9
Музыкально-театральная гостиная по сказке
«Золушка» для детей 6-7 лет.
Цель: развивать самостоятельность детей в умении создавать музыкальный образ в процессе драматизации сказки с использованием музыкальных инструментов; -развивать умение сотрудничать и совместно создавать музыкальную импровизацию (сочинение) в процессе драматизации сказки; развивать умение передавать в игре-драматизации целостный образ в котором сочетаются эмоции, настроение и их смена.
Организация:можно проводить как целой группой, так и подгруппами по 10-12 человек соблюдая структуру проведения данной формы.
Сценарный ход гостиной: Дети заходят в музыкальный зал, становятся в круг. Музыкальный руководитель приветствует детей (форма приветствия – музыкальная)
На мелодию пьесы П. И. Чайковского «Шарманщик поёт» из «Детского альбома» педагог поёт приветственную песенку:
(Текст песенки-игры М. Кузьминой)
«Здравствуйте, проходите и становитесь в круг. Все встают в круг
За руки все беритесь! Все берутся за руки
Каждый, кто в круг встал, наш друг.
Здравствуйте, мальчики! Мальчики выполняют поклон головой
Здравствуйте, девочки! Девочки выполняют пружинку
Здравствуйте, здравствуйте! По очереди разводят руки в стороны
и ставят их на пояс
Здравствуйте все вокруг!» Дети разводят обе руки в стороны
После исполнения песенки педагог спрашивает ребят о том, на мелодию какой пьесы Чайковского мы здоровались сегодня. Если дети затрудняются ответить, педагогможет пропеть мелодию пьесы «Шарманщик поёт» на слог ля-ля.
Педагог предлагает детям взять «воображаемые шарманки» и пройти в кукольный театр под пьесу «Шарманщик поёт» П. И. Чайковского в исполнении педагога.
Часть 1. Просмотр кукольного спектакля по сказке.
Педагог обращает внимание детей на кукол- клоунов, которые ждут ребят у ширмы.
Педагог: Ребята, Уля и Филя вновь приглашают нас в кукольный театр. Поаплодируем Уле и Филе!
(муз.руководитель начинает действовать от лица клоунов Ули и Фили)
Филя и Уля весело здороваются, всех приветствуют:
Здравствуйте, маленькие друзья!
Вы вновь пришли в театр, мы рады!
Улыбки ваши – нам награда.
Шарманка пела так красиво,
На сцену нас звала…
Ее неведомая сила Вас в сказку привела.
В той сказке есть добро и зло,
Смирение и гордость,
Есть трудолюбие и лень,
Душевность есть и черствость…
И сказка учит нас тому,
О чем тут каждый знает,
Что лишь добро всегда всё злое
Как прежде побеждает!
Вы поудобнее садитесь,
На аплодисменты не скупитесь.
Закройте на мгновенье глазки, чтобы услышать звуки сказки.
Звучит пение птиц (фонограмма)
Педагог рассказывает сказку «Золушка» (автор текста Кузьмина М.А.) и показывает настольный кукольный театр.
В одном французском королевстве на берегу Луары,
В семье у дровосека дочурка подрастала.
Вставала раньше солнышка и за полночь ложилась,
И каждый день без отдыха старательно трудилась.
Была она покладистой, заботливой и доброй,
Но всё это для мачехи неважно было злобной.
Бранила она Золушку, всё время попрекала,
И никогда ей доброго словечка не сказала.
«Ну что же ты, грязнуля? Как можно столько спать?
А кто же будет за тебя на кухне прибирать?»
И лишь бывало изредка, минутка выпадала,
И Золушка в соседний лес из дома убегала.
Послушать пенье жаворонка, подумать, помечтать,
В тени ветвей укрывшись, на травке полежать.
А в это время в королевстве в огромном замке короля,
В парадном зале собралась вся королевская семья.
И вдруг король-отец сказал: «Пора сынок жениться!»
И в тот же миг указ издал: «Всем девушкам явиться
Через неделю в тронный зал, на королевский званый бал!»
Узнав про короля указ, и мачеха, и сёстры,
Решили платья сшить для бала, чтоб в них сверкать, как звёзды.
Трудилась Золушка 7 дней, не покладая рук,
Глаз не смыкала 7 ночей, надеялась, что вдруг
Её с собой возьмут они, ей в благодарность за труды.
И вот настал тот миг, когда на бал вся собралась семья,
Но Золушку не взяли, работать приказали.
Осталась Золушка одна и стала горько плакать,
Роняя слёзы там и тут, не видя ничего вокруг,
Она по-прежнему трудилась и на сестёр ничуть не злилась,
Но тут, откуда не возьмись, старушка появилась:
«За доброту твою, дитя, на бал отправлю я тебя!
Из тыквы сделаю карету, а из мышей – шестёрку лошадей,
А кучером пусть будет крыса эта, вот экипаж достойный королей!»
А этот праздничный наряд и туфельки хрустальные
Тебе хочу я подарить, да и ещё предупредить,
Пробьют часы 12 раз, и всё исчезнет в тот же час!»
«Спасибо, Крёстная родная, не знаю, как благодарить!»
«Поторопись же дорогая, ведь в ход на бал уже открыт».
А на балу звучит мазурка, и вальс, и полька, и гавот,
И все танцуют, лишь скучая, глядит наш принц на свой народ…
Ему не интересны платья, причёски, шлейфы, веера
И тут в распахнутые двери, как фея Золушка вошла.
И только принц её увидел, был красотою ослеплён,
И на балу с прекрасной феей потанцевать решился он.
Услышав добрый нежный голос, и заглянув в её глаза.
Принц в тот же миг решил жениться, и поспешил отцу сказать…
А Золушка, забыв про время, тут поняла, что срок истёк,
И побежала прочь из замка, но потеряла башмачок.
А принц помчался вслед за нею и приказал её догнать,
Но лишь хрустальный башмачок остался, на земле лежать.
Король издал указ: «Хозяйку малюсенького башмачка искать!
Его на ножку каждой девушке в их королевстве примерять!»
А Золушка живёт, не зная, что ищет принц её везде,
Прекрасный бал лишь вспоминает и ходит будто бы во сне.
Не замечая гнев и злобу строптивой мачехи, сестёр,
Не обижается, не плачет и не вступает в разговор…
И как-то вечером в дом дровосека солдаты короля пришли,
Собрать всех женщин приказали и короля указ прочли.
И стали примерять находку, всем туфелька была мала,
И только Золушке на ножку находка сразу подошла.
Лишь Золушка её надела, как сразу вдруг похорошела,
И все узнали, фея та, конечно Золушка была.
Ах, сколько было удивленья, поверить сёстры не могли,
А мачеха, упавши в ноги молила: «Золушка, прости!»
Король, узнав о счастье сына, на это раз издал указ:
«На свадьбу пригласить полмира!» А сам в тот час пустился в пляс.
На этом наш окончен сказ!
Часть 2. С каким настроением заканчивается сказка? с каким начинается?
Какие эмоции мы испытываем в эпизоде, где золушку не берут на бал? Когда ее ругает мачеха? Когда появляется фея с подарками? и др.
Вы испытывали все эти эмоции, потому что наши артисты старались при помощи интонации, звучания голоса передать вам свои чувства.
Ребята, скажите пожалуйста, звучание чего может ещё сильнее вызывать в нас эмоции и чувства, создавать настроение? (Ответ детей - музыка)
Предлагаю вам сегодня побыть режиссерами и постараться подобрать музыкальное оформление к спектаклю. Я буду исполнять пьесу, а вы постарайтесь прочувствовать музыку и предложить подходящий эпизод или сцену из спектакля…
Педагог исполняет пьесы из «Детского альбома» П.И. Чайковского, а дети обсуждают настроение какого эпизода, может усилить эта пьеса.
Можно использовать иллюстрации к сказке, если дети затрудняются.
Примеры:
«Песня Жаворонка» - эпизод «Золушка в лесу»
«Полька» - эпизод «Золушка трудится»
«Мазурка» - эпизод «На совете у короля»
«Вальс» - эпизод «Сцена на балу»
«Французская песенка» - эпизод «Начало сказки»
«Баба-яга» - эпизод «Мачеха ругает»
«Марш деревянных солдатиков» - эпизод «Пришли солдаты короля»!
«Новая кукла»- эпизод «Крестная фея колдует»
«Болезнь куклы» - эпизод «Золушку не взяли на бал»
Педагог спрашивает у детей, что можно сделать, чтобы музыкальная сказка зазвучала по-новому и заиграла новыми тембрами. Дети говорят, что можно взять детские музыкальные инструменты. Педагог, подтверждая ответ детей, напоминает, что у каждого человека свой неповторимый голос, по которому его узнают, т.е. своя окраска, свой тембр голоса так же и у музыкальных инструментов своя звуковая окраска и поэтому их звучание поможет сделать сказку ярче и интересней. «Наши помощники – музыкальные инструменты ждут вас, ребята». Дети подходят к музыкальным инструментам и берут любой понравившийся им инструмент.
Педагог напоминает детям о средствах музыкальной выразительности (темп, динамика, регистр, лад, ритм). Педагог исполняет пьесы из «Детского альбома» к эпизодам сказки, а дети подыгрывают на музыкальных инструментах.
Часть 3. Педагог говорит о том, что в сказке много героев, все они разные по характеру, по возрасту и предлагает детям обсудить в кругу, как будут двигаться герои сказки (пантомима), что используют артисты для передачи характера и настроения героев (мимика) и дополняет, что «помогать в передаче образов нам будет музыка».
Игровые эмоциональные этюды «Кто как движется?»
Педагог настраивает детей на передачу образа героя, используя четверостишие из сказки, а затем под музыку дети в кругу передают образ героя через движения и мимику.
Этюд1. Трудолюбивая золушка муз. П.И. Чайковского
Вставала раньше солнышка и за полночь ложилась,
И каждый день без отдыха старательно трудилась.
Трудилась Золушка 7 дней, не покладая рук,
Глаз не смыкала 7 ночей, надеялась, что вдруг
Её с собой возьмут они, ей в благодарность за труды.
Этюд 2. Злобная мачеха
Бранила она Золушку, всё время попрекала,
И никогда ей доброго словечка не сказала.
«Ну что же ты, неряха? Как можно столько спать?
А кто же будет за тебя на кухне прибирать?»
Этюд 3. Огорчение золушки
Осталась Золушка одна и стала горько плакать,
Роняя слёзы там и тут, не видя ничего вокруг,
Она по-прежнему трудилась и на сестёр ничуть не злилась,
Этюд 4. Фея колдует.
«За доброту твою, дитя, на бал отправлю я тебя!
Из тыквы сделаю карету, а из мышей – шестёрку лошадей,
А кучером пусть будет крыса эта, вот экипаж достойный королей!»
А этот праздничный наряд и туфельки хрустальные
Тебе хочу я подарить, да и ещё предупредить,
Пробьют часы 12 раз, и всё исчезнет в тот же час!»
Этюд 5. Принц скучающий и принц восхищенный.
А на балу звучит мазурка, и вальс, и полька, и гавот,
И все танцуют, лишь скучая, глядит наш принц на свой народ…
Ему не интересны платья, причёски, шлейфы, веера
И тут в распахнутые двери, как фея Золушка вошла.
И только принц её увидел, был красотою ослеплён,
И на балу с прекрасной феей потанцевать решился он.
Этюд 6. Побег Золушки.
А Золушка, забыв про время, тут поняла, что срок истёк,
И побежала прочь из замка, но потеряла башмачок.
Этюд 7. Счастье Короля.
Король, узнав о счастье сына, на это раз издал указ:
«На свадьбу пригласить полмира!» А сам в тот час пустился в пляс.
На этом наш окончен сказ.
Часть 4. Педагог говорит детям: «Ребята у нас с вами получилась не просто сказка, а музыкальная сказка. Почему?» (Дети отвечают, что в сказке есть музыка, под которую герои действуют). Педагог предлагает детям разыграть сказку или наиболее понравившийся эпизод сказки для друзей и гостей, и распределить роли, обращая внимание детей на то, что все роли в сказке одинаково нужны и интересны. «Как вы думаете, ребята, получится у нас сказка, если не будет мачехи и сестер?» (ответы детей). Так как бывает, что дети отказываются играть отрицательные роли, можно предложить детям устроить маленький вернисаж «Настоящая мачеха», на котором все дети будут изображать мачеху и выбирать у кого получится лучше всех.
Для выбора фрагмента (эпизода), можно заранее подготовить картинки с иллюстрациями к сказке и обыграть его выбор, используя считалку.
«Весь сюжет мы сказки знаем,
Эпизод лишь вам сыграем.»
После распределения ролей дети подбирают атрибуты и элементы костюмов для своего героя и располагаются на сцене возле своих декораций.
