Проект по театрализованной деятельности в младшей группе

Актуальность проекта

В жизни ребенка с самого его рождения присутствует сказка со своими добрыми и злыми героями, превращениями, волшебными сюжетами. Они просты и понятны детям, а образы героев сказок становятся неотъемлемой частью жизни каждого ребенка.

Мир театра – это и есть страна доброй сказки, игра вымысла и реальности, красок и света, слов, музыки и звуков. Театр – это один из самых демократичных и доступных для детского восприятия видов искусства. Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем.

Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности детей, способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремлению к познанию нового, усвоению информации и новых способов действий, развитию ассоциативного мышления, настойчивости и целеустремлённости, проявлению эмоций при проигрывании ролей. Занятия театральной деятельностью учат ребёнка точно формулировать свои мысли, точно чувствовать и познавать окружающий мир. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того, позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.

Таким образом, любовь к театральному творчеству, желание передать эту любовь детям, стремление через театральное мастерство сделать жизнь ребёнка счастливее, а внутренний мир богаче, стало опорной точкой для создания этого проекта.

2. Основное содержание проекта

Паспорт проекта

Тема проекта : «В гостях у сказки» театрализованная деятельность в младшей группе.

Вид проекта : групповой, ролево-игровой, творческий.

Продолжительность проекта : долгосрочный с начала сентября 2022 г. по май 2023 г. (рассчитан на один учебный год).

Участники проекта : дети младшей группы, воспитатель группы, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Цель проекта : создание предпосылок для творческого и речевого развития личности ребенка средствами театрализованной деятельности.

Задачи проекта

Обучающие:

• формировать представления детей о театрализованной деятельности и видах театра;

• пробуждать интерес детей к театрализованной игре;

• формировать умение следить за развитием действий в играх-спектаклях;

• формировать умение правильно пользоваться темпом, громкостью (интонацией) речи, отчетливо произносить звуки, слова, фразы;

• знакомить с приемами вождения настольных и перчаточных кукол;

• вызвать желание выступать перед сверстниками.

Развивающие:

• развивать творческие способности и познавательный интерес детей, привлекая их к совместной театрализованной деятельности;

• развивать умение имитировать характерные действия персонажей, передавать эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением);

• развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки;

• развивать диалогическую речь (вызвать у детей желание использовать слова и выражения сказки);

• развивать способность удерживать в памяти и воспроизводить последовательность событий в знакомых произведениях.

Воспитывающие:

• воспитывать у детей положительные черты характера, такие как отзывчивость, доброжелательность, инициативность т. д.

Для успешной реализации задач проекта обязательное условие – создание предметно-развивающей среды.

Образовательные области

Основные принципы, отраженные в ФГОС ДО, это реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Театрализованная деятельность в детском саду включается в образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов деятельности, образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности, а также помогает выполнению задач во всех образовательных областях по ФГОС ДО:

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

воспитание этически ценных способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе;

формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности;

воспитание культуры познания сверстников и взрослых (эмоциональные состояния, личностные качества, оценка поступков и пр.).

ОО «Речевое развитие»:

содействие развитию монологической и диалогической речи;

овладение выразительными средствами общения: словесными (регулированием темпа, громкости, произнесения, интонации и др.) и невербальными (мимикой, пантомимикой, позами, жестами);

обогащение словаря: образных выражений, сравнений, эпитетов, антонимов и др.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

создание выразительного художественного образа;

приобщение к литературе, музыке, фольклору;

реализация самостоятельной творческой деятельности детей;

развитие воображения;

ОО «Познавательное развитие»:

наблюдение за явлениями природы, поведением животных (для передачи символическими средствами в игре–драматизации);

обеспечение взаимосвязи конструирования с театрализованной игрой для развития динамических пространственных представлений;

развитие разносторонних представлений о действительности (разные виды театра, профессии людей, создающих спектакль);

развитие памяти, обучение умению планировать свои действия для достижения результата.

ОО «Физическое развитие»:

выразительность исполнения основных видов движений;

развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики руки, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки;

согласование действий и сопровождающей их речи;

умение воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития образа.

Ожидаемые результаты.

Посредством театрализации у детей:

• у детей начнут развиваться творческие способности: умение перевоплощаться, передавать характер персонажа, импровизировать, брать на себя роль, мимика и жесты станут более разнообразными;

• дети чаще будут использовать настольный театр в своей игровой деятельности, а также как часть сюжетно-ролевых игр;

• у детей разовьются интересы и способности, у застенчивых детей появится уверенность в себе, желание выступать перед сверстниками;

• совершенствуется речь: расширится и активизируется словарный запас детей; начнет вырабатываться правильный темп речи, интонационная выразительность; усовершенствуется диалогическая и монологическая форма речи, улучшится грамматический строй речи.

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный:

• изучение литературы по теме проекта;

• выявление представлений детей о театре;

• составление перспективного плана работы на весь период работы по данному направлению;

• подбор упражнений и игр для развития дыхания, голоса, подвижности органов артикуляционного аппарата, мимической мускулатуры, создание сборника речевых, пальчиковых игр, этюдов;

• подготовка оборудования для реализации данного проекта (различные виды настольного театра).

II этап– основной:

• проведение образовательной деятельности с детьми по проекту согласно плану (в течение дня и во время проведения режимных моментов);

• проведение консультаций для родителей;

• привлечение родителей к чтению и разыгрыванию по ролям детских сказок и потешек.

III этап – заключительный:

• подведение итогов проекта;

• обработка материалов проекта в виде презентации.

Ресурсное обеспечение проекта

1. Подборка методической и художественной литературы, иллюстраций.

2. Театрализованный уголок и уголок ряжения.

3. Методический инструментарий: конспекты занятий, дидактические игры, различные виды театров, атрибуты для инсценировок, дыхательных упражнений и т. д.

4. Технические средства: ноутбук, фотоаппарат и т. д.

3. Условия проведения театрализованной деятельности

Условия проведения работы:

1. Содержательность и разнообразие тематики;

2. Последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов;

3. Речевой образец (типичные сказочные выражения, повторяющиеся песенки, четкая композиция текста);

4. Работа над содержанием, образами сказки после ее чтения, обдумывание характеристик, особенностей литературных героев (лисичка хитрая, заяц боязливый и т. д.);

5. Использование приемов активизации и совершенствования речевой деятельности детей (воспроизведение детьми небольших диалогов персонажей, рассказывание отдельных эпизодов сказок, потешек).

План реализации проекта

Активизация работы с родителями