КОНСПЕКТ
индивидуального логопедического занятия
Тема:Звук [Р].
Цель: автоматизация звука [Р].
Задачи:
Коррекционно - обучающая:
- выработать правильный артикуляционный уклад при произношении звука [Р];
- упражнять в четком произнесении звука [Р] в слогах, словах;
-закрепление навыков подбора антонимов.
Коррекционно - развивающая:
-обогащение и расширение словарного запаса;
-развитие фонематического слуха;
- развивать слуховое и зрительное внимание;
- развивать мелкую моторику.
Коррекционно - воспитывающая:
- воспитывать усидчивость, самоконтроль.
Оборудование:предметные картинки.
План проведения занятия:
I. Организационный момент
II. Основная часть:
1. Артикуляционная гимнастика;
2. Развитие фонематического слуха
3. Автоматизация в слогах;
4. Образование антонимов;
5. Автоматизация в словах;
6. Физминутка;
7. Фонематический анализ.
8. Игра «Что пропало?»;
9. Автоматизация в тексте.
III. Итог занятия;
Ход занятия
Организационный момент
Это очень странный сад,
Звери в клетках там сидят,
Его парком называют,
Люди в парке отдыхают .
Там укрытия, вольеры,
За забором ходят звери .
Как мы этот парк зовем
И смотреть зверей идем?
Ответ: Зоопарк
II. Основная часть
1. Артикуляционная гимнастика
Для путешествия нам нужно много сил, поэтому давай потренируем язычок.
1. «Улыбочка»
2. «Иголочка»
3. «Вкусное варенье»
4. «Качели»
5. «Лошадка»
6. «Барабанчик»
2. Развитие фонематического слуха
В нашем зоопарке живет кролик, давай его накормим, если услышишь слова со звуком [р], то клади в корзинку капусту.
Ракета, шкаф, мороженое, редис, дом, шар, сумка.
3. Автоматизация в слогах
Теперь мы в зоопарке встретили попугая, а они очень любят повторять, давай поиграем в такую игру, я буду называть слоги, а ты повторяй за мной.
РА-РО-РУ
РО-РЫ-РА
РЫ-РУ-РА
РУ-РА-РО
тра-тры-тро-тру
тры-тро-тру-тра
тро-тру-тра-тры
тру-тра-тры-тро
4.Образование антонимов
А теперь мы встретили в зоопарке баранов, а они очень упрямые и делают все наоборот, давай и мы с тобой поиграет в игру назови противоположное слово.
Назови противоположное слово:
Злой – добрый
Больной – здоровый
Толстый – стройный
Веселый – грустный
Солнечный-хмурый
Молодой-старый
5. Автоматизация в словах
Найди животных в названии которых есть звук р и назови их.
Жираф, медведь, тигр, обезьяна, носорог, лев, рысь, зебра, попугай.
6. Физминутка
В зоопарке ходит слон,
Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)
Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)
Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)
Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)
Головой качает слон —
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)
7. Фонематический анализ.
Давай теперь расселим наших животных в клетки, в первой будут жить животные где звук р в начале, во второй в середине и в третий в конце.
Жираф, тигр, носорог, рысь, зебра.
8.Игра «Что пропало?»
Посмотри внимательно на картинки и запомни их. Я уберу одну картинку, а ты скажешь, что пропало.
Мороженое, ромашка, шар, сыр, груша, грабли.
9. Автоматизация в тексте.
Прочитай текст и перескажи, что ты запомнил.
В огороде
У Ромы и Тамары огород. В огороде на грядках зреют красные помидоры, разноцветные перцы, хрустящие огурцы, цветет сахарный горох, растет кудрявая петрушка. Рома и Тамара рыхлят грядки, удобряют их. Хороший будет урожай!
III. Итог
Какой звук мы с тобой сегодня повторяли? А какие слова с этим звуком нам сегодня встречались?
.png)
.png)
