«Речевая IT- технология БОС»
На современном этапе развития образования большое внимание уделяется вопросам обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. У наших ребят наблюдается повышение утомляемости, снижение работоспособности. С такими детьми классические методы и приемы зачастую не срабатывают, а значит должны быть современные, инновационные методики способствующие заинтересовать ребенка, раскрыть его потенциал и добиться положительных результатов в коррекционной работе.
Один из таких методов - метод биологической обратной связи А.А.Сметанкина, который позволяет использовать эти возможности и решить ряд коррекционных задач.
Метод биологической обратной связи (БОС) — это обучение человека саморегуляции: пониманию своего организма, его органов и систем в доступной и наглядной форме. Несмотря на то, что пояснение звучит достаточно сложно, этот метод доступен детям с 3 лет и всем взрослым. Основной показатель доступности методики — умение выполнять простые инструкции.
С помощью комплекса БОС ребенок получает новые знания о себе, о том, как управлять своим телом, и за счет взаимодействия мозга (произвольных действий) и тела (параметры которого отражаются на мониторе) автоматически включается саморегуляция. Сертифицированный специалист, работающий в этот момент с ребенком, помогает ему использовать новые знания для совершенствования и коррекции нарушенных функций.
Очень успешно применяется в работе с детьми с заиканием, ЗПР, СДВГ(синдром дефицита внимания и гиперактивности), аутизмом, ДЦП, синдромом Дауна, с нарушением речи, слуха и зрения.
Возможности комплекса БОС:
Метод БОС никакого вредного воздействия на организм не оказывает, а является только регистраторам происходящих физиологических процессов. Реализация предлагаемого нетрадиционного метода позволяет избежать стереотипности в коррекционно-развивающем процессе, а так же:
- способствует формированию у ребенка с ОВЗ познавательной мотивации к обучению;
- позволяет снизить учебную нагрузку на ребенка;
- помогает детям преодолеть уровень речевой тревоги ;
- стабилизирует у ребенка психофизиологические процессы (купирование тревоги, страхов, звукофобий, логофобий и социофобий;
- преодолевает коммуникативных барьеров, повышение самооценки;
- улучшает процесс постановки и автоматизации речевого дыхания;
- повышает адаптивных возможностей организма;
- при подготовке детей к школе;
- профилактика заболеваний речеголосового и дыхательного аппарата и совершенствование навыков речи специалистов речевых профессий (педагогов, воспитателей, ораторов, менеджеров и др.).
Программа позволяет обучить ребенка правильному «речевому» дыханию, учитывая индивидуальные сердечные ритмы. При этом происходит снижение психоэмоционального и мышечного напряжения, улучшается общее состояние организма и формируется правильно речевое поведение.
На всех этапах работы с использованием речи осуществляется аудиозапись во время сеанса с последующим прослушиванием и накоплением материала для последующего анализа.
Показания к применению метода БОС у детей с ОВЗ:
- Заикание, логоневрозы.
- Нарушение темпа речи.
- Дисграфии и дислексии.
- Дислалии, дизартрии.
- Функциональные нарушения голоса.
Противопоказания:
Эпилепсия.
Повышенная судорожная готовность.
Вирусные заболевания.
Грубые нарушения волевой сферы, интеллекта.
Комплекс БОС состоит из программной (компьютерной части) и аппаратной части:
преобразователь измерительный биоэлектрических и биомеханических сигналов организма человека для работы с ПК по методу биологической обратной связи;
кардиодатчик – датчик частоты сердечных сокращений (ЧСС), предназначен для регистрации сигнала с поверхности грудной клетки;
датчик частоты дыхания (ЧД)- предназначен для регистрации дыхательных движений брюшной стенки;
микрофон – регистрирует и усиливает звуковой сигнал (речь пациента).
Комплекс БОС предназначен для детей от 3 лет и взрослых. Абсолютным противопоказанием является эпилепсия. Относительными противопоказаниями являются болезни сердца и высокая эпиготовность, кожные заболевания в стадии обострения.
Курс занятий подбирается индивидуально, в большинстве случаев от 10 до 15 занятий с частотой 3 раза в неделю.
Этапы работы:
Коррекционная работа делится на пять этапов, которые предусмотрены в методике:
1 этап - Диагностический (Обследование, знакомство детей с программой)
2 этап– Подготовительный (Обучение диафрагмально-релаксационному дыханию с максимальной ДАС под контролем тренажера БОС).
3 этап – Работа над основными компонентами речи. (Коррекция дыхания, артикуляции и голосообразования)
4 этап – Формирование навыков слитной, плавной, интонированной речи (Чтение слогов, предложений и текстов, автоматизация звуков).
5 этап – Закрепление полученных навыков и подведение итогов коррекционной работы.(Итоговая диагностика)
Каждый из этих этапов решает свои коррекционные задачи. Обучив ребенка навыкам ДРД(диафрагмально-релаксационное дыхание), можно приступать к формированию речевого дыхания, на речевом материале:
*Произношение 1,2,3… гласных, а затем всего ряда гласных на выдохе.
*Произношение всего гласного ряда на выдохе шепотом.
*На одном выдохе 1 согласный (шипящий, свистящий – если ребенок их произносит)
*На одном выдохе 1,2,3… слогов.
*Произношение 1,2,3… слов. Рассказывание чистоговорок, поговорок, стихотворных текстов, соблюдая логические паузы.
Обучение навыкам слитной плавной речи производится в процессе чтения и произнесения звуков, слогов, слов, словосочетаний, фраз и текстов, появляющихся на экране монитора. Соблюдение поэтапного процесса формирования речевого дыхания у детей с патологией речи, обеспечивает стабильность получаемых результатов.
Речевые комплексы БОС:
-постановка речевого дыхания;
-произношение аффрикатов, сонорных, шипящих, свистящих, гласных;
-изучение слого-звуковых схем;
-чтение одно-двух- и трехсложных слов;
-ускорение темпа речи;
-чтение скороговорок, чистоговорок;
-чтение как диктор;
-чтение стихов и прозы для различных возрастных групп;
-обучение чтению с голосом с регулируемой громкостью.
Данная методика рекомендуется учителям начальных классов (на уроках чтения (артикуляционная гимнастика)), учителям русского языка, логопедам, воспитателям.
Как показывает наш опыт работы использование логотерапевтического кабинета БОС в коррекционном процессе способствует формированию функционального состояния, совершенствованию коррекции речи обучающихся. Использование метода БОС в коррекционно-развивающей работе позволяет улучшить общее звучание речи у детей –логопатов; значительно устранить тревожные и невротические состояния; речевую неуверенность; улучшить показатели нарушенных речевых функций; сократить частоту нарушений темпо-ритмической организации речи, обусловленной судорожным состоянием мышц речевого аппарата; расширить активный и пассивный словарь;
Таким образом, положительные результаты коррекционной работы подтверждают продуктивность применения метода биологически обратной связи в коррекционной работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи.
