Адаптированная образовательная рабочая программа по развитию речиграмма

МАОУ «Коррекционная школа-интернат № 12

г. Искитима Новосибирской области

Адаптированная образовательная программа

начального общего образования для слабослышащих и позднооглохших обучающихся с умственной отсталостью с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию

ВариантIV

Класс: 9 «В»

МО начальные классы

Руководитель МО: Кобзарь Н. И.

Сроки реализации:2021-2022 учебный год

Учебный предмет: развитие речи

Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки 9 вспомогательного класса коррекционного общеобразовательного учреждения.

Составитель : Сибирцева Ж.А.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Образовательная программа разработана образовательным учреждением на основании программ специальных (Коррекционных) общеобразовательных учреждений II вида для слабослышащих учащихся вспомогательных (1-9) классов (под редакцией А.Г. Зикеева, Л.И. Тигранова, 2006г.) и программ специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. Обязательный минимум содержания и требования к уровню подготовки обучающихся определяются в соответствии с содержанием учебных программ по предметам. Эти учебные программы предусматривают преемственность между младшими и старшими классами. Программы обучения представляют собой совокупность предметных основных образовательных программ, а также описание технологий их реализации.

Таким образом, образовательная программа определяет содержание предметов и коррекционных курсов, последовательность изучения по годам обучения для детей с ОВЗ. Программа рассчитана на контингент учащихся, имеющих, кроме снижения слуха, снижение интеллекта (умственная отсталость).

Направленность образовательной программы:

- формирование и развитие самостоятельной связной речи и повышение уровня общего развития учащихся;

- формирование общей культуры личности обучающихся;

- социальная адаптация учащихся к жизни в современном обществе;

- создание основы для осознанного выбора будущей профессии;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, окружающей природе.

Учреждение обеспечивает обучающимся, воспитанникам условия для обучения, воспитания. Лечения, социальной адаптации и интеграции в общество. Содержание образования определяется исходя из особенностей психофизического развития, состояния здоровья и индивидуальных возможностей обучающихся. Для исправления и коррекции недостатков развития в содержание образования включены коррекционные предметы, а также индивидуальные коррекционные занятия.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Цели коррекционно-развивающего обучения:

- обеспечение усвоения обучающимися, воспитанниками содержания образования на уровне требований программ специального коррекционного образовательного учреждения II вида по вспомогательным классам;

- формирование позитивной мотивации обучающихся к учебной деятельности;

- обеспечение социально- педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся, воспитанников;

- формирование и развитие словесной речи, основных мыслительных операций;

- создание основы для адаптации и интеграции обучающихся в общество, для выбора и последующего освоения профессии.

Задачи:

Совершенствовать знания, умения, навыки по основным учебным предметам с учетом индивидуального интеллектуального и психофизического развития;

Развивать самостоятельную связную речь и повышать уровень общего развития обучающихся;

Воспитывать трудолюбие и любовь к окружающей среде;

Формировать человека и гражданина, общую культуру личности, ориентировать в выборе профессии с учетом индивидуальных особенностей здоровья, интересов подростка;

Воспитывать гражданственность, уважение к правам и свободам человека и культурным традициям и особенностям других народов в условиях многонационального государства.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

К.Г.Коровин, А.Г.Зикеев, Л.И.Тигранова, И.Г.Багрова, И.М.Гилнвич, Н.Ю.Донская, М.И.Никитина, Л.В.Никулина, М.Ю.Рау, В.В.Тимохин, Н.И.Шелгунова. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида 1-е и 2-е отделение, Москва. Просвещение, 2003.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа составлена и построена с учетом направленности обучения и максимального учета индивидуальных особенностей слабослышащих умственно отсталых детей 9 вспомогательного класса. Программа по русскому языку включает разделы: формирование грамматического строя речи, развитие речи, чтение.

Распределение часов:

развитие речи – 2 часа;

Содержание программы

Развитие речи.

Учащиеся девятого класса должны уметь передать прослушанный рассказ в максимально сжатой форме, выделить наиболее интересную деталь в рассказе. Самостоятельно написать сочинение по опорным словам. Самостоятельно изложить текст, прочитанный во внеклассное время (70 – 90) слов, а сюжетный текст с элементами описания. Самостоятельно составить заметку в стенгазету, написать письмо родителям и друзьям. Написать доверенность, расписку или заявление по образцу.

Уроки развития речи тесно связаны с уроками формирования грамматического строя речи, ознакомления с окружающим миром, обучения грамоте и чтению.

Основные методы и приемы для реализации программы: показ, объяснение, беседы, самостоятельные работы, взаимопроверка, диалоги, использование картин, дидактические игры, создание ситуаций, работа по карточкам.

Основные формы реализации программы: урок, индивидуальные занятия, групповые занятия, занятия в парах, беседы, конкурсы.

Наряду с единым содержанием учебного плана включены требования, касающиеся развития слухового восприятия, словесной речи, практических навыков и познавательной деятельности школьников.

Коррекционно-развивающаянаправленность обучения сочетается с практической, обозначены требования по формированию речевых навыков и развитию слухового восприятия.

Программа содержит контролирующие измерители, план проведения которых соответствует тематическому планированию и отражена в календарно – тематическом планировании.

Материально - техническое оснащение предмета- учебники:

И.А. Шаповал. Русский язык 6 класс. Учебник для специальных коррекционных образовательных учреждений II вида. Изд. Центр «Владос» 2005г.

З.Ф. Малышева. Чтение 8 кл. Учебник для специальных коррекционных образовательных учрежденийVIII вида. М., «Просвещение», 201г5.

И.М. Гилевич, Л. В. Никулина. Развитие речи Учебник для 5 класса школы слабослышащих. М. Просвещение 1994

Содержание и календарно-тематическое планирование

учебной дисциплины «Развитие речи»

9 класс количество часов в год 68 (по 2 часа в неделю)

Учебная дисциплина «Развитие речи» должна быть тесно связаны с уроками формирования грамматического строя речи, ознакомления с окружающим миром, обучения грамоте и чтению. На уроках развития речи используется словарь, приобретенный на перечисленных уроках, закрепляются и усваиваются навыки построения предложений и связного высказывания.

Умения:

Учащиеся девятого класса должны уметь передать прослушанный рассказ в максимально сжатой форме, выделить наиболее интересную деталь в рассказе. Самостоятельно написать сочинение по опорным словам. Самостоятельно изложить текст, прочитанный во внеклассное время (70 – 90) слов, а сюжетный текст с элементами описания. Самостоятельно составить заметку в стенгазету, написать письмо родителям и друзьям. Написать доверенность, расписку или заявление по образцу.

Тематическое планирование по развитию речи 9 вспомогательный класс. (68 часов)

I четверть (16 часов) 2 часа в неделю