Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по физическому развитию воспитанников № 113
г. Екатеринбург, ул. Шарташская, 16, тел./факс (343)350-13-08 e-mail: mdou113@eduekb.ru https://113.tvoysadik.ru/
Интегрированное занятие в подготовительной группе по теме «Весна»
в рамках проекта «Времена года»
Составитель :
учитель-логопед
I квалификационной категории
Якименко Ю.А
Екатеринбург
Май, 2023
Цель: Закрепление знаний по теме «Весна»
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
- расширять представления о характерных признаках весны, словарь теме по лексической теме «Весна», знания и представления о сезонных изменениях природы;
- упражнять в самостоятельном построении связного высказывания, составлении описательного рассказа по опорным словам;
Коррекционно – развивающие:
-учить составлять описательные рассказы о весне;
- активизировать в речи синонимы, развивать образность речи, формировать чутьё к стилям речи;
- развивать внимание, память, творческое воображение при пересказе рассказа о весне;
-совершенствовать навыки словообразования при подборе родственных слов, в словообразовании прилагательных и глаголов с помощью приставок и суффиксов, согласования существительных с числительными;
развивать двигательно – ритмические навыки под музыкальное сопровождение;
- развивать умение разгадывать ребусы;
Коррекционно – воспитательные:
- воспитывать интерес к явлениям природы;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, культуру поведения;
Предварительная работа :
Наблюдение за приметами весны в природе с воспитателем, родителями; ознакомление с приметами, пословицами и поговорками о весне; чтение произведений о весне К.Ушинского, В. Бианки; чтение стихотворений А.К. Толстого, Е.Благиной, Э.Мошковской, З. Александровой, И. Токмаковой и др.
Оборудование:
Аудиозапись А. Вивальди «Времена года – Весна», звуки весенней природы, пение птиц, ребусы, картинки разрезные «Цветы», весенние пейзажи, весенняя картина с отдельными деталями – небо, солнце, проталины, подснежники, ручей, обручи, фишки.
Воспитатель:
- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на прогулку по весеннему парку!
( дети отправляются в музыкальный зал)
Воспитатель:
- Ребята, вот мы с вами в парке, посмотрите как красиво, яблони цветут! Но почему – то в парке очень тихо, не слышно птичьих голосов. Оказывается, что Зима не хотела уходить и уступить свое место весне. Она заколдовала парк и прогнала всех птиц. Парк оживет и весна придет, если мы расскажем Зиме о Весне .Вы готовы? (ответы детей).
Учитель – логопед:
- Угадайте, какие слова спрятались (ребусы: проталины, капель , апрель, май, март, лужи, весна)
- Весна. Скажите это слово радостно, удивленно, шепотом.
- А какие слова – родственники есть у слова «Весна»? (Весенний, весеннее, веснушки, веснянки.) Почему вы думаете, что это родственные слова? (есть общая часть и по смыслу похожи).
- Хотите поиграть с весенними словами? Я буду говорить , а вы отгадывать , о чем я говорю. Весенний,что это? (День, ручей, цветок, праздник, снег).
Весенняя, что это? (Погода, лужа, трава, картина).
Весеннее что это?(Солнце, облако, небо, настроение).
Воспитатель:
- Я люблю весну за то, что она теплая. А вы за что?( Ответы детей).
- Какие вы знаете приметы весны?
Солнце стало пригревать .
Снег на земле и лед на реке начал таять.
Появились проталины.
Зажурчали ручейки.
Птицы прилетают к нам из теплых краев.
Люди надели легкую одежду.
Звенит капель
Инструктор по физической культуре:
- Снег растаял, кругом лужи. Нужно пройти по дорожке и не замочить ноги.
Эстафета « Не замочи ноги» ( 2 команды)
Команды стоят у линии старта в руках обруч. Другой обруч лежит на земле. По команде первый встаёт в обруч, лежащий на полу, наклоняется, кладёт 2й обруч, встаёт в него 1й обруч перекладывает. И так передвигается до фишки, добегает до фишки оббегает ее, берут обручи и несет следующему участнику.
Учитель – логопед:
-Давайте нарисуем «Весну», чтобы она скорее ушла, а Зима убежала.
- Картина есть, но она незакончена. (Демонстрация картины «Весна»). Хотите оживить ее? Чего здесь не хватает, чтобы был настоящий весенний день? ( Солнца, цветов, тропинок, ручья).
Весеннее небо какое весной? (чистое, голубое, бескрайнее).
(приклеивается небо воспитателем с детьми)
- А как же нам разбудить солнышко? (ласково назвать – солнышко ясное. Солнышко красное, солнышко яркое) (Дети приклеивают солнце).
-Смотрите, весна наша оживает. Вот лучики землю достали, и под деревьями появляются ….(проталинки) и на проталинках появятся первые цветы. Какие весенние цветы вы знаете?( ответы детей).
Инструктор по физической культуре:
Эстафета «Собери букет»
по команде первый участник бежит змейкой между цветами, с пазлом «цветы».
Когда дети все пазлы принесли на полянку, необходимо собрать цветы и назвать их.
Учитель –логопед:
- Картина оживает. Чего еще не хватает из весеннего пейзажа (Ручья) А ласково как? Ожил ручеек, побежал. Вот он за пригорок …забежал, оттуда… выбежал, через полянку…перебежал, к березке…подбежал, с пригорка…сбежал, и от нас …убежал. Что еще делает ручеек? (шумит, разговаривает, струится).
- Какая красивая у нас картина получилась! Теперь давайте расскажем Зиме о Весне.
(Дети составляют рассказы о весне с опорой на слова : весна, небо, солнце, ветерок, лучики, проталины, первые цветы, ручеек).
- Ребята, такие замечательные рассказы получились! Зима убежала, пришла весна! Парк ожил! ( звучат голоса весенней природы, пение птиц, музыка А.Вивальди «Весна»)
Воспитатель:
Ребята, вам понравилась прогулка в парк? Что понравилось больше? (ответы детей)
А сейчас мы с вами возвращаемся в группу.
