и «Птички и кошка». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, развивать внимание, двигательную активность.

Игровое упражнение «Маленькие ножки шагали по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе в заданном направлении, в подпрыгивании на обеих ногах. Тимофей, Маша.

Д/и. «Когда это бывает?». Цель: учить детей использовать в игре свои знания о частях суток, их последовательности, названии, характерных признаках, связанных с природными явлениями и деятельностью людей.

Самостоятельная деятельность детей. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

Беседа «С добрым утром». Цель: формировать у детей навыки культурного поведения, упражнять ребят в различных формах приветствия.

Д/и «Магазин подарков». Цель: развивать у детей умение обращать внимание на то, чем интересуется их товарищи, что любят.

Д/и «Много — мало».

Цель: развивать умения сравнивать без пересчета количества одинаковых объектов. Тимофей, Матвей Л.

Игра-ситуация: «Что будет если одеться не по погоде». Цель: закрепить представления детей о том, как нужно правильно одеваться зимой. 
Д/и «Что это?». Цель: развитие воображения, развитие умения создавать образ на основе тактильных ощущений.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Настольные игры по желанию детей. Поощрять инициативу выбора игр, дружеское общение со сверстниками, умение делиться игрушками.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Познавательная

1. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Пр.сод.: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

2. Художественно-эстетическое развитие.Изобразительная деятельность. Лека/конструирование/аппликация.

Тема: «Стол, скамейка».

Пр.сод.: подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные умения. Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики), сооружать стол, скамейку. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать умение обыгрывать постройки.

Прогулка

Игровая

Двигательная

Трудовая

Коммуникативная

«Светит солнце в морозный денёк». Цель: продолжать знакомить с природными явлениями, побуждать детей к словесному описанию: как светит, греет солнце; долгий или короткий день зимой; учить видеть красоту природы.

Игровое упражнение «Поймай мяч». Цель: упражнять детей в ловле мяча двумя руками одновременно. Даня К., Маша.

Трудовая деятельность Сооружение построек из снега.  Цель: повторять умение сгребать снег с помощью лопаток в определенное место, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Катание на санках. Игры со снегом и выносными игрушками по интересам.

Работа перед сном

Игровая

Коммуникативная

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Трудовая

Игра-тренинг «Я потерялся». Цель: учить правильно вести себя, если потерялся на улице.

Беседа «Наши добрые дела (дружба, помощь, забота. внимание)». Цель: развивать умение определять эмоциональное состояние близких, знакомых, побуждать к оказанию помощи.

«Собери Машеньку». Цель: закрепить части тела, формировать представление о том, для чего служит каждая часть тела. (Необходимо собрать из частей плоскостное изображение куклы). Миша, Вика.

«Почему снежинка тает?». Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снежинки. Наблюдение за неживой природой – снежинками, свойствами снега, активизировать речь

Внести для игры «Я потерялся» оборудование: игрушка мишка и для игры «Собери Машеньку» - плоскостное изображение куклы, отдельных ее частей. Самостоятельная деятельность детей в настольно-печатные игры под контролем педагога.

Прогулка

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

«Наблюдение за березой». Цель: формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев. П/и «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Игровое упражнение «Большие и маленькие». Цель: учить детей двигаться в разном темпе. Даша, Матвей Л.

Т/д. Расчистка территории от снега. Цель: учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Игры со снегом.

Тема недели: «Зимние развлечения»

Цель: расширять представление детей о зиме, как о времени года; формировать представление о зимних природных явлениях, забавах; расширять представление о безопасном поведении людей зимой.

Название итогового мероприятия: «Зимние забавы»

0)

Форма итогового мероприятия: развлечение

м

Дата проведения итогового мероприятия: 16 декабря

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Коммуникативная

Игровая

Трудовая

Беседа «Наступила зима – веселится детвора!». Цель: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, о зимних забавах; развивать разговорную речь.

Упражнение «Какой фигуры не стало?».

Цель: учить различать и называть геометрические фигуры с Тимофеем, Ростиславом, Славой.

Беседа «Почему важно следить за внешним видом?». Рассматривание картинок. «Правила гигиены». Цель: закрепить знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце).
Д/и «Цветные варежки». Цель: учить детей подбирать предмет по цвету и величине.

С/р игра «Чаепитие кукол». Цель: знакомить детей с правилами приёма гостей. Воспитывать отзывчивость. Развивать интерес к игре. Обогащать словарь детей прилагательными, обозначающими цвет предметов. Учить выполнять несколько действий с одним и тем же предметом.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Музыкальная

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

1. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

2. Художественно-эстетическое развитие.Изобразительная деятельность. Рисование.

Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие».

Пр.сод.: закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приёмам закрашивания краской не выходя за контур. Повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Прогулка

Двигательная

Игровая

Познавательная

Коммуникативная

Трудовая

 «Прилетели голуби – сизари». Цель: расширять представление детей о жизни птиц, об их характерных признаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами. П/и «Птички в гнездышках». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Игровое упражнение- ходьба по снежному валу. Цель: развивать равновесие. Савелий, Милана.

Д/игра «Где сидит птица». Цель: учить ориентироваться в пространстве от себя; приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление; воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Игры со снегом.

Работа перед сном

игровая

Коммуникативная

Чтение х/л «В рукавичках маленьких спрятаны ладошки» З. Александровой. Цель: вызвать радостные эмоции с приходом зимы.

Вечер

Игровая

Познавательная

Коммуникативная

Опытно-экспериментальная деятельность «Почему снежинка тает?». Цель: познакомить детей со свойствами снежинки.

Работа по изобразительной деятельности. Рисование «Дерево». Цель: закрепить приемы рисования дерева. Ваня Д., Ваня К.

Ситуативный разговор с детьми о вежливости. Цель: воспитывать чувства вежливости.

«Ковер для Царевны-лягушки». Цель: Развитие умения построения узора

Игры с мозаикой «Зимние узоры». Цель: учить детей выкладывать зимние узоры по образу. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику. самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Прогулка

Двигательная

Игровая

Познавательная

Коммуникативная

«Наблюдение за елью». Цель: познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь детей. Д/и «Назови ласково». Цель: упражнять детей в умении образовывать уменьшительно-ласкательную форму имён существительных.

Игровое упражнение «Большие шаги». Цель: учить прыгать гигантскими шагами. Ростислав, Лиза.

Т/д. Расчистка территории от снега. Цель: учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца. П/и «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Сооружение построек из снега и их обыгрывание. Игры со снегом и выносными игрушками по интересам.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

.

Беседа с детьми на тему «Игры на свежем воздухе». Цель: формировать представления детей о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение. Пальчиковая гимнастика «Снежок». Цель: развивать координацию речи и движения.

Д/и «Тактильные дощечки». Цель: развитие воображения, развитие умения создавать образ на основе тактильных ощущений. Алина, Миша.

Игровая ситуация «Волшебное слово». Цель: формировать навыки культурного поведения, умения использовать вежливые слова в различных ситуациях.

С/р игра «Шоферы». Цель: учить действовать в соответствии со взятой ролью, не ссориться. Создать условия для игры с пазлами. Цель: развиваем мелкую моторику рук, учимся соединять части предметов в одно целое.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Коммуникативная

Музыкальная

Игровая

Продуктивная

1.Познавательное развитие. Математическое и сенсорное развитие.

Тема: «Выше, ниже».

Пр.сод.: учить при сравнении трёх предметов выделять параметр высоты. Закреплять счёт в пределах 3, умение соотносить цифру с количеством. Учить составлять совокупности предметов по определённому признаку. Развивать наблюдательность, внимание, зрительную память.

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Пр.сод.: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

Прогулка

Игровая

Коммуникативная

Познавательная.

Двигательная

Наблюдение «Следы на снегу». Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

Игровое упражнение «Следопыт» Цель: учить ходить по следам. Дарина, Миша.

Д/и «Назови, что находится впереди, сзади от тебя». Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. Труд. Очистить от снега кормушки для птиц и покормить их. Цель: учить использовать орудия труда по назначению; воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Сооружение построек из снега и их обыгрывание. Игры со снегом и выносными игрушками по интересам.

Работа перед сном

Коммуникативная

Игровая

Слушание сказки «Маша и медведь». Цель: развивать слуховое внимание, память, умение следить за сюжетом, воспитывать любовь к сказкам.

Вечер

Познавательная

Музыкальная

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

Беседа «Что нужно для зимних игр?». Цель: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о спортивном инвентаре, его назначении.

Д/и « Найди двух одинаковых снеговиков». Цель: учить сравнивать предметы. Яков, Ульяна.

Ситуативный разговор «Почему нужно умываться и быть чистым». Цель: формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом.

Раскрашивание шаблонов на зимнюю тематику. Цель: формировать умение отбирать необходимый материал для творчества. Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.

Прогулка

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

«Наблюдение за синицей». Цель: закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами. Д/игра «Назови птицу». Цель: учить различать зимующих птиц.

Игровое упражнение. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Варя Р., Вика.

П/и «Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков; развивать силу замаха. Труд. Постройка горки для куклы. Цель: учить наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Игры со снегом. Катание на санках.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная Двигательная

Рассматривание серии картин «Зимние развлечения». Цель: формировать любознательность, познавательный интерес.

Д/и «Кто что делает?». Цель: упражнять в подборе глаголов, соответствующих зимним явлениям.

Геометрическое лото.

Цель: формировать умение сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой, подбирать предметы по геометрическому образцу.

С Тимофеем, Дариной, Даней.

Ситуативная беседа «Для чего мы делаем гимнастику». Цель: формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности – развитие самостоятельности, умения договариваться.

 Сюжетно-ролевая игра «Семья. Собираемся на прогулку».

Цель: закреплять умение развивать сюжет, самостоятельно брать на себя роли.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

1. Речевое развитие. Развитие речи.

Тема: Рассказывание по картине «Катаемся на санках».
Пр.сод. Связная речь: учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины; составлять рассказ вместе с воспитателем;
словарь: закреплять в активном словаре названия предметов одежды, качеств (величина, цвет); учить использовать слова с противоположным значением (тепло – холодно, широкий - узкий);
звуковая культура речи: закреплять произношение звуков я’, т’, учить детей произносить звукосочетание(топ-топ-топ) в различном темпе, с различной громкостью.

2. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Трудовая

Целевая прогулка «Птицы зимой». Цель: формировать у детей желание заботиться о птицах, учить узнавать птиц, называть части тела.

Игровое упражнение - метание снежков в цель. Цель: развивать глазомер, ловкость. Даня М., Славик.

Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем. Цели: учить поливать из лейки; воспитывать желание помогать взрослым в работе.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Катание на санках. Игры со снегом и выносными игрушками по интересам.

Работа перед сном

Игровая

Коммуникативная

Чтение стихотворения «Как на горке на горе». А. Прокофьев. Цель: воспитывать интерес к поэзии, учить внимательно слушать стихи, понимать смысл стихотворений, проговаривать наиболее запомнившиеся строки из стихотворений.

Вечер

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Чтение детям стихов о зиме. Цель: развивать выразительность речи, чувство ритма. Хороводная игра «Ровным кругом». Цель: учить образовывать круг, держась за руки и водить хоровод то в одну сторону, то в другую.

Работа по развитию движений «Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. Юра, Даша.

Ситуативная беседа «Мы друзья». Цель: развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

С/р игра «Семья». Цель: учить детей как правильно собираться с родителями на прогулку. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Наблюдение «Куда дует ветер?». Цель: расширять представления детей о неживой природе – ветре; учить определять направление ветра; формировать позитивные установки к различным погодным явлениям. П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

Игровое упражнение «Снежинки» Цель: учить детей кружиться, развивать чувство ритма. Матвей П., Лиза.

Д/и «Покажи, что я назову». (нос, рот, уши…). Цель: закрепить знания об органах чувств. Труд. Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

.

Беседа «Весело зимой». Цель: уточнить представление детей о зимних играх-забавах.

 Д/и: «Времена года».

Цель: дать представления о временах года и месяцах зимы.

Чтение стихотворений о зиме – память, внимание, логическое мышление.

Работа по развитию речи  «Заучивание чистоговорки «Са-са-са, са-са-са - у сосны стоит лиса». Цель: формировать правильное звукопроизношение, развивать память».

Формировать культурно-гигиенические навыки; расширять представление о здоровой и полезной пище; развивать умение слушать потешку.

Сюжетно-ролевая игра «День рождения Мишки». Цель: развитие доброжелательных отношений.

 Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Коммуникативная

Музыкальная

Игровая

1.Познавательное развитие. Познавательно – исследовательская деятельность/чтение художественной литературы.

Тема: «Чудесные снежинки».

Пр.сод.: закреплять знание детей о временах года. Уточнить у детей представление о зиме через знакомство со снежинкой. Развивать связную речь, чувственность к живой и неживой природе. Закреплять умение отвечать на вопросы, ориентируясь на схему.

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Пр.сод.: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча

Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Познавательная

Наблюдение «Мчатся бешено машины – по шоссе шуршат их шины. Цель: формировать знания детей с правилами дорожного движения. П/и «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Игровое упражнение «Прыжки на одном месте». Цель: упражнять в прыжках. Маша, Славик.

Д/и «Угадай, кто позвал». Цель: развивать слуховое внимание. Труд. Кормление птиц, расчистить кормушки от снега. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Коммуникативная

Игровая

Чтение художественной литературы по выбору детей. Цель: побудить детей к самостоятельному выбору.

Вечер

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Музыкальная

Слушание «Песня снеговика». Ю. Энтина. Цель: развивать умение эмоционально воспринимать песню. Учить подпевать песенку. Заучивание стихотворения «Снежно белый снеговик». Помочь детям запомнить стихотворение, учить рассказывать с выражением.

Работа по ознакомлению с окружающим миром «Закрепление последовательности времен года». Цель: Закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года, развивать мышление. Милана, Вика.

Поддерживать порядок в игровом уголке (убирать на место игрушки, мыть их, стирать и гладить одежду кукол, производить посильный ремонт игрушек, атрибутов, книжек, протирать строительный материал, убирать его на место).

Игра со строительным материалом «Построим дом для зайчика». Цель: развить конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам; закрепить в речи название деталей, глагольные формы; развить моторику. Предложить пластилин.

Прогулка

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

«Наблюдение за вороной». Цель: расширять представление о зимующих птицах; учить замечать, как передвигаются птицы; учить отгадывать загадки; развивать наблюдательность; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. Д/игра «Нарисуй узор». Цель: учить рисовать узор палочкой. 

Упражнение - метание. Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой; развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения. Ваня Б., Милана.

П/и «Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. Труд. Расчистка дорожек от снега. Цель: учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

Чтение рассказа Н. Носова «На горке». Цель: учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений;
усваивать последовательность развития сюжета; замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания. 

Упражнение «Соберем бусы».
Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры с Тимофеем, Мишей, Яшей.

Работа по экспериментированию. Тема: «Таяние снега». Цель: показать детям, что снег под действием температуры тает, превращаясь в воду, обратить внимание детей на то, что вода грязная.

Создать условия для игры с пазлами. Цель: развиваем мелкую моторику рук, учимся соединять части предметов в одно целое. Рассматривание картинок «Дети играют». Цель: учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки. Воспитывать коллективизм, дружелюбие.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Познавательная

1. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Пр.сод.: упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер; развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

2. Художественно-эстетическое развитие.Изобразительная деятельность. Лека/конструирование/аппликация.

Тема: «Пирамидка».

Пр.сод.: учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагать части в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание о цвете. Развивать восприятие цвета.

Прогулка

Игровая

Двигательная

Трудовая

Коммуникативная

«Наблюдение за льдом». Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды; формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть, развивать наблюдательность, память, речь; воспитывать любознательность. Д/и «Какой снег». Цель: уточнить представления детей о свойствах снега. 

Игровое упражнение - прыжки с продвижением. Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность; воспитывать желание выполнять физические упражнения. Савелий, Вика.

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног. Труд. Подгрести снег к корням деревьев. Цель: развивать двигательную активность, прививать бережное отношение к природе. 

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки.

Работа перед сном

Игровая

Коммуникативная

Ситуативная беседа «Весело зимой». Уточнить представление детей о зимних играх-забавах, формировать представления о безопасном поведении людей зимой.

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Трудовая

Развлечение «Зимние забавы». Цель: доставить детям радость и удовольствие от спортивного мероприятия и тем самым формировать ценностное отношение к занятиям физической культурой.

Д./и по развитию речи «Где спрятался лисёнок». Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около. С Ваней К., Варей Х.

Презентация  «Зимние забавы на Руси». Продолжать знакомить детей с культурой и традициями Руси. Показать и рассказать детям как веселились и отдыхали люди в старину.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Цель: формировать умение использовать игрушки по назначению, реализовать с их помощью различные игровые ситуации.

Прогулка

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

«Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время». Цель: формировать представление о правилах поведения на улице; воспитывать навыки ориентировки на местности. П/и «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя.

Упражнение - метание. Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, развивать глазомер; воспитывать желание выполнять упражнения. Влад, Ульяна.

Д/игра «Спрячем и найдем». Цель: учить ориентироваться в пространстве, последовательно осматривать все; развивать внимание.  Труд. Самостоятельно стряхнуть снег с шубы и штанов. Цель: развивать навыки самообслуживание.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки.

Тема недели: «Здравствуй, здравствуй Новый год!»

Цель: формировать представление детей о Новогоднем празднике. Вызвать стремление поздравлять всех с праздником. Создать радостное настроение и эмоциональный отклик на праздничные мероприятия.

Название итогового мероприятия: «Надела ёлка платье новогоднее»

0)

Форма итогового мероприятия: украшение на Новогоднюю ёлку

м

Дата проведения итогового мероприятия: 22 декабря

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Коммуникативная

Игровая

Трудовая

Беседа «История возникновения праздника – Новый год». Цель: познакомить детей с историей возникновения праздника «Нового года», его традициями и обычаями.

Игра«Помоги медвежонку найти такую же фигуру».

Цель:учить находить такую же фигуру методом соотнесения с Тимофеем, Миланой, Матвеем Л.

И/упр. «Скажи наоборот», «Что из чего». Цель: совершенствовать у детей умение составлять рассказы с использованием антонимов. «Укрась рукавичку». Цель: развитие умения построения узора, развитие мелкой моторики.

Внести разнообразные художественные и природные материалы, бросовый материал, листы тонированной бумаги для изготовления новогодних поделок. Книги о Новогоднем празднике для рассматривания иллюстраций на тему. Серия демонстрационных картин «Новый год».

Непосредст-венно образовательная деятельность

Музыкальная

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

1. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

2. Художественно-эстетическое развитие.Изобразительная деятельность. Рисование.

Тема: «Ёлочка».

Пр.сод.: учить детей рисовать предметы, состоящие из линий. Учить создавать образ ёлочки в рисунке. Привлечь внимание детей к рассматриванию рисунков, давая им образную характеристику. Продолжать учить детей пользоваться краской и кистью, промывать кисть.

Прогулка

Двигательная

Игровая

Познавательная

Коммуникативная

Трудовая

Наблюдение «Небо чисто, небо хмуро». Цель: формировать представление детей о небе и различных природных явлениях; совершенствовать умения вести наблюдения за погодой; учить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Д/и «Зима - какая?». Цель: упражнять в подборе определений к существительным.

Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой». Матвеем П., Платоном.

П/и. «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. Труд. Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. 

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Работа перед сном

игровая

Коммуникативная

Ситуативная беседа «В гости к Деду Морозу». Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения на празднике. 

Вечер

Игровая

Познавательная

Коммуникативная

Просмотр мультфильма «Дед Мороз и Серый волк». Цель: вызвать эмоциональный отклик на содержание мультфильма, принимать участие в обсуждении поведения героев мультфильмов.

Повторение стихотворений к новому году. Цель: призывать детей читать громко, выразительно, не торопясь. Маша, Вика, Ваня, Б., Ваня К., Даня М.

С/р игра «В гости к нам пришел Дед мороз и Снегурочка». Цель: вспомнить с детьми, когда к нам приходят такие гости, чем будем угощать, активизировать в речи: горячее-холодное, тепло-холод, мороз.

С/р игра «Магазин с новогодними игрушками». Цель: развивать интерес к игре. Обогащать словарь детей. Самостоятельная игровая деятельность детей. Настольные игры по желанию.

Прогулка

Двигательная

Игровая

Познавательная

Коммуникативная

Наблюдение за животными. Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очерёдности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. Вика, Ростислав.

Труд. Постройка горки для куклы. Цель: учить наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. П/и «Вороны и собачка». Цель: учить действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

.

Беседа «Что такое год и Новый год». Цель: познакомить детей с понятием год, используя пособие «Круглый год», и праздником «Новый год», его обычаями. Д/и «Чудесный мешочек». Цель: предложить детям рассказать о том, что принес в подарок нашей елочке Дед мороз, вытаскивая игрушки из мешочка.

Д/упр. «Что лишнее». Цель: закрепить умение группировать предметы по форме, цвету, назначению. Лиза, Платон.

Ситуативная беседа «Тонкий лед на речке». Цель: формировать безопасное поведение при определенных обстоятельствах.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Предложить раскраски, пазлы, мазику.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Коммуникативная

Музыкальная

Игровая

Продуктивная

1.Познавательное развитие. Математическое и сенсорное развитие.

Тема: «Раньше, позже».

Пр.сод.: формировать временные представления. Закреплять умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой. Развивать мыслительные операции, речь, внимание, память, воспитывать интерес к предмету.

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Пр.сод.: упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.

Прогулка

Игровая

Коммуникативная

Познавательная.

Двигательная

Наблюдение «Как одеты прохожие?». Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Д/и «Назови ласково». Цель: упражнять детей в умении образовывать уменьшительно-ласкательную форму имён существительных.

Игровое упражнение «Поймай мяч». Цель: упражнять детей в ловле мяча двумя руками одновременно. Даня М., Варя Х.

Т/д. Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. П/и «Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков; развивать силу замаха.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Работа перед сном

Коммуникативная

Игровая

Ситуативная беседа с детьми о том, как они готовятся к встрече Нового года в семье.

Вечер

Познавательная

Музыкальная

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

Чтение х/л. С. Михалков «Ёлочка». Цель: знакомить детей с героями новогоднего праздника, формировать экологическое поведение

Игра «Волшебные коробочки».

Цель: учить разли­чать геометрические фигуры, классифици­ровать предметы по форме; развивать внимание и сообрази­тельность. С Тимо­феем, Варей Х., Дашей Х.

Самообслуживание: формировать привычку мыть руки перед едой, продолжать совершенствовать культуру еды.

Игры с крупным напольным строительным материалом. Цель: учить детей выполнять различные постройки из конструктора, напомнить названия деталей, учить соединять их между собой. Развивать крупную и мелкую моторику рук, пространственное мышление.

Прогулка

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Наблюдение за свойствами снега. Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). П/и. «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

Игровое упражнение - метание снежков в цель. Цель: развивать глазомер, ловкость. Юра, Ваня К..

Т/д. Сгребание снега с дорожки. Цель: учить пользоваться лопатками. Д/и «Что изменилось?». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, рассказывать о том, что изменилось на улице с приходом зимы развивать кратковременную зрительную память, связную речь.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная Двигательная

Беседа о мерах пожарной безопасности в новогодние каникулы. Цель: закрепить знания в с/р игре «Чтобы не было беды», помочь детям усвоить правила безопасного поведения.
Д/и «Морозный узор». Цель: развитие умения построения узора, воображения, мелкой моторики, эстетического чувства.  

«Подбери по форме».

Цель: учить выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков: цвета, величины. С Тимофеем, Владом, Платоном.

Просмотр мультфильма «Когда зажигаются елки». Цель: расширить знания детей о праздновании Новогоднего праздника, традициях в канун праздника.

Внести для игр куклы девочка и мальчик, игрушки: собака, заяц, мишка, елка, огоньки.

Наборы геометрических фигур. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности – развитие самостоятельности, умения договариваться.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

1. Речевое развитие. Развитие речи.

Тема: Название качеств и действий предметов. Описание кукол.
Пр.сод. Связная речь: учить детей составлять рассказ по вопросам воспитателя;
словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их качества, действия; сравнивать предметы по величине, используя прилагательные большой, маленький; согласовывать существительные с прилагательными в роде;
звуковая культура речи: закреплять произношение звуков д, д’.

2. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Трудовая

Целевая прогулка «Зима холодная». Цель: формировать связные представления о зиме, о том, что зимой холодно. Обратить внимание на одежду свою и прохожих. Активизировать словарь, развивать речь, мышление, память.

Игровое упражнение «Поймай мяч». Цель: упражнять детей в ловле мяча двумя руками одновременно. Даня М., Маша.

Т/д. Расчистка территории от снега. Цель: учить пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца.
П/и «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Работа перед сном

Игровая

Коммуникативная

Разучить физминутку «Наша елочка-краса». Цель: развивать координацию речи с движением.

Вечер

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Д/и «В мастерской у деда Мороза». Цель: описывать предметы-подарки, которые принес дед Мороз: называть предмет, назвать части, форму, цвет.

И/упр. «Волшебные геометрические фигуры». Цель: продолжать учить из геометрических фигур, счетных палочек собирать «елочку». Матвей Л., Тимофей.

Ситуативная беседа «Что может подарить Дед мороз». Цель: продолжать учить детей умению элементарным рассуждениям, описанию предметов.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Цель: продолжать формировать умение играть дружно, избегать конфликтных ситуаций.

Прогулка

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Игровое упражнение «Большие и маленькие». Цель: учить детей двигаться в разном темпе. Даша, Матвей Л.

Труд. Постройка горки для куклы. Цель: учить наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. П/и «Вороны и собачка». Цель: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

.

Наблюдение за елочкой. Цель: отметить внешний вид; активизировать в речи слова – иголочки, колются, зеленые, острые и др.
Хороводная игра «В лесу родилась елочка». Цель: закрепить слова, выполнять движения в соответствии со словами.

Игровое упражнение «Перепрыгни через замерзший ручей». Цель: закрепить умение перепрыгивать через установленную очерченную площадь с места на двух ногах и с разбега. Ростислав, Дарина.

Загадки про героев Нового года. Цель: учить отгадывать загадки, обращать внимание на значимые признаки.
Д/и «Такие разные платочки». Цель: закреплять умение детей рисовать прямые линии в разных направлениях.

Самостоятельные настольно-печатные игры. Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, умение подчиняться правилам в игре.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Коммуникативная

Музыкальная

Игровая

1.Познавательное развитие. Познавательно – исследовательская деятельность/чтение художественной литературы.

Тема:Новогодние стихи. 

Пр.сод.:учить следить за развитием действия в коротких произведениях; соотносить содержание произведений с личным опытом.

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Пр.сод.: упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.

Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Познавательная

Наблюдение за следами на снегу. Предложить узнать, где следы птиц. Цель: развивать внимание, познавательную и речевую активность, воспитывать интерес к наблюдению.

Игровое упражнение «Кто быстрее». Цель: упражнять в умении действовать строго по сигналу, в беге в быстром темпе, развивать быстроту реакции, ловкость. Матвея Л., Савелия.

П/и «Воробышки и автомобиль». Цель: развивать двигательную активность, внимание, воспитывать выдержку. Т/д. Расчистить дорожку от снега. Цель: закреплять умение пользоваться лопатками, воспитывать желание трудиться, доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки. Сооружение построек из снега и их обыгрывание.

Работа перед сном

Коммуникативная

Игровая

 Рассматривание картинок, открыток  о Новогоднем празднике. Цель: формировать умение детей выделять главные атрибуты Новогоднего праздника, его персонажей. Расширять и активизировать словарь детей по теме.

Вечер

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Музыкальная

Беседа-игра «Чем пахнет Новый год». Цель: рассказать детям о еще одном обычае, покупать мандарины на Новый год и делать из них композиции. Показ мультфильма «Мандарин».

Игра «Какой? Какая? Какие?». Цель: закрепить умение подбирать прилагательные, правильно называть окончания. Варя Х., Платон, Даня М.

Музыкально – ритмические движения «Песенка Деда Мороза». Цель: предложить детям прослушать песенку, вызвать эмоциональный отклик. Поощрять желание танцевать. Выполнять движения под музыку. Развивать чувство ритма.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Цель: формировать умение использовать игрушки по назначению, реализовать с их помощью различные игровые ситуации.

Прогулка

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Наблюдение за падающим снегом. На что похож снег? Какой снег? Почему тает на ладошке? Цель: развивать внимание, речевую и познавательную активность, воспитывать интерес к наблюдению.

Игровое упражнение «К дереву беги!». Цель: закрепить название деревьев (берёза, тополь, ель); развивать внимание, память. Платон, Ульяна.

П/и «Птички и кошка». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, в умении изображать птиц, развивать внимание, двигательную активность, воспитывать интерес к игре.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

Беседа «Чем можно украсить ёлку?». Цель: обогащать представления детей о предстоящем празднике, развивать умение описывать ёлку и игрушки, используя прилагательные, учить отвечать на вопросы взрослого.

Работа  по рисованию «Серпантин танцует». Цель: учить проводить линии различной конфигурации, разного цвета, раскрепостить рисующую руку. Маша, Славик.

С/ р игра «Семья», сюжет: «Идём покупать ёлку». Цель: учить детей выполнять игровые действия, знакомить с ролевым поведением в игре при ведущей роли воспитателя. Формировать умение подбирать и использовать необходимые атрибуты для игры. 

Игра – забава «Волшебная снежинка». Цель: предложить детям рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, обратить внимание на разнообразие их форм. Предложить подуть на снежинки, устроить соревнование: чья снежинка поднимется выше, чья будет дольше кружиться. Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Познавательная

1. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Пр.сод.: упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер; развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

2. Художественно-эстетическое развитие.Изобразительная деятельность. Лека/конструирование/аппликация.

Тема: «Погремушка».

Пр.сод.: учить детей лепить предмет из двух частей: шарика и палочки, соединять части, плотно прижимая их друг к другу. Упражнять в раскатывании пластилина прямыми и круговыми движениями ладоней.

Прогулка

Игровая

Двигательная

Трудовая

Коммуникативная

Наблюдение за небом. Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями, отмечать особенности: ясно, облака, тучи, пасмурно. Д/и. «Когда это бывает?». Цель: учить детей использовать в игре свои знания о частях суток.

Игровое упражнение «Поймай мяч». Цель: упражнять детей в ловле мяча двумя руками одновременно. Маша, Миша.

П/и «Собачка и воробьи». Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса, развивать двигательную активность. Т/д. Сооружение построек из снега. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определённое место, воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Работа перед сном

Игровая

Коммуникативная

Чтение стихотворений о Новогоднем празднике. Цель: формировать у детей умение выразительно читать стихи, чётко произносить слова.

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Трудовая

С/р игра «Новогодний праздник в детском саду». Цель: способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого обращения,  познакомить детей с соответствующими ролевыми действиями.

Работа по речевому развитию «Накрываем праздничный стол» (см. М.Г Борисенко, Н.А.Лукина «Новогодний праздник»). Цель: учить детей употреблять в речи имена существительные с предлогами «на», «в». Вика, Миша.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстрации на тему «Новый год у ворот». Цель: обогащать творческий опыт детей, рассказать о том, как люди украшают свои дома к празднику

Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. Предложить книжки – раскраски по теме «Новогодний праздник». Цель: расширять представление детей о Новогоднем празднике, учить аккуратно закрашивать изображения цветными карандашами.

Прогулка

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение. Снег ковром лежит повсюду. Цель: формировать знания детей о жизни растений зимой, показать особенности деревьев и травянистых растений в зимний период.

Д/и «Кто впереди, кто сзади». Цель: развивать умение определять пространственные направления от себя. Ростислав, Юра.

П/и « Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Тема недели: «Гости»

Цель: развивать у детей доброе отношение к людям, относиться к окружающим с вниманием, заботой и уважением. Воспитывать культуру поведения.

Название итогового мероприятия: «Красная Шапочка»

0)

Форма итогового мероприятия: театрализация

м

Дата проведения итогового мероприятия: 30 декабря

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Коммуникативная

Игровая

Трудовая

Рассматривание альбома «Семья». Беседа «Едем в гости к бабушке». Цель: активизировать словарный запас. Пальчиковая гимнастика «Едем в гости». Цель: тренировать мелкую моторику.

Д/и лото «Бабушкины помощники». Цель: развивать логическое мышление. Матвей Л., Даша.

Практическое упражнение «Поведение за столом». Цель: формировать у детей КГН и навыки самообслуживания, учить есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, соблюдать элементарные правила этикета, осуществлять самоконтроль.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Цель: формировать умение использовать игрушки по назначению, реализовать с их помощью различные игровые ситуации.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Музыкальная

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

1. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

2. Художественно-эстетическое развитие.Изобразительная деятельность. Рисование.

Тема: Рисование по замыслу.

Пр.сод.: вызвать у детей желание рисовать, задумывать содержание рисунка, заполнять весь лист. Развивать желание рассматривать готовые рисунки, говорить о них, радоваться им. Воспитывать самостоятельность и творчество.

Прогулка

Двигательная

Игровая

Познавательная

Коммуникативная

Трудовая

Наблюдение за сорокой. Отметить особенности внешнего вида, размер, способы передвижения – развивать внимание, познавательную и речевую активность, воспитывать интерес к жизни птиц.

Игровое упражнение «Кто дальше?». Цель: упражнять в метании снежков вдаль, развивать ловкость, воспитывать настойчивость. Ваня Б., Ваня Д.

П/и «Поезд». Цель: упражнять в ходьбе друг за другом с изменением темпа движения, развивать внимание, подвижность, воспитывать интерес к игре. Т/д.Уборка участка от снега. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Работа перед сном

игровая

Коммуникативная

Прослушивание аудио сказки «Красная Шапочка», беседа по содержанию. Цель: учить слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя.

Вечер

Игровая

Познавательная

Коммуникативная

Беседа «Мы воспитанные дети». Цель: расширять представлений о правилах поведения в общественных местах. Д/и «Угадай по звуку».Цель: развивать слуховое внимание детей.

Геометрическое лото.

Цель: формировать умение сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой, подбирать предметы по геометрическому образцу.

С Тимофеем, Саввой, Ульяной.

Ситуативный разговор: «Куклы к нам пришли в гости». Цель: формулировать правила культурного поведения. Пальчиковая гимнастика «Гости». Цель: тренировать мелкую моторику рук.

Организация сюжетно-ролевых игр. С/р игра «Семья». Создание игровой ситуации «Как вкусно сварить суп?». Настольные игры по желанию детей. Поощрять инициативу.

Прогулка

Двигательная

Игровая

Познавательная

Коммуникативная

Наблюдение за птицами зимой. Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период, развивать умение и желание помогать и заботиться о птицах. П/и «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Игровое упражнение «Через предмет». Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы, развивать чувство равновесия. Варя Р., Варя Х.

Утепление корней растений. Цель: учить детей сгребать снег в определённое место, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

.

Чтение сказки «Лиса и цапля». Цель: формировать умение у детей слушать сказки, сопровождать чтение показом картинок, персонажей настольного театра и других средств наглядностей.

Разучивание считалки о дружбе. Цель: учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения. Маша, Савва, Влад.

«Мой помощник - носовой платочек. Уроки Мойдодыра». Цель: учить самостоятельно вытирать нос платком и убирать его на место.

Игры с крупным напольным строительным материалом. Цель: учить детей выполнять различные постройки из конструктора, напомнить названия деталей, учить соединять их между собой. Развивать крупную и мелкую моторику рук, пространственное мышление.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Коммуникативная

Музыкальная

Игровая

Продуктивная

1.Познавательное развитие. Математическое и сенсорное развитие.

Тема: «Счёт до четырёх. Число 4. цифра 4».

Пр.сод.: познакомить с образованием числа 4 на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 3 и 4 элемента. Познакомить с формой наглядного изображения числа 4, учить соотносить цифру с количеством. Учить выделять характеристические свойства предметов. Развивать наблюдательность, речь, пространственные представления.

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Пр.сод.: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

Прогулка

Игровая

Коммуникативная

Познавательная.

Двигательная

Наблюдение «Рядом с дворником шагаю, разгребаю снег кругом». Цель: показать детям значение и особенности трудовых дел дворника, воспитывать уважение к труду людей.

Игровое упражнение «Снежинки». Цель: учить детей кружиться, развивать чувство ритма. Вика, Влад.

П/и «Поезд». Цель: упражнять в умении двигаться друг за другом с изменением темпа, развивать быстроту реакции, подвижность, воспитывать выдержку.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Работа перед сном

Коммуникативная

Игровая

Беседа-рассуждение «Чем можно порадовать взрослых» Цель: учить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным.

Вечер

Познавательная

Музыкальная

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

Беседа «Встреча гостей». Цель: дать детям знания, какие правила этикета нужно соблюдать при встрече гостей. П/и «Раздувайся пузырь». Цель: закрепить навык хороводного шага.

Д/и «Хорошо – плохо». Цель: формирование правильной оценки поступков людей, развивать связную речь. Милана, Юра, Даня К.

Наблюдение за трудом взрослого «Сервировка стола к завтраку». Цель: воспитывать уважение к труду.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках. С/р игра «У нас в гостях бабушка». Цель: воспитывать желание принимать гостей, закрепить знания столового этикета, воспитывать уважение к взрослым.

Прогулка

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Наблюдение за трудом окружающих людей, работой транспорта. Цель: знакомство обобщающим словом «Автомобиль», воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очерёдности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. Маша, Даня М.

Т/д. Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить детей пользоваться скребком, лопатой, воспитывать трудолюбие. П/и «Птички и кот». Цель: упражнять в действии строго по сигналу, развивать быстроту реакции, двигательную активность, воспитывать интерес к игре.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная Двигательная

Утренник «Как Снеговик сосульку потерял». Цель: создать праздничное настроение, получить положительный эмоциональный отклик, уметь веселиться.

Повторить стихотворения на праздник. Учить читать эмоционально, с выражением. Слава, Матвей Л., Маша.

Формировать культурно-гигиенические навыки; расширять представление о здоровой и полезной пище; развивать умение слушать потешку.

Предложить с\р игры «Семья», «Магазин». Цель: создать условия для использования правил этикета в играх. самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. Настольные игры по желанию детей.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

1. Речевое развитие. Развитие речи.

Тема: Игра «Чудесный мешок Буратино».
Пр.сод.Связная речь: учить детей правильно употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет); отвечать на вопросы воспитателя, составлять рассказ;
словарь и грамматика: упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных, в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе;
звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков н, н’.

2. Художественно-эстетическое развитие.Музыкальная деятельность.

Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Трудовая

Целевая прогулка «Вокруг садика пойдём…». Цель: рассмотреть постройки, выполненные старшими детьми; способствовать развитию отношений между малышами и старшими дошкольниками; обогащать словарь детей, развивать умение отвечать на вопросы.

Игровое упражнение «Снежинки». Цель: учить детей кружиться, развивать чувство ритма. Вика, Тимофей.

Беседа «Кто я?». Цель: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида. П/и «Поезд». Цель: упражнять в умении двигаться друг за другом с изменением темпа, развивать быстроту реакции, подвижность, воспитывать выдержку.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Работа перед сном

Игровая

Коммуникативная

Игровое упр. «Чьи вещи?». Цель: уметь узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей. Воспитывать аккуратность.

Вечер

Игровая

Двигательная

Коммуникативная

Д/и «Игрушки в гостях у детей». Цель: учить детей связной, вежливой речи. Закрепить уроки гостеприимства.

Работа художественно – эстетическому развитию. Лепка  «Много вкусных конфет для друзей». Цель: развитие мелкой моторики рук , воображения. Ваня Д., Дарина, Даня М.

Рассматривание репродукций картин, книжных иллюстраций на тему «Семья». Разучивание стихотворения:
Кран, откройся!
Нос умойся!
Глаз купайся!
Грязь смывайся!

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Предложить раскраски, пазлы, мазику.

Прогулка

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Наблюдение за птицами зимой. Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период, развивать умение и желание помогать им, воспитывать интерес к наблюдению. П/и «Ловлю птиц на лету». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игровое упражнение «Перепрыгни канавку». Цель: упражнять в прыжках в длину с места, приземляясь на полусогнутые ноги, развивать ловкость, воспитывать настойчивость. Ваня Б., Ваня Д.

Беседа о вежливых словах. Цель: напомнить детям о том, что нужно произносить вежливые слова в разных ситуациях: «Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста».

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

.

Ситуативная беседа «К нам приехали гости». Цель: закрепить знания о культуре поведения в случае, когда приходят гости, умение планировать свои действия. Воспитывать у детей вежливость, щедрость, гостеприимство.

Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: развивать память, внимание, умение сравнивать картинки. Ваня К., Варя Р.

Игровая ситуация «Невоспитанный мышонок из сказки Прокофьева оказался у ребят в гостях. Давайте научим его вежливым и добрым словам».

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Цель: продолжать формировать умение играть дружно, избегать конфликтных ситуаций.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Коммуникативная

Музыкальная

Игровая

1.Познавательное развитие. Познавательно – исследовательская деятельность/чтение художественной литературы.

Тема: «К нам приехали гости».

Пр.сод.: закрепить знания о культуре поведения в случае, когда приходят гости, умение планировать свои действия. Воспитывать у детей вежливость, щедрость, гостеприимство.

2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Пр.сод.: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Познавательная

«Падающий снег». Цель: формировать представление детей о зиме; познакомить с явлением природы – снегопад; способствовать развитию наблюдательности; вызывать радостное настроение от красоты зимней природы. Д/и «Какой снег». Цель: уточнить представления детей о свойствах снега.

Упражнение. Ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия; воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. Платон, Дарина.

П/и «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение обращаться с предметами; учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. Труд. Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цель: закреплять знания о способах адаптации растений зимой.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Работа перед сном

Коммуникативная

Игровая

Беседа «О пользе сна». Цель: дать представление о том, что сон полезен для здоровья, с его помощью восстанавливаются силы.

Вечер

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Музыкальная

Слушание венгерской песенки «Приходите в гости». Музыкальные игры «Гости» и «Заводите хоровод».

«Подбери по форме».

Цель: учить выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков: цвета, величины. С Тимофеем, Машей, Юрой.

Д/и «Кто умеет чисто мыться». Цель: закрепление знаний о правилах поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб).

Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Прогулка

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Наблюдение за падающим снегом. Цель: развивать внимание, речевую и познавательную активность, воспитывать интерес к наблюдению. П/и «Птички и кошка». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, развивать внимание, двигательную активность.

Игровое упражнение «Маленькие ножки шагали по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе в заданном направлении, в подпрыгивании на обеих ногах. Даня К., Маша.

Д/и. «Когда это бывает?». Цель: учить детей использовать в игре свои знания о частях суток, их последовательности, названии, характерных признаках, связанных с природными явлениями и деятельностью людей.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Режим

Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

Игра: «Как котик в гости ходил». Цель: знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами, знакомить с обычаем принимать гостей. Пальчиковая гимнастика «Про сороку». Цель: учить детей слушать родное слово, улавливать ритм потешки, соотносить слова с действиями пальцев. 

Закрепление геометрических форм с Ростиславом, Платоном, Ульяной, Владом.

Просмотр познавательного мультфильма «Уроки хорошего поведения тётушки Совы». С/ролевая игра «У Лисёнка день рождения». Цель: учить детей использовать в игре средства общения, принятые в обществе. Проявлять вежливость и доброжелательность.

С/р игра «Поможем Мишке напоить гостей чаем». Цель: знакомить детей с правилами приёма гостей. Воспитывать отзывчивость. Развивать интерес к игре. Обогащать словарь детей прилагательными, обозначающими цвет предметов. Учить выполнять несколько действий с одним и тем же предметом.

Непосредст-венно образовательная деятельность

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Познавательная

1. Физическое развитие. Двигательная деятельность (в помещении).

Пр.сод.: упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер; развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

2. Художественно-эстетическое развитие.Изобразительная деятельность. Лека/конструирование/аппликация.

Тема: «Кукла Катя ждёт гостей».

Пр.сод.: совершенствовать конструктивные умения. Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики). Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать умение обыгрывать постройки.

Прогулка

Игровая

Двигательная

Трудовая

Коммуникативная

 Наблюдение за льдом. Цель: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Д/и «Угадай, что это?». Цель: Учить детей различать и называть геометрические фигуры.

Упражнение - метание. Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой; развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения. Ваня К., Славик.

П/и «Пройди бесшумно». Цель: ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направле­ние движения.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.

Работа перед сном

Игровая

Коммуникативная

Чтение х/л. Софья Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке». Рассматривание иллюстраций, беседа о прочитанном.

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Трудовая

Театрализация «Красная Шапочка». Цель:вызвать положительные эмоции у детей, развивать умение смотреть и слушать.

Д/игра  «Большие и маленькие колокольчики». Цель: учить различать высокие и низкие звуки, развивать слух. Маша, Влад, Юра, Миша. 

Д/и «Скажи ласково». Цель: обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами, развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

С/р игра «Семья». Цель: развивать интерес к игре. Обогащать словарь детей. Самостоятельная игровая деятельность детей. Настольные игры по желанию.

Прогулка

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение за растительностью. Цель: 
формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. П/и «Зайцы и волк». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга

Игровое упражнение - прыжки с продвижением. Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность; воспитывать желание выполнять физические упражнения. Алина, Юра.

Т/д. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями. Д/и «Что длиннее, выше, толще». Цель: Развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры по интересам. Выносной материал: лопатки, санки, формочки для снега. Игры в снежки, катание с горочки.