«Я самый-самый»
(Право на сохранение своей индивидуальности)
Конспект открытого занятия по правовому воспитанию в подготовительной к школе группе
Вид занятия: изучение нового материала.
Тип занятия: комбинированный.
Тема: «Я самый-самый» (Право на сохранение своей индивидуальности)
Возраст детей: 6-7 лет.
Способ организации детей на занятии: с подгруппой детей, по 8 человек.
Предварительная работа с детьми. Побеседовали на тему: «Что такое права и обязанности», вспомнили, что называют правом, что относится к обязанностям. Познакомили со словами: неряха, чистоплотный, настойчивый, непонятливый, аккуратный, самостоятельный, ответственный, дружелюбный, жизнерадостный, вежливый, уверенный в себе, талантливый, ловкий, сильный, добрый, драчливый, красивый, общительный, ленивый.
Наглядный дидактический материал:
а) демонстрационный дидактический материал:
- символ-картинка изучаемого права;
- образец человечка-мальчика и человечка-девочки;
- аудиозапись песни В. Шаинского «Песенка друзей»;
б) раздаточный дидактический материал:
- карточки-полоски;
- вилки одноразовые;
- ложки одноразовые;
- бумажные салфетки;
- фломастеры;
- ленточки по 10 см;
- шаблоны для изготовления лиц;
- нити разного цвета.
Словарь новых слов:
- индивидуальность;
- право на сохранение своей индивидуальности.
Задачи.
- Обучающая: дать представление о том, что все люди разные, индивидуальные, и нужно принимать их такими, какие они есть; познакомить с правом на сохранение своей индивидуальности; учить оценивать и ценить себя, подчеркнуть особенность, неповторимость каждого ребенка.
- Развивающие: развивать коммуникативные навыки при работе в группах; развивать познавательный интерес.
- Воспитывающие: воспитывать дружеское, толерантное отношение друг к другу; воспитывать аккуратность.
10. Основные части занятия
Работа на занятии:
Вводная часть. Беседа «Я самый-самый»
Дети садятся полукругом так, чтобы видеть друг друга.
Педагог: Ребята, посмотрите друг на друга. Подумайте над тем, что в вас особенного, непохожего на других ребят. Есть еще, такие как вы? (Ответы дети).
- Нет такого Андрея, нет такой Ульяны. Других таких детей не было и нет на всей Земле. Все люди разные. Их нужно принимать такими, какие они есть. Каждый из вас индивидуален, не похож на других, поэтому нам не скучно жить, не скучно общаться.
- В Конвенции о правах ребенка сказано, что каждый ребенок имеет право на сохранение своей индивидуальности, то есть оставаться таким, какой он есть.
Игра «Узнай по голосу»
Взявшись за руки, дети становятся в круг. В центре круга один из детей группы, по выбору педагога, который закрывает глаза и слушает, что ему говорят. Все остальные идут по кругу и произносят следующие слова:
Ульяна, ты сейчас в кругу,
Мы зовем тебя «Агу».
Я твой дружок,
Узнал (-а) мой голосок?
Водящий называет имя зовущего, если ребенок называет правильно имя, то он становится на место водящего. Игра продолжается дальше, пока все участники не побывают на месте водящего.
11.Физкультурная пауза
- Игра «Запрещенное движение». Сейчас я буду показывать движения, а вам нельзя поднимать руки вверх – это запрещенное движение, кто ошибается, садится на свой стульчик.
12. Последующая работа.
Упражнение «Я похож на тебя, но отличаюсь»
Дети сидят на стульчиках рядом другу с другом. Следующее упражнение «Я похож на тебя, но отличаюсь».
Я похож на тебя, но отличаюсь:
- тем, что меня зовут Юлия Александровна, а тебя Кирилл;
- тем, что я выше …
- тем, что у меня серые глаза …
И так далее.
Продолжат говорить эти фразы соседу справа. Игра закончится тогда, когда эту фразу скажет последний участник социальному педагогу.
Вывод: у нас много общего, но все мы отличаемся друг от друга. Каждый из нас интересен по-своему, он индивидуален.
Игра «Фоторобот»
Дети подбирают отдельные части (карточки-полоски), создавая образ сказочного персонажа. Отмечают, где есть подходящая часть.
- Расскажите, что у вас получилось. У какой картинке нет подходящей части? (Ответы детей).
Мастерская «Человечки»
На столе приготовлены тарелочки с нужным материалом, для выполнения работы детьми. Звучит аудиозапись песни В. Шаинского «Песенка друзей», а дети вместе с педагогом выполняют работу.
- Мы с вами индивидуальны, вы согласны? (Да). Сейчас мы с вами изготовим симпатичных человечков. (Показ.)
- Что нам понадобится? (Ответы детей: вилка и ложка одноразовая, бумажные салфетки, фломастеры, ленточки, нити разного цвета).
- Правильно. Сначала определим, мальчика или девочку мы будем мастерить. Берем салфетку, того цвета, которого у нас будет одежда, складываем платье и шорты, завязываем одежду на вилке ленточкой. Одеваем на острие вилки нити – это волосы, короткие или длинные. Приклеиваем круг – это лицо человечка, рисуем ему рот, нос, губы, брови.
- Вот и получилась у нас поделка, придумаем имя своим героям (Приложение 3).
Итог занятия.
- Что интересно было делать сегодня на занятии? В чем у вас были затруднения? (Ответы детей).
- С каким правом познакомились? (Право на сохранение своей индивидуальности). Занятие окончено. До свидания.
.png)
