Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Тополёк»
Методическая разработка образовательной деятельности
по теме
«Повтори много раз эти правила про газ»
Автор разработки:
воспитатель Домрачева В.Н.
п. Зимовники
2022 г
Тема: «Повтори много раз эти правила про газ»
Возраст обучающихся: старший дошкольный (седьмой год жизни)
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, конструирование.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: формирование основ безопасного поведения в быту, социуме.
Задачи:
- способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
- создавать условия для формирования познавательных действий, становления сознания;
- формировать умение самостоятельно выявлять факторы потенциальной опасности природного газа в помещении, соблюдать правила безопасного поведения, выбирать оптимальные модели поведения в проблемных ситуациях.
Предварительная работа: рассматривание альбомов, плакатов о пожарной безопасности, разбор проблемных ситуаций по теме, чтение художественных произведений.
Задачи:
Речевое развитие:
Побуждать проявлять чуткость к художественному слову во время прослушивания стихотворений.
Способствовать формированию связных монологических высказываний, развивать слуховое внимание.
Пополнять активный словарь ребенка
Познавательное развитие:
Уточнять и расширять представления детей о безопасном поведении дома.
Расширять кругозор детей.
Социально - коммуникативное развитие:
Побуждать детей активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом в решении игровых и познавательных задач.
Продолжать накапливать опыт доброжелательного отношения детей друг с другом.
Формировать навыки самостоятельности и умения принимать решения в опасной ситуации.
Художественно - эстетическое развитие:
Развивать мелкую моторику во время аппликации.
Физическое развитие:
Развивать ловкость, быстроту.
Закрепить умение совмещать слова и действия в игре.
Формировать знания о сохранении своего здоровья.
Ход НОД:
Этап. Мотивационный | |
Содержание | Обратная связь на высказывание детей/примечание |
Воспитатель ожидает, когда дети сделаю свой выбор, чем будут заниматься Игра с кубиком Блума (на гранях изображения с действиями: конструирование, апплицирование и рисование, пазл ) - выбрать род деятельности Дети определяются с выбором деятельности-собрать пазл. Объединяются парами для выполнения задания. Д/игра «Собери картинку» - развитие внимания. - Что изображено на картинке? (газовая плита, газовый котел, газовая водогрейка). -Перед вами коробочки, в них что-то лежит. Посмотрите, пожалуйста. Как думаете, какая связь между картинками, которые вы собрали и теми картинками, которые лежат в коробке. Д/и «Подбери пару» - развитие внимания, логического мышления. | -Вы абсолютно правы. |
- А кто мне скажет, что объединяет все эти предметы? Для чего они нам нужны? (Ответы детей) Вот видите, сколько нужных и полезных приборов, работающих на газе, помогают нам каждый день. Мы уже не можем представить себе, как без них обойтись. Как вы думаете, ребята, а почему эти предметы называются «газовые»? (Ответы детей) з. -Какими свойствами обладает газ? - Какого цвета может быть газ? При горении газ имеет голубой цвет. А вы знали, что если у вас на конфорках цвет огня желтый, значит плита не исправна? Каковы наши действия? (вызвать газовую службу) | Совершенно верно. Потому, что к ним по специальным трубам поступает газ. Молодцы!Да, речь пойдет о газе. - Да вы все знаете. |
Этап. Основной | |
- А как давно в нашей жизни появился газ? (О природном газе человечеству известно давно, но широкое применение он получил сравнительно недавно. Посмотрите на экран. Это схема газопровода. Газ находится глубоко под землёй, и извлечь его оттуда не так-то просто. Сначала геологи (люди которые изучают, что находится под землей) определяют место, где находится газ) Потом рабочие пробуривают скважину, чтобы добраться до газового пласта. Газ через скважину с силой вырывается на поверхность. Тут он попадает в специальное устройство, в котором очищается от грязи, песка, воды, которые несёт из-под земли с собой. Затем газ идёт в большущее хранилище. А затем по трубам направляется в города и сёла. Нелегко строить газопровод. Вы знаете, как прокладывают трубы через болота? Тут без машины люди бы ничего не смогли сделать. Впереди идёт экскаватор, копает траншею. За ним продвигаются трубопрокладчики. Трубопрокладчики — это не рабочие, а машины, которые укладывают трубы. Они могут поднять даже стометровую трубу. Вот так природный газ поступает к нам в плиту. Какого цвета газовая труба?Как думаете, почему она именно желтого цвета? Дети походят к заранее подготовленному макету, на котором расположены дома, построенные детьми из разного вида конструктора, не ко всем домам подведен газопровод. - Обратите внимания на наш макет, во всех ли домах есть газ? А как вы это поняли? Что можно сделать, чтобы в каждом нашем домике появился газ, ведь газ очень облегчает жизнь человеку и делает ее более комфортней! ( провести газопровод) А с помощью чего мы можем это сделать?( дети выполняют работу) Конструирование «Газопровод» -развитие навыков конструирования с использованием различного вида конструктора, творческих способностей. - Какие вы молодцы, теперь в каждом доме появится газ. - Мы свами говорили о свойствах газа. Давайте вспомним? Какой он? (С помощью карточек-символов дети проговаривают свойства газа) - Да, действительно. Природный газ не обладает запахом, его специально делают пахучим, когда отправляют по трубам в наши дома. - Как вы думаете для чего? (ответы детей Это для того, чтобы мы могли сразу почувствовать запах газа, если произойдет утечка. Ведь глазами мы его не увидим) - А что же делать в том случае, если появился запах газа? Д/и «Что сначала, что потом» На экране появляются картинки с правилами. - Посмотрите все ли здесь верно? Если почувствовал запах газа – срочно скажи об этом взрослым. Нужно срочно закрыть кран на плите и перекрыть кран на трубе. Открыть окна и двери – проветрить помещение. Ни в коем случае не включать свет и не зажигать спички. Может произойти взрыв. Позвонить по телефону «04» - газовая служба. - После того, как мы наберем номер 04, что произойдет? Да, верно, приедет специальная машина. Как же она выглядит? На интерактивной доске появляются изображения транспорта специального назначения. -Какая машина приезжает на вызов по номеру 04?(дети выбирают правильный ответ)Из машины выходит инспектор газовой службы. - Посмотрите,кто выше из машины? Кто он по профессии? (инспектор газовой службы) - Он к нам обращается. Послушайте. Инспектор – Здравствуйте ребята! если вы будете соблюдать правила безопасности пользования бытовым газом, вы сохраните жизнь себе и своим близким, с вами не случится несчастья. Не забывайте, друзья, что газ - не игрушка, с ним играть - нельзя! Я прибыл к вам не просто так, я хочу узнать, знаете ли вы бытовым газом. Я вам приготовил несколько задач: Задача №1 У Светы дома на кухне газовая плита и обычный чайник. А вот у Светиной бабушки тоже на кухне есть газовая плита и чайник со свистком. Кто заботится о своей безопасности больше: Света или еѐ бабушка? Задача №2 Мама зажгла газовую конфорку, чтобы приготовить обед. Загорелся огонек голубого цвета. Исправно ли работает газовая плита? А если огонек красного цвета? Вы правила пользования газом не забывайте, и мамам, и папам об этом напоминайте! -Помните о том, что сказал инспектор? (ответы детей) Да, верно правила не забывайте. -Я, например, могу забыть. С вами может такое случиться? - Чтобы не забыть правила, что нам нужно сделать? (Предложения детей сделать постер с правилами) | - Да, вы правы. Отлично, можно с помощью конструктора - Мне очень нравится ваша идея!Она отличная!Вам наверное не терпится приступить к работе! |
3 этап. Реализация детского замысла | |
Дети приступают к изготовлению постеров , воспитатель по ходу выполнения задания задает вопросы, беседует с детьми | |
4 этап. Рефлексия | |
Воспитатель приглашает детей подойти к нему: - Предлагаю поделиться впечатлениями. - Какие сложности были у вас в работе? - Как вы справились? | - Вы замечательно поработали, друзья! - Прекрасно справились с заданиями! |
