"Люби и знай родной свой край"

№

Этапы работы

Содержание этапа

1

Организационный момент

Цель: создание благоприятной психологической атмосферы

Раскрытие интересов и индивидуальных склонностей учащихся

Методы:

Иллюстративный

Свободного выбора

Прием недосказанного предложения

Педагог: Добрый день, меня зовут Балбашова Ольга Владимировна. Я педагог дополнительного образования, руководитель детского объединения «Я – исследователь» Дома детского творчества Никольского района.

Задумайтесь, какие ассоциации приходят вам на ум, когда вы слышите слово «исследователь»?

Наверняка, многие из вас представляют перед собой человека сидящего в лаборатории с микроскопом, или же человека, в специальной экипировке, ведущего раскопки, где-то в самых отдаленных уголках планеты. А ведь многие даже не догадываются, что провести исследование может абсолютно каждый человек.

На занятиях мы с ребятами занимаемся исследовательской и поисковой работой, организовываем экспедиции по родному краю, с целью сбора краеведческого и этнографического материала. Опрашиваем респондентов, проводим фотофиксацию, работаем с архивами и музеями, сотрудничаем со школами города.

Далее обрабатываем собранную информацию в исследовательские работы, защищая их на районных, городских и всероссийских конкурсах и научно – практических конференциях.

Педагог: А теперь, давайте познакомимся с вами. Перед вами фишки, на которых есть вопросы, предлагаю представиться и ответить на них, передавая при этом лупу. Это символ и талисман нашего детского объединения, который побывал с нами не в одной экспедиции.

Меня зовут … я люблю…

Меня зовут … я люблю свой край, потому что…

Меня зовут … главная ценность в моей жизни …

Меня зовут … в будущем я хочу стать …

Меня зовут … я ценю свою семью, потому что…

Меня зовут … в свободное время мы с друзьями …

Меня зовут … свой город в будущем я вижу…

Меня зовут … в свободное время мне нравится заниматься…

Меня зовут … изучая новое, мне нравится узнавать о…

Меня зовут … моё любимое место в городе - это …

Меня зовут … если бы я отправился в путешествие, то посетил …

Меня зовут …если бы я стал ученым, то …

Меня зовут … для родного края я бы сделал …

2

Основной этап:

Цель:актуализация имеющихся знаний о родном крае в процессе практической деятельности в условиях группы.

Методы:

беседа

частично – поисковый

Прием: мозговой штурм

Педагог:Ребята, вы, наверное, обратили внимание, что фишки имеют разные цвета. Скажите, где вам встречались такие цвета в едином сочетании? Помните, что сегодня мы с вами говорим о краеведение. Это один из символов Пензенской области. (Если возникло затруднение)

Педагог:Верно, это герб Пензенской области.

Педагог: Для дальнейшей нашей работы давайте разделимся на группы по цвету фишек.

Педагог: Не смотря на то, что мы с вами все такие разные, с разными интересами, но всех нас объединяет любовь к нашей малой Родине – к Пензенскому краю.

Педагог:А сейчас я предлагаю обратить внимание на экран и посмотреть небольшой видеоролик, подготовленный учащейся детского объединения «Я – исследователь» Дудниковой Снежаной на основе цикла фильмов о Пензенской области.

Педагог:Как вы могли заметить на видео были представлены памятные места Пензенской области, которые можно разделить на три группы:

историческое наследие

культурное наследие

духовное наследие

Педагог: Предлагаю вам сегодня выстроить свой маршрут краеведческого исследования, опираясь на памятные места Пензенской области.

Педагог:Перед вами контурная карта Пензенской области.Сейчас каждая группа получит папку с материалами, используя которую простроит свой индивидуальный маршрут по одному из направлений

(раздать таблички)

Историческое наследие –I группа (красный)

Культурное наследие –II группа (жёлтый)

Духовное наследие – III группа

(зелёный)

и представит его в конце занятия.

(Детям раздаются инструкционные карты. Каждая группа получает заготовки маршрута с пустыми полями, на которые они наклеивают объекты исследования и выбирают методы исследования по индивидуальному плану.)

Алгоритм действий по созданию маршрута исследования:

Прочтите текст – описание объекта и соотнесите его с изображением.

Расположите объекты - достопримечательности в том порядке, в котором вы хотели их изучить, прикрепите их названия.

В пустое поле впишите свои объекты – памятные места, которые вы бы хотели предложить для исследования.

К каждому объекту исследования прикрепите значки, раскрывающие способы их изучения:

«Книга» - я бы хотел/а получить информацию

«Пешеход» - я бы хотел/а посетить с экскурсией

«Лупа» - я бы хотел/а найти новые факты

«Фотоаппарат» - я бы хотел/а создать буклет, видеоролик

«Микрофон» - я бы хотел/а взять интервью

Дайте название своему исследовательскому маршруту.

Выберете того, кто будет защищать маршрут исследования по следующим пунктам:

Назовите один из трех направлений вашего исследования

Озвучьте название маршрута исследования

Перечислите объекты

исследования, включая свой вариант

3

Заключительная часть.

Цель:выявление уровня имеющихся знаний достопримечательностей родного края, степень заинтересованности исследовательской деятельности.

Методы:

презентация практической деятельности и работы в группе

Рефлексия

Педагог: Ребята, у каждой группы получился индивидуальный маршрут исследования, предлагаю вам его представить. Вы определили объекты исследования, методы исследования и наметили перспективу для последующих действий для исследования.

Педагог:Ребята, перед вами карта Пензенской области предлагаю вам определить насколько полезно, по вашему мнению, было сегодняшнее занятие, подумайте и решите:

Если вас заинтересовала исследовательская деятельность родного края, то прошу вас поместить фишку на территорию Пензенской области.

Если вы еще не решили, но задумались над тем, будете ли вы этим заниматься, то поместите фишку на границу Пензенской области.

Если вам было не интересно на занятии, то поместите свою фишку за пределами Пензенской области.

Педагог: Ребята, я рада сегодняшней встрече, мне приятно было работать с вами, благодарю за активную и плодотворную работу. Приглашаю вас посетить мой родной город Никольск в свой туристический маршрут.

(Детям дарятся магниты с символикой города Никольск)