Работа с ватой. Зимний лес

Правила работы и техники безопасности

ТБ работы с ножницами

Работа с понятиями

16 декабря

Рабочая зона учителя

Образец изделия

Поэтапный план выполнения изделия:

Этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1

1.1

Организационное начало урока

-Здравствуйте ребята, меня зовут Камилла Рифатовна, и сегодня урок технологии у вас проведу я.

Приветствуют учителя.

Личностные УУД:

- Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу. Коммуникативные УУД:

- Умеют слушать и понимать речь учителя.

- Создание доброжелательной и психологической атмосферы в классе.

Регулятивные УУД:

- Умеют готовить рабочее место до выполнения практической работы.

Приветствие

1.2

Проверка рабочих мест

-Проверьте готовность своих рабочих мест к уроку. На столах должны лежать: картон синего или голубого цветов, клей карандаш, ножницы, раздаточный материал (дерево и медведь), клеенка и ватные диски.

Готовят рабочие места к уроку.

1.3

Настрой на урок

-Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно!

Внимательно слушают, настраиваются на урок.

2.

Вступительная часть

Наш Дом во Вселенной-

планета Земля. Из всех

планет Солнечной системы

только Земля оказалась

пригодной для жизни.

На ней живут не только

люди, но и животные (звери,

птицы, рыбы, насекомые)

Наш Дом во Вселенной-

планета Земля. Из всех

планет Солнечной системы

только Земля оказалась

пригодной для жизни.

На ней живут не только

люди, но и животные (звери,

птицы, рыбы, насекомые)

-Ребята, какое время года у нас сейчас за окном?

- Как мы понимаем, что наступила зима?

-Назовите мне первый месяц зимы

- А какой второй месяц зимы?

- И какой последний месяц зимы?

-Молодцы! Давайте хором повторим зимние месяца

-Молодцы!

- Зима

- Холодает, растения увядают, птицы улетают на юг, выпадает снег и т.д.

- Декабрь.

-Январь

-Февраль

-Декабрь, январь, февраль

- закрепляют знания о зиме

Личностные УУД:

- Воспитывать взаимопомощь и товарищество.

- Воспитывать уважительного отношения друг к другу;

Регулятивное УУД:

- Умеют готовить рабочее место до выполнения практической работы.

2.1

Вступительная беседа

2.2

Формулирование темы и цели урока

- Давайте посмотрим на доску, что вы на ней видите?

- А что на них изображено?

- Зима – чудесное волшебное время года. Несмотря на холод, который она несет, зима дарит много радости детворе и открывает массу возможностей. Как известно, зима – это наиболее холодное время в году. Зима приносит с собой холод и метели. Большинство дней зимы солнышко прячется за густыми серыми облаками. С неба падает снег, укрывая все вокруг белым одеялом. Реки, озера и маленькие ручейки замерзают и покрываются слоем льда.

- Знаете ли вы, как правильно называются рисунки природы?

- Ребята, как говорится в словаре Ожегова,пейзаж –это картина, изображающая виды природы.

-Выделяются следующие виды пейзажа: Архитектурный и индустриальный пейзажи. Сельский и городской пейзаж. Морской и речной пейзажи. Давайте посмотрим на них.

- Сделайте предположение, с чем будет связан наш урок.

- Прочитайте название изделия, которое мы будем выполнять. 

- Как вы думаете, что будем делать сегодня на уроке?

- Картинки

- Зимний лес

- Пейзаж

- с зимним пейзажем

-«зимний лес»

- пейзаж зимнего леса

Регулятивные УУД:

- Развивать умение определять и формулировать тему урока под руководством учителя;

- Развивать умение принимать учебную задачу;

- Развивать умение высказывать свое предположение.

3.

Основная часть

- Правильно. - Ребята, давайте посмотрим на изделие, которое я сделала.

Из каких частей оно состоит?

- Совершенно верно!

- Какой материал я использовала для изготовления изделия?

- Скажите, какие цвета я использовала для его изготовления?

-Верно!

- С помощью чего соединены детали нашего изделия?

-Из основания картона, на котором расположены деревья и мишка усыпанные ватой.

- Вы использовали, картон и вату, а также заготовки медведя и деревьев

- синий, белый и коричневый

-при помощи клея

- Знакомятся с технологией изготовления изделия. –Знания об изделиях, инструментах, материалах и способах изготовления

Познавательные УУД: - умеют сравнивать, анализировать, делать выводы

- умеют рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на образец и объяснение учителя

- умеют находить ответы на вопросы учителя

- умеют делать выводы в результате совместной работы всего класса

Коммуникативные УУД:

- Умеют участвовать в диалоге на уроке;

- Умеют отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

3.1

Показ и анализ образца

3.2

Планирование представленных операций и действий

- Чтобы получить изделие нужно:

1. Подготовить необходимые материалы для изготовления изделия клей карандаш, ножницы и ватные диски

2. Подготовить основу нашего изделия, а это лист картона А 4 синего или голубого цвета.

3. Подготовить нужно также раздаточный материал, то есть нужно вырезать медведя, который будет спать в берлоге и деревья

3. Проверить, все ли имеются детали разложив их на нашу основу.

4. Выполнить изделие

5. Провести самоконтроль

Слушают и смотрят внимательно на учителя.

- Знать технологическую последовательность изготовления изделия;

- Уметь с помощью учителя планировать предстоящую практическую работу.

Регулятивные УУД: - умеют с помощью учителя реализовать творческий замысел

- умеют изготавливать изделия в технологии последовательности учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную задачу Коммуникативные УУД:

- умеют участвовать в диалоге на уроке

- умеют слушать понимать речь других - умеют отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

3.3

Показ и объяснение изготовления изделия

- Ребята, сейчас я покажу вам, как сделать такую аппликацию. Ничего не делаем, внимательно смотрим и слушаем меня.

Сначала мы готовим основу нашего изделия, а это лист картона формата А4, синего или голубого цвета, пока его отложим в сторону и приступим к изготовлению дополнительных деталей.

Нам нужно изготовить детали – это деревья, спящего медведя и снег.

Сначала нам нужно вырезать деревья и медведя. Берем медведя и вырезаем его по контуру, делаем это не заступая за линию, чтобы получилось все ровно. Точно таким же способом вырезаем дерево.

Для создания снега, нам понадобятся ватные диски, а точнее вата, которая в них. Ватные диски нам нужно раскрыть и аккуратно вытягивая достать вату.

Все детали готовы, далее все мы должны соединить. Берем нашу основу приклеиваем в нижний левый угол нашего медведя, а дерево мы приклеиваем ближе в правой стороне. Далее мы берем вату и приклеиваем её под медведя, тем самым создавая «подушку» медведя в берлоге. Следующий кусочек ваты мы слегка скручиваем и приклеиваем сверху медведя полукругом, тем самым образуя берлогу. Так же нам нужно сделать сугробы и снег на ветках деревьев. Берём вату и приклеиваем на ветки деревьев и на землю.

Наш зимний лес готов!

Слушают и запоминают алгоритм выполнения аппликации.

Коммуникативные УУД:

- Развивать умение участвовать в диалоге на уроке;

- Развивать умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Регулятивные УУД:

- Развивать умение высказывать своё предположение на основе коллективного обсуждения;

- Развивать умение с помощью учителя анализировать предложенное задание.

- Развивать умения совместно определять критерии качества изделия Познавательные УУД: - Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний.

3.4

Правило работы и техника безопасности

- Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила работы и техники безопасности.

- Какие вы знаете правила работы с клеем?

Техника безопасности при работе с клеем:

1.С клеем работай только на подкладном листе.

2. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

3. По окончании работы обязательно вымыть руки.

Техника безопасности при работе с ножницами:

1. При работе внимательно следить за направлением резания.

2. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

3. Не держите ножницы лезвием вверх.

4. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

5. Не режьте ножницами на ходу

6. Не подходите к товарищу во время работы.

7. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперед

Ребята, не забываем про технику безопасности на уроке, и тогда все будет хорошо.

Слушают внимательно учителя.

Ответы детей

- Развивать умение работать с инструментами, соблюдая технику безопасности.

3.5

Физкультминутка

-Давайте немного отдохнем.

«Быстро встали, улыбнулись,

Выше – выше потянулись,

Ну – ка, плечи распрямите,

Поднимите, отпустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук ладонями коснитесь.

Сели – встали, сели – встали.

Вы, надеюсь, не устали.

Физзарядка будет впрок.

Продолжаем наш урок».

Выполняют физкультминутку.

3.6

Повторение последовательности изготовления изделия

-Сейчас давайте еще раз проговорим всю последовательность изготовления нашей аппликации.

-С чего мы начнем?

1. Подготовить основу нашего изделия, а это половинка листа картона А 4 синего или голубого цвета.

2. Подготовить необходимые материалы для изготовления изделия клей карандаш, ножницы, раздаточный материал и вата из ватных дисков.

3. Подготовить нужно также раздаточный материал, то есть нужно вырезать медведя, который будет спать в берлоге и деревья. А также подготовить вату.

3. Проверить, все ли имеются детали разложив их на нашу основу.

4. Выполнить изделие

5. Провести самоконтроль

-Для начала нам нужно: выбрать картон синего или голубого цвета, вырезать медведя и деревья, приклеить их на основу- на картон.

- Закрепить навыки работы с бумагой;

- Умеют работать с инструментами, соблюдая технику безопасности;

- Умеют выполнять сборку изделия;

- Умеют оформлять готовое изделие.

3.7

Практическая работа

-Отлично, именно в этой последовательности мы и будем изготавливать наш зимний лес. А сейчас приступим к совместной работе. Если возникнут вопросы, задавайте.

Сначала мы готовим основу нашего изделия, а это лист картона формата А4, синего или голубого цвета, пока его отложим в сторону и приступим к изготовлению дополнительных деталей.

Нам нужно изготовить детали – это деревья, спящего медведя и снег.

Сначала нам нужно вырезать деревья и медведя. Берем медведя и вырезаем его по контуру, делаем это не заступая за линию, чтобы получилось все ровно. Точно таким же способом вырезаем дерево.

Для создания снега, нам понадобятся ватные диски, а точнее вата, которая в них. Ватные диски нам нужно раскрыть и аккуратно вытягивая достать вату.

Все детали готовы, далее все мы должны соединить. Берем нашу основу приклеиваем в нижний левый угол нашего медведя, а дерево мы приклеиваем ближе в правой стороне. Далее мы берем вату и приклеиваем её под медведя, тем самым создавая «подушку» медведя в берлоге. Следующий кусочек ваты мы слегка скручиваем и приклеиваем сверху медведя полукругом, тем самым образуя берлогу. Так же нам нужно сделать сугробы и снег на ветках деревьев. Берём вату и приклеиваем на ветки деревьев и на землю.

Наш зимний лес готов!

Выполняют изделие, наблюдая за учителем.

- Закрепить навыки работы с ватой;

- Умеют работать с инструментами, соблюдая технику безопасности;

- Умеют выполнять сборку изделия;

- Умеют оформлять готовое изделие.

Коммуникативные УУД:

- Развивать умение слушать и понимать речь учителя и других. Познавательные УУД:

- Развивать умение с помощью учителя выбрать наиболее подходящий материал, инструменты. Регулятивные УУД:

- Формировать уважительное отношение к труду мастеров;

Личностные УУД:

- Формирование уважительного отношения к учителю и друг к другу.

4.

Заключительная часть

-Заканчиваем работу.

- Кто желает представить свои работы классу?

-Итак, ребята, верно ли выполнено изделие?

-Все ли части прикреплены в определенной последовательности и расположены на своих местах?

Оценивают работы одноклассников.

Коммуникативные УУД:

-Умеют слушать и понимать речь учителя и других. Регулятивные УУД:

- Умеют высказывать предположение на основе анализа работы

4.1

Анализ работ учащихся

4.2

Подведение итогов урока

-Наш урок подходит к концу. Что мы сегодня с вами изготавливали?

-Изготавливали зимний пейзаж

Учащиеся повторяют, все то, что было сделано на уроке.

Познавательные УУД:

- умеют делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные УУД:

- умеют оценивать свою деятельность на уроке - умеют представлять результаты своей работе Коммуникативные УУД:

- умеют активно вести диалог с учителем и одноклассниками

4.3

Рефлексия

- Отлично! А теперь оцените свою работу на уроке. Если вам было интересно и вам было все понятно, хлопните 1 раз. А если вам не было интересно или что-то не понравилось покажите мне кулачок.

Оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные УУД:

- умеют осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

- умеют относиться уважительно к учителю и друг, другу.

5.

Организационный завершение урока

- Ребята, урок окончен, спасибо огромное за работу на уроке. До свидания!

Прощаются с учителем.

Личностные УУД:

- умеют относиться уважительно к учителю и друг, другу.

6.

Уборка рабочего места

-А сейчас не забываем, убираем свои рабочие места.

Убирают рабочие места

Личностные УУД:

- умеют относиться уважительно к учителю и друг, другу.