Путешествие в Артику и Антарктику

Дата

27.01

Образовательная область

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной работы детей в центрах активности

(все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 пол.

Дня

Социально-коммуникативное развитие

Утренний круг. Игра- забава «Солнечные зайчики». Цель: поднять настроение.

*Труд: собрать игрушки в конце прогулки. Цели: формировать положительное отношение к труду на участке.

Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу (Женя Г. и Алина)

Создать игровую ситуацию и помочь организовывать сюжетно – ролевую игру «Скорая помощь».

Консультация:

«Семь родительских заблуждений о морозной погоде»

Познавательное развитие

*Наблюдение за ветром.

Цели: формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра

Игры Воскобовича . Квадрат Воскобовича (четырехцветный). Цель:способствовать освоению приемов конструирования фигур по схемам. (Серёжа, Никита.)

Рассматривание картинок по теме

недели. Побуждать детей к самостоятельной беседе по теме.

Речевое

развитие

Беседа «Самая важная профессия». 

Цель: формировать понятие «профессия».

Чтение. Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги). Цель: воспитывать внимательного читателя.

«Составь рассказ». Цель: совершенствовать у Виолетты и Ангелины умение составлять рассказ по картинкам.

Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, рассматривание книг, иллюстраций.

Художественно-эстетическое развитие

Д/и. «У нас порядок». Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты

НОД.Музыкальная деятельность.

Развитие музыкально-ритмических движений.

НОД. Рисование. «Рыбки плавают в аквариуме». Цель: Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.

Хороводная игра. «Пузырь». Цель: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Воспитание желания активно участвовать в играх.

Мии и Ксении

Учить раскладывать подготовленные

воспитателем материалы для

занятий самостоятельно.

Физическое

развитие

Пальчиковая игра

«Птички зимой».

Цель: способствовать развитию мелкой моторики, координации движений рук.

Утренняя гимнастика.Комплекс № 10. Цель: активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность.

*П/и. «Зимующие и перелетные птицы» (русская народная). Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.

* Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

( Лиза и Соня) .

*Самостоятельная

игровая деятельность

детей на участке.

2 пол.

Дня

Социально-коммуникативное развитие

Воспитывать

Вечерний круг.

Упражнения в вежливом обращении друг к другу.

Цель: активизировать употребление слов культуры, этикета.

Д/и. «Найди пару». Цель: развивать память, логическое мышление.

*Труд в природе- сгребание снега для постройки крепости. Цели: формировать положительное отношение к труду на участке.

Закрепление поведения за столом (Алиса и Тая)

Побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке и т.д.)

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Познавательное развитие

Ситуативный  разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

*Наблюдение за повадками и поведением птиц. Цель: развивать наблюдательность, умение замечать закономерности.

Д/и.«Доскажи словечко». Цель:учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

(Аня и Серёжа)

*Вынести выносной материал

для игр. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Рисование мелом на асфальте.

Речевое развитие

Театрализованная игра «Превращение детей».Цель:Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.

Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков п-б (Илья Ц. и Руслан Ц.)

Рассматривание иллюстраций к книгам.

Художественно-эстетическое развитие

Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Художественное творчество. Рисование «Обведи ладошку». Цель: закреплять навыки рисования.

Игра на детских музыкальных инструментах

Предложить раскраски соне С. и Жене С.Цель: Учить правильно, держать карандаш и аккуратно закрашивать.

Физическое развитие

здоровье

Гимнастика после сна. Комплекс № 10.

*П/ и. «Снежная баба» (русская народная). Цель: Развивать двигательную активность.

Закрепление КГН с Матвеем и Данилой

* Подвижные игры по выбору детей.

Дата

28.01.

Образовательная область

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной работы детей в центрах активности

(все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 пол.

дня

Социально- коммуникативное развитие

Утренний круг.

Хохотальные разминки. Игра: «Приветствие (прощание) без слов»

Цель: развитие внимания, снятие физического и эмоционального напряжения

*Трудовоепоручение по сбору инвентаря в конце прогулки. Цель: привлекать к посильному труду.

*Трудовое поручение. Собрать мелкие веточки. (Алина, Кристина)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры«Семья».

Беседы:«Дисциплина на улице – залог безопасности».

Познавательное развитие

*Наблюдениеза собакой.

Цель: формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

Развивающие игры В.В. Воскобовича. Шнур – затейник.Цель: формировать умение с помощью шнура «вышивать» узор.

Игры В.Воскобовича. «Шнур – затейник».Цель: формировать умение с помощью шнура «вышивать» узор.

(Мия Ч., Женя Г)

Предложить «Лото»

Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку.

Речевое развитие

НОД. Развитие речи.Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?». Цель: Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке.

Игры по ТРИЗ. Игра на объединение надсистемы и подсистемы объекта.

«Волшебный светофор».

Д/и. «Какое время года?»Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

(Аделя, Тимур).

Художественно- эстетическое

развитие

Обратить внимание детей на красоту, удобство, веселую, разноцветную окраску строений на участке.

Театрализованная игра. «Как ходит?» Цель:Развиватьимитацию движений.

«Дорисуй картинку» с. Цель: упражнять в дорисовывании предмета. (Ксюша Г., Артём М.)

Предложить раскраски для самостоятельного раскрашивания

Физическое развитие

Пальчиковая игра

«Птички зимой».

Цель: способствовать развитию мелкой моторики, координации движений рук.

Утренняя гимнастика. Комплекс №10. Цель: активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность.

Физкультурное занятие учебно-тренировочного характера.

П/и. «Ветерок». Цель: развитие двигательной активности детей, умение действовать с предметом.

* Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

(Илья, Виолетта)

*Вынести материал для игр (мячи, вёдра, лопатки и т.д.)

2 пол.

Дня

Социально-коммуникативное развитие

Вечерний круг (общение по поводу прожитого дня)

«Калейдоскоп профессий». Профессия учитель.Цель: Знакомство с трудом взрослых.

Рассматривание иллюстраций в книге «Правила поведения для воспитанных детей» с Ангелиной и Дамиром.

Самостоятельное конструирование (предложить сконструировать самолет).

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Познавательное развитие

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

*Труд: Собрать игрушки в конце прогулки. Цель: воспитывать желание трудиться.

*Наблюдение за деревьями. Цель: Продолжать рассказывать о деревьях. Почему они не промерзают? Какая у них есть защита?

Д/и. «Где что растет?» Цель: дать представление о назначении растений (Лиза К., Соня К.)

Рассматривание и обсуждение картинок по теме недели.

Речевое развитие

Словесные игры и упражнения. «Когда это бывает?» Цель: Уточнять и углублять знания детей о временах года.

Д/и. «Какая, какой, какое?»Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

(Таисия, Матвей)

Художественно-эстетическое развитие

Слушание музыки (фольклорные, классические и современные произвед.) Цель: развивать способность эмоционально воспринимать музыку.

Чтение. С. Маршак «Про все на свете». Цель:  приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Игра - пантомима «Море волнуется раз» с Никитой и Соней С.
Цель: побуждать к самостоятельной импровизации.

Рисование по желанию детей.

Физическое развитие

здоровье

Гимнастика после сна. Комплекс № 10.

Хождение босиком по дорожке здоровья (после сна).

* Подвижные игры по выбору детей. Цель: тренировать в беге, ловкости, внимательности.

* Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

(Данил и Руслан)

Приготовить массажную дорожку.

Дата

29.01.

Образовательная область

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной работы детей в центрах активности

(все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 пол.

Дня

Социально- коммуникативное

развитие

Утренний круг.Формирование привычки здороваться, с педагогами и детьми.

*Труд: Собрать игрушки после прогулки. Цель: воспитывать у детей положительное отношение к труду.

Разговор о правилах поведения в общественных местах.

Игровая ситуация: «Мишка испачкался» с
Цель: развитие игровых действий. (Лиза К., Соня К.)

Предложить сюжетно-ролевую игру «Путешествие на самолёте».

Информирование родителей

о ходе образовательного процесс

а.

Познавательное развитие

НОД. ФЭМП. Занятие №4. Цель: Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»

Конструирование«Автобус» (из бумаги). Цель: Развивать навык складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы. Закреплять умение детей наклеивать прямоугольники на опорную линию.

* Наблюдение за автомобилем.

Цель: расширять знания о транспорте

Д/и. Д/и. «Какое время года?»Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

(Данил и Руслан).

Речевое развитие

Игра «Вежливые слова». Цель: учить употреблять вежливые слова при подготовке к прогулке.

Разучивание стихов С. Маршак «Мяч». Цель: учить выразительно рассказывать стихотворения, развивать память.

Чтение. По желанию детей. Цель:  приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Д/и. «Закончи предложение»

Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

(Лида и Виолетта)

Предложить настольную игру «Лото».

Художественно-эстетическое развитие

Прослушивание классической музыки Антонио Вивальди, концерт "Времена года", "Зима": Цель: развивать музыкальный слух.

НОД.Музыкальная деятельность.

Развитие музыкально-ритмических движений.

«Раскрась аккуратно». Цель: развивать умение аккуратно раскрашивать у Никиты и Сони С.

Рисование по желанию

Физическое развитие

Пальчиковая игра

«Птички зимой». Цель:развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Утренняя гимнастика. Комплекс №10.

П/и. «Зайцы и медведь». Цель: Развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

(Аделя, Руслан)

*Вынести игровой материал.

2 пол.

Дня

Социально-коммуникативное развитие

Вечерний круг.

Игра «Подари улыбку другу»
Цель: способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную.

Проблемная ситуация

Поросята хотят  построить прочный дом, чтобы спрятаться от волка и не знают, из какого материала это сделать.

Закреплять умение прикрываться платком при кашле и чихании( по ситуации).

Побуждать детей к наведению порядка в группе.

Вечерние игровые минутки совместно с родителями

Познавательное развитие

*Наблюдениеза погодой.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Д/и.«Так бывает или нет». Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

(Аделя, Тимур).

*Сложи круг из листков

Речевое развитие

Словесные игры и упражнения.«Близко-далеко». Цель: развитие слухового внимания, остроты слуха.

Д/и. «Знаешь ли ты ...»Цель: обогащать словарный запас детей. Мия Ч., Женя Г.

Создать игровую ситуацию для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»

Художественно- эстетическое развитие

Слушание музыки. Чайковский П.И. «Времена года. Осень»

Художественное творчество.Д/и.«Гусенички». Цель:Упражнять детей в определении теплой или холодной цветовой гаммы, в умении располагать цвета по оттенкам от светлого к темному, и наоборот.

Формировать умение

организовывать свое

рабочее место. (Ксюша Г., Артём М.)

Физическое развитие

здоровье

Гимнастика после сна. Комплекс № 10.

*П/ и. «Снежная баба» (русская народная). Цель: Развивать двигательную активность

* Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

(Ангелина и Дамир)

*Вынести материалы для игр.

Дата

30.01.

Образовательная область

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной работы детей в центрах активности

(все помещения сруппы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 пол.

Дня

Социально- коммуникативное развитие

Утренний круг. Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

*Наблюдение: В морозный день снег не лепится. На глазах детей полить его водой и можно лепить. Цель: развивать наблюдательность.

*Трудв природе: подкормка птиц. Цель: поощрять стремление детей заботиться о птицах.

Хохотальные разминки. Игра:«Мы друзья!» Цель: создание атмосферы радости, сближающей детей.

Дежурство в группе. Цель: учить выполнять трудовые поручения в группе, помогать взрослым (Руслан , Дамир)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника». Помочь в распределении ролей.

Конкурс «Парад снеговиков».

Познавательное развитие

НОД. Ознакомление с социальным окружением/ с природой. Узнай все о себе, воздушный шарик. Цель: Познакомить с резиной, ее качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его использования.

«Калейдоскоп профессий». Цель Знакомство с трудом взрослых.

Д/и. «Какое что бывает?»

Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение; развивать внимание. (Никита, Мия)

Строительная игра из конструктора Лего.

Речевое развитие

Словесные игры и упражнения. «Зеркало». (Народная игра).

Цель: Развивать речевую и двигательную активность детей.

Д/и. (Виолетта, Лиза)

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Художественно- эстетическое развитие

Слушание детских песенок. Игра на музыкальных инструментах. Цель: развивать музыкальный слух.

Чтение. С. Михалков. «Дядя Степа». Цель: формирование интереса к чтению книг.

Рассматривание репродукций художников.

Д/и. «Закончи картинку». Цель: развивать фантазию, воображение, умение дорисовывать части предмета. (Алина, Матвей)

Физическое развитие

Ситуативный разговор

«Как правильно сидеть за столом». Цель: продолжать учить детей вовремя еды сохранять правильное положение за столом.

Утренняя гимнастика. Комплекс №10. Цель: активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность.

Физкультурное занятие учебно-тренировочного характера.

*П/и. «Мышеловка». Цель: тренировать детей в беге, ловкости.

* Упражнять в прыжках с продвижением вперед. (Соня, Лиза).

*Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вынести весь необходимый

материал для игр.

2 пол.

Дня

Социально- коммуникативное развитие

Вечерний круг. Обсуждение событий дня.

Помочь сложить игрушки. Цель: поощрять желание поддерживать порядок в группе.

Игровая ситуация «Кукла Маша пришла в гости». Цель: показать действия при приеме гостей, познакомить с правилами этикета, вовлекая в них детей.

Закрепление КГН с Алиной и Аделей.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника», подготовить материалы для игр.

Информирование родителей

о ходе образовательного процесс

а.

Познавательное развитие

Беседа«Ложкой суп надо есть, вилка для котлеты». Цель: формировать правила этикета за столом.

*Наблюдение за сезонными изменениями Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы.

Д/и. «Чудо – соты». Цель: формировать умение правильно конструировать предметные формы по схеме «Цветок», «Бабочки», «Богатырь», «Ваза». Развивать глазомер, мелкую моторику рук.

Д/и. «Назови, кого опишу». Цель: развивать внимательность, зрительную память.

(Артём М., Женя С.)

Рассматривание иллюстраций

"Мой город", побуждать детей к обсуждению знакомых достопримечательностей.

Речевое развитие

Речевые упражнения с движением «Листья». Цель: становление координации общих движений. формирование слухового внимания, восприятия и памяти.

Д/и. Отработка чистоговорки

Жа-жа-жа убежали два ежа.

Жу-жу-жу — ежу кофточку вяжу.

Хорош пирожок, внутри творожок (Аня Ш., Илья Ц.)

Художественно-эстетическое развитие

Музыкотерапия.Слушание музыки Александра Глазунова. «Времена года. Осень». Цель: развивать музыкальный слух, воображение. Эмоциональная разрядка.

Д/и. «На чем играю?»
Цель: формировать умение в различении звучания музыкальных инструментов.

Конструктивно-модельная деятельность «Построй по образцу». Цель: учить анализировать образец постройки: сооружать постройки из мелкого строительного материала.(Серёжа Т., Алиса Р.)

Рисование по желанию.

Физическое развитие

здоровье

Гимнастика после сна. Комплекс №10. Цель: укреплять носоглотку, верхние дыхательные пути и легкие.

*П/и. «Зайцы и медведь». Цель: Развивать ловкость, умение перевоплощаться.

* Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

( Кристина, Женя Г.)

Вынести материал

для игр.

Дата

31.01

Образовательная область

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной работы детей в центрах активности

(все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 пол.

Дня

Социально-коммуникативное развитие

Утренний круг. «Поздоровайтесь друг с другом коленями». Цель:настроить на совместную групповую деятельность.

*Труд: собрать снег для кукольной горки. Цель: приучать детей трудиться.

Совершенствовать культуру еды: умение правильно сидеть за столом (Аня, Виолетта)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника». Помочь в распределении ролей.

Индивидуальные беседы по запросу родителей (законных представителей).

Познавательное развитие

*Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

*Наблюдение за воробьем».Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений.

Д/и. «Знаешь ли ты ...»Цель: обогащать словарный запас детей названиями животных. (Соня С., Данила Т.)

Предложить детям развивающие паззлы, рамки-вкладыши,

парные картинки.

Речевое развитие

Д/и. «Приди на помощь»

Цель: формирование правильного поведения на основе конкретных ситуаций и поступков.

Чтение по желанию детей. Цель: формирование интереса к чтению книг.

Д/и. «Подбери словечко». Цель: развитие навыков словообразования, подбор родственных слов (Соня К., Никита) .

Художественно-эстетическое развитие

«Отгадай, что за звук».

Цель: привлечь внимание детей к разнообразным звукам в окружающем мире.

НОД. Лепка. «Вылепи какое хочешь игрушечное животное». Цель: Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки.

Раскраски. Цель: формировать умение аккуратно закрашивать. (Ангелина, Лиза К.)

Предложить детям самостоятельно поиграть на музыкальных инструментах.

Физическое развитие

Физкультминутка «Руки вверх поднимем, раз». Цель: способствовать развитию физических качеств у дошкольников.

Утренняя гимнастика. Комплекс №10. Цель: активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность

НОД.Физкультурное занятие учебно-тренировочного характера (на воздухе).

*П/и.

«Зайцы и медведь». Цель: Развивать ловкость, умение перевоплощаться.

* Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

(Аделя, Дамир)

Вынести игровой материал.

2 пол.

дня

Социально-коммуникативное развитие

Вечерний круг.

Проблемная ситуация

Тема: «Погодные условия»

Одна подруга  живет  далеко на Юге, и никогда не видела снега. А другая -  живет на Крайнем  Севере, там снег никогда не тает. Что можно сделать, чтобы одна смогла увидеть и снег, а другая — траву и деревья (только переезжать они никуда не хотят)?

Минутки добролюбия. «Наши добрые дела». Цель: формировать доброжелательное отношение к миру.

Закрепление КГН. .(Алина, Тимур)

Предложить настольные игры

Привлечение родителей

к совместным с детьми

наблюдениям за сезонными

изменениями в природе.

Познавательное развитие

*Наблюдениеза снегом.Цель: рассмотреть снежинки.

*Труд: собрать игрушки в конце прогулки.

Д/и. «Когда это бывает?» Цель: закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память(Мия, Максим Б.)

Конструирование(предложить построить терем).

Речевое развитие

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить.

Д/и. «На чем играю?»
Цель: формировать умение в различении звучания музыкальных инструментов.

Д/и. «Что бывает круглым?»

Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости. (Артём, Виолетта)

Сюжетно-ролевые игры

по желанию детей.

Художественно-эстетическое развитие

Д/и. «Узнай по голосу».

Цель: развитие внимания, узнавать друг друга по голосу

Арт-терапия.Раскраски. Цель:снять эмоциональное напряжение.

Закрепление умения аккуратно раскрашивать (Артём М., Алиса)

Рисование цветными карандашами по желанию детей.

Физическое развитие

здоровье

Гимнастика после сна. Комплекс № 10.

Хождение босиком по дорожке здоровья (после сна).

*П/и. «Мышеловка». Цель: тренировать детей в беге, ловкости.

П/и. «Бездомный заяц». Цель: Улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам.

* Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

(Ксения, Таисия)

Приготовить ребристую дорожку.