Конспект занятия по рисованию в средней группе «Дымковская Барышня»
Автор: Сейтвелиева Д.Э.
Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа-гимназия, детский сад № 25", г. Симферополь
Цель: обогащать представление детей о народном декоративном искусстве: дымковской игрушки ( барыня).
Задачи:
• Расширить знания детей о дымковской игрушке, учить называть элементы дымковского узора.
• Продолжать учить детей составлять узор из знакомых элементов (кругов, точек, прямых и волнистых линий, колец) на юбке барышни, используя образец или придумывая свой; учить детей самостоятельно выбирать цвета для узора.
• Совершенствовать технические навыки в рисовании кистью и тычком.
• Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, симметрии, цвета.
• Воспитывать уважение к труду народных мастеров.
Материал: альбомный лист, краски, кисти на каждого ребенка, салфетки, стаканы с водой, образец готового рисунка, иллюстрация Королева кисточка.
Подготовительная работа: Рассматривание сюжетных иллюстраций с изображением дымковской игрушки. Беседа «знакомство с дымковской игрушкой, её происхождением».
Ход занятия:
Орг. Момент
К солнцу вверх все потянулись,
И друг другу улыбнулись!
Вправо, влево повернулись,
Снова дружно улыбнулись!
Другу низко поклонились,
Улыбнулись, повернулись!
Сели весело на стульчик,
Чтобы волшебство творить начать!
2. Основная часть
Ребята, сегодня к нам в гости пришла Королева-кисточка.
Королева- кисточка предлагает вам попробовать самим стать народными умельцами. Кого мы будем рисовать вы узнаете отгадав загадку:
Кофточки цветные,
Юбки расписные,
Шляпки трех-этажные,
Статные и важные….(Дымковские барышни)
Воспитатель: кто догадался кого мы будем рисовать с вами сегодня?(ответы детей )
Воспитатель: Все верно, сегодня мы свами будем рисовать дымковскую барышню
Королева-кисточка приглашает вас подойти к столам.
Игра с Королевой-кисточкой «Назови узор и цвет»
Воспитатель: Королева-кисточка напоминает нам, что дымковские игрушки всегда бывают только белыми. А мастера расписывали свои игрушки яркими красками и предлагает назвать цвета, которыми пользовались дымковские мастера (красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый, черный, голубой).
Воспитатель: Какие цвета используют мастера, украшая свои игрушки? (Ответы детей) Как, одним словом можно сказать про эти цвета? (Ответы детей: яркие, нарядные, веселые, праздничные).
Ребята, Королева-кисточка спрашивает, какими узорами дымковские мастера расписывают свои игрушки? (Ответы детей: прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка)
А что обозначают элементы росписи (круг – символ солнца, точки – звезды, прямая линия – дорога, волнистая линия – вода, елочка – символ здоровья), а затем найти и показать эти элементы на изображениях игрушек.
У дымковской игрушки есть свои цвета, есть свой орнамент своя форма, которая придает игрушке индивидуальность, что делает ее не похожей на другие игрушки.
Физминутка «Игрушки расписные»
Мы игрушки расписные,
(Стойка прямо, небольшие покачивания плечами)
Хохотушки вятские
(Улыбка друг другу с поворотом)
Щеголихи слободские,
(Поворот вокруг себя)
Кумушки посадские.
(Небольшие приседания)
У нас ручки крендельком
(Показ рук вперед, на пояс)
Щёчки будто яблочки,
(Легкие прикасания к своим щекам)
С нами издавна знаком
(Стойка прямо)
Весь народ на ярмарке.
(Поклон).
Королева-кисточка приготовила для вас Барышень, только они еще не расписаны. (Дети подходят к столам, заранее подготовленным к рисованию, занимают места). Давайте вспомним, как будем расписывать ее. Какие части мы закрашиваем полностью? (кофту, волосы, кокошник). А узор где расположим? (на подоле ).
А сейчас закройте глаза, представьте, каким узором вы будете расписывать свою дымковскую Барышню, цвет узора, как расположите, с чего начнете рисовать. Теперь открывайте глаза, давайте разомнем пальчики и приступим к рисованию.
Пальчиковая гимнастика:
Прежде, чем рисовать.
Нужно пальчики размять.
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Поздоровались с большим.
А теперь потрем ладошки.
Друг о друга мы немножко.
Кулачки разжали – сжали,
Кулачки разжали – сжали.
Вот и пальчики размяли.
А сейчас мастера.
За работу всем пора.
Самостоятельная работа детей.
Негромко звучит русская народная музыка. Дети работают самостоятельно. В ходе работы, воспитатель закрепляет название геометрических фигур, цветов, элементов росписи, проводит индивидуальную работу, напоминает технические приемы рисования.
Выставка детских работ. Обсуждение.
Из выполненных работ предложить детям сделать выставку «Весёлая дымковская ярмарка». При анализе отметить расположение узоров, цвет, аккуратность работы. Воспитатель обращает внимание на яркость Барышень, их красоту, предлагает детям ответить на вопросы: «Чья работа больше нравится? Почему? Какая работа самая аккуратная?»
3.Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, вы сегодня работали как настоящие дымковские мастера, и у вас получился прекрасный хоровод барышень.
Воспитатель: У всех барышень наряды красивые и у всех разные.
Воспитатель: Какие цвета вы использовали?
Воспитатель: Какие узоры рисовали?
Воспитатель: Очень нарядно и красиво вы украсили юбки дымковским барышням. Молодцы! Нашей гостье уже пора возвращаться в со страну. Давайте с ней попрощаемся!
