На 1 сентября 2021 года группу компенсирующей направленности №13 посещали 16 детей из них (4 ребенка 2 год обучения), 12 детей (1 год обучения), зачисленные на основании результатов заседания ПМПК.
Коррекционно-развивающий процесс в группе компенсирующей направленности в 2021-2022 учебном году строился в соответствии с примерной адаптированной основной образовательной программой для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи под редакцией профессора Л.В. Лопатиной
Коррекционное воздействие осуществлялось на основе чётко запланированной работы.
Цель – создание условий, обеспечивающих овладение ребёнком нормами устной речи, способствующих развитию коммуникативных способностей ребёнка в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.
Задачи:
1. Изучение уровня речевого развития и недостатков неречевого характера, проявляющихся в недоразвитии психических процессов, связанных с организацией и развитием речевой системы.
2. Осуществление коррекционного процесса в соответствии с индивидуальными программами коррекции речевого нарушения.
3. Организация продуктивного взаимодействия с педагогами по коррекции нарушений речи у детей.
4. Организация продуктивного взаимодействия с родителями – поиск оптимальных форм взаимодействия, повышающих мотивацию родителей к участию в коррекционной и профилактической работе.
5. Повышение профессионального уровня.
6. Дополнение оснащения кабинета дидактическими играми, пособиями, методической литературой.
Планируемый результат - достижение каждым ребёнком уровня речевого развития, соответствующего возрастным и индивидуальным возможностям.
Анализ деятельности по направлениям:
Диагностическое:
В период с 1 по 30 сентября 2021 г. было проведено логопедическое обследование детей с речевой патологией в начале года с целью точного установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии. На основании результатов логопедического обследования заполнены речевые карты, составлены индивидуальные планы коррекционно – развивающей работы по результатам логопедического заключения.
По результатам логопедического обследования и тяжести речевого дефекта было составлено расписание индивидуальных и подгрупповых занятий.
Составлена циклограмма логопедических занятий и согласована с администрацией детского сада, также составлен план по самообразованию, годовой план.
Проведено логопедическое обследование детей в середине и в конце года с целью выявления динамики в коррекционно – образовательном процессе (отражение его результатов отмечалось в речевых картах, при необходимости корректировались планы индивидуальной работы с детьми).
Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно - логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей.
В течении учебного года было проведено логопедическое обследование детей всех возрастных групп , с целью выявления детей с речевой патологией в ДОУ. Все дети, нуждающиеся в логопедической помои были обследованы специалистами ППК ДОУ, в дальнейшем были даны рекомендации воспитателям и родителям, а также были направлены на обследование специалистами ТПМПК.
II. Коррекционно – развивающее:
По результатам логопедического обследования в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого-педагогических особенностей детей, проводились с детьми индивидуальные и фронтальные занятия:
а) по формированию правильного звукопроизношения;
б) по формированию фонематических процессов;
в) по формированию лексико-грамматических категорий и связной речи;
г) по формированию навыка звукового анализа и синтеза.
Все логопедические занятия строились в соответствии с планом, конспектами занятий. Важное место в работе с детьми отводилось формированию потребности в речевом общении, развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию всех психических процессов.
Индивидуальные занятия проводились 1-2-3 раза в неделю с каждым ребенком. Фронтальные занятия проводились с детьми 1 год обучения 2 раза в неделю (1 период обучения), 3 раза (2 период обучения), 4 раза в неделю ( 3 период обучения), также 4 раза в неделю с детьми 2 года обучения.
Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического строя речи и т.д.) была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на 2021-2022 учебный год и осуществлялась с использованием адаптированной программы.
Итоговая диагностика в конце учебного года с целью контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей:
Консультативное направление:
В соответствие с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учетом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной и групповой работы по развитию речи.
1. Работа с педагогами.
Осуществлялась тесная взаимосвязь со всеми участниками образовательного процесса (воспитателями, специалистами МАДОУ):
- ознакомление воспитателей и специалистов с итогами диагностики детей группы;
- информация о задачах обучения;
- совместное планирование по взаимодействию в реализации коррекционных мероприятий воспитателей и специалистов МАДОУ с учетом возрастных возможностей и особенностей речевых дефектов воспитанников и системы мер по здоровье сбережению;
- подбор музыкального репертуара и речевого материала в соответствии с речевыми возможностями детей.
Консультативная деятельность была направлена на решение поставленной цели коррекционной работы.
В соответствии с годовым планом работы детского сада проводились:
Консультации для воспитателей: «Артикуляционная гимнастика» (октябрь), «Развиваем речь через знакомство с окружающим миром» (октябрь), «Методы и приёмы развития мышления. Мышление и речь» (ноябрь), «Развиваем пальчики – учим говорить» (январь), « Лексика и грамматика дошкольников. Норма и патология» (февраль), «Приемы активизации речевой активности» (март), «Познавательные беседы с дошкольниками» (апрель).
Так же в течение учебного года:
- В течение 2021-2022 учебного года активно принимала участие в работе ППК МАДОУ.
- Распространялись знания среди педагогов (воспитатели, педагог - психолог) по логопедическим проблемам детей и коррекционной работе, направленной на устранение речевого недоразвития.
- Велась тетрадь взаимодействия между учителем - логопедом и воспитателями для коррекции речи детей.
- Посещались групповые занятия и праздники с детьми.
- Посещались педсоветы в МАДОУ.
- Предоставлялись отчеты о результатах обследования устной речи детей и о результатах коррекционной работы, проводимой в течение учебного года.
- Оказывалась помощь воспитателям в организации индивидуальной и групповой работы по развитию речи;
2. Работа с родителями и другими представителями детей:
Консультации для родителей детей 1 года обучения: «Артикуляционная гимнастика как основа правильного произношения» (сентябрь), «Почему у ребенка возникло нарушение речи» (октябрь), «Психолого – педагогическая характеристика детей с ОНР»» (ноябрь), «Воспитание правильной речи у детей с дизартрией» (декабрь), «значение психогимнастики в работе с детьми ОНР» (март).
Консультации для родителей детей 2 года обучения:
«Формирование фонематического восприятия и звукового анализа у детей с ОНР» (октябрь), «Развитие грамматического строя у детей с ОНР»(ноябрь), «Развитие графомоторных навыков у детей с ОНР»(декабрь), «Играем с буквами» (март), «Формирование мотивационной готовности к школе» (апрель).
На каждый запрос родителей (состояние речи ребёнка, поведение ребёнка на логопедических занятиях, выполнение домашнего задания логопеда и т.д.) даны рекомендации и советы, предлагалась помощь родителям в подборе речевого и наглядного материала. Предоставлялись задания по развитию лексико-грамматических категорий, мелкой и артикуляционной моторики для занятий с детьми в домашних условиях (в рамках тематической недели).
Размещалась информация на сайте МАДОУ, личном сайте и в родительском уголке по особенностям речевого развития детей дошкольного возраста, профилактике и преодолению речевых проблем (смена информации осуществлялась 1 раз в месяц).
IV. Методическая работа:
1. Участие в городском МО учителей - логопедов:
2. Участие в работе МАДОУ
3. Проведение работы по повышению квалификации:
- изучение новинок методической литературы,
- ознакомление с инновационными ИКТ технологиями,
4. Создание предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете.
Пополнены центры:
- центр развития мелкой моторики;
- центр развития фонематического слуха и звукового анализа и синтеза и подготовки к обучению грамоте;
- центр развития лексико – грамматических категорий и связной речи;
- информационный центр;
- центр методического сопровождения;
- театральный центр.
5. Подбор методической и коррекционной литературы и пособий в помощь воспитателям, родителям и детям.
V. Документация:
В интересах организации планомерной и целенаправленной логопедической деятельности была оформлена следующая документация:
- Рабочая программа;
- График работы и циклограмма рабочей недели;
- Список детей группы компенсирующей направленности.
- Расписание индивидуальных и фронтальных занятий с детьми;
- Речевые карты, индивидуальные образовательные маршруты и индивидуальные планы коррекции нарушений звукопроизношения на каждого ребёнка,
- Годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы на 2021-2022 учебный год;
- Календарно-тематическое планирование коррекционной работы;
- Журнал посещаемости детей;
Задачи на 2022-2023 учебный год:
Продолжить поиск оптимальных форм взаимодействия с родителями, повышающих мотивацию в устранении имеющихся нарушений в развитии речи ребёнка и профилактике нарушений.
Повышение своего профессионального уровня.
Пополнение кабинета играми и пособиями.
Вывод:
Коррекционная работа в группе компенсирующей направленности за прошедший учебный год можно признать результативной и удовлетворительной. По всем направлениям велась планомерная работа по оказанию помощи детям с речевыми нарушениями. Поставленные задачи в начале учебного года решены, намеченные цели достигнуты.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
« Центр развития ребенка – детский сад №8»
ОТЧЕТ
о проделанной логопедической работе
в группе
компенсирующей направленности № 13
за 2021-2022 учебный год.
Подготовила:
Учитель-логопед
Илюшкина О.Н.
Саранск 2020
.png)
