Организация непрерывной образовательной деятельности детей в старшей группе
Дата:14.11.2022
Образовательные области: речевое развитие; Область в интеграции: Познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Тема занятия: "Заяц - Хваста"
Возрастная группа: 5-6 лет
Цель занятия: Обучение пересказу литературного произведения по наводящим вопросам.
Задачи занятия:
1.Образовательные:
Формировать умение строить полные и аргументированные ответы по содержанию сказки; закрепить навыки детей пересказа сказок. Совершенствовать интонационную выразительность речи.
2. Развивающие:
Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность. Активизировать и обогащать словарный запас детей.
3. Воспитательные:
Воспитывать положительные качества характера.
Дополнительные задачи:
Дидактическая задача: образование притяжательных прилагательных.
Техническая задача: учить изображать дикое животное, передавая его характерные особенности (тело овальное, голова круглая, длинные уши, учить передавать позу, движение.
Словарная работа: гумно, сноп, Хваста
Подготовительная работа: Чтение русских народных сказок рассматривание иллюстраций к ним; дидактическая игра «Узнай, из какой сказки»
Материал и оборудование: книга со сказкой «Заяц – Хваста», иллюстрации к сказке, листы бумаги для рисования по количеству детей, цветные и простые карандаши по количеству детей.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно – мотивационный этап | Замотивировать ребенка к предстоящей деятельности. | Становись скорее в круг, Я твой друг, и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся! Воспитатель: Ребята отгадайте загадку «Длинноухий, хвост короткий. У него характер кроткий, Очень шустрый, трусоватый, В шубке беленькой, как вата, Ну а летом - серый он, И по бегу – чемпион!» Какую окраску имеет заяц зимой? Почему? -Чем он питается зимой? -В чём особенность строения его тела? -Для чего нужны ему длинные лапы, уши, раскосые глаза? 3.Дыхательная гимнастика «Морозный воздух». Шумный вдох через нос и длительный шумный выдох через рот. При этом дети энергично потирают себя руками по плечам (Как-будто озябли и согреваются). | Приветствие Загадка Дыхательная гимнастика | Дети внимательно слушают воспитателя Выполняют упражнение | Развит интерес к предстоящей деятельности |
2. | Основной этап | |||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы, решение задач | Воспитатель: -Какие сказки про зайца вы знаете? Назовите. («Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Мешок яблок») -Каким зайка бывает обычно в сказках? (Маленький, беззащитный, беспомощный, трусливый, жалкий) Воспитатель: -Рассмотрите книгу «Заяц-хваста» -Сейчас я вам прочитаю сказку, в которой заяц - совершенно другой. Д/И «Чей, чьи…» | Вопросы к детям Беседа | Внимательно слушают, отвечают на вопросы | Проявляют интерес к проблемной ситуации |
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Внимательно слушать воспитателя. Не перебивать друг друга, выполнять упражнения | Русская народная сказка "Заяц - Хваста" Воспитатель: -Какое время года описывается в сказке? -Как вы считаете, что страшнее для зайца зимой - холод или голод? -Какое чувство вызывает зайчик в самом начале сказки? (Жалость.) -Какие человеческие качества характера проявил Заяц в начале сказки? (Хвастливость, лживость, заносчивость) -Зачем ему это понадобилось? (Возможно, таким образом зайчишка развлекался, хотел привлечь к себе внимание). -Что сделал заяц, когда увидел ворону? (Испугался, спрятался.) -Как заяц повёл себя, когда ворона попала в беду? (Он отвлёк на себя внимание, и собаки оставили ворону в покое) -Какие качества характера он проявил? (Смелость, отвагу, самоотверженность и благородство. Несмотря на то, что ворона его обидела, зайка благородно спас ей жизнь!) Физкультурная минутка: Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальцы на обеих руках), Зайке хочется скакать (прыгают на носочках, показывают руками сначала заячьи ушки, затем – заячьи лапки), Пробежал вокруг берёзы (кружатся на месте, подпрыгивая), Не боится он мороза (бегут на месте, отрицательно крутя головой)! Пересказ по наводящим вопросам (Если ребёнок затрудняется самостоятельно пересказать сказку, в процессе пересказа педагог задаёт ему вспомогательные вопросы по своему усмотрению.) Хоровое и индивидуальное проговаривание слов вороны: «Вот теперь ты молодец! Ты не хваста, а храбрец!» (с разной интонацией голоса) Воспитатель: -Когда же заяц оказался храбрецом? (Когда помог вороне — спас её от собак) -Чему учит эта сказка? Динамическая музыкальная пауза "Зайки на лужайке" | Вопросы к детям Беседа Указания Гимнастика для глаз Физкультминутка Динамическая пауза | Внимательно слушают, выполняют задания Дети активно участвуют, выполняют упражнение | Активно участвуют в совместной деятельности, проявляют интерес. |
2.3 | Этап практического решения проблемы | Овладение действиями, способами решения проблемы | Воспитатель: -Заяц в этой сказке ведёт себя, как человек, нарисуйте Зайца – Хвасту. Воспитатель просит детей изобразить храброго зайца: грудь выгнута колесом, голова смело и гордо поднята вверх, передние лапки подняты вверх или разведены в стороны, задние – широко расставлены для устойчивости. Воспитатель напоминает детям, чтобы спина была ровная. | Рисование | Дети рисуют рисунок активно участвуют, внимательно слушают воспитателя | Выполняют задания |
3. | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности, ответы на вопросы полным развернутым предложением. Анализ | Дети, какую сказку мы учились пересказывать и рисовать? (Сегодня мы учились пересказывать сказку «Заяц-хвастун»). – Каким характером обладал главный герой сказки? (Ответы детей) – А вам хотелось быть такими же, как этот заяц? (Ответы детей) – Почему? (Ответы детей). Ребята, получились ли у нас зайчики? Почему они раздвинули лапы в стороны? (Показывают, какие у них усищи и лапищи.) -Какие работы Вам больше всего понравились? Почему? – Вы просто молодцы! Вы хорошо постарались, и я надеюсь, что сказку про зайца-хвастуна вы хорошо запомните. | Беседа | Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы | Делают выводы, отвечают на вопросы |
