Познавательно – исследовательский проект для детей старшей группы «Почва – живая Земля»
Актуальность проекта.
Почвенные ресурсы земного шара ограничены. В результате неправильной эксплуатации почвенного покрова имеет место разрушение почв, утрата ими плодородия и отчуждение земель из активного сельскохозяйственного использования. В России имеется большое количество ареалов с катастрофически деформированной природой, в которой происходит деградация почв. А почва, как и любая другая среда обитания, является важным условием существования жизни. Живые организмы, находящиеся в почве, как и сама почва, нуждаются в заботе и охране. Все это подчеркивает необходимость бережного и рационального использования почвенных ресурсов от истощения, разрушения и загрязнения.
В проекте "Почва - живая земля" предлагается решение задачи подготовки детей к пониманию экологических проблем через организацию в детском саду экспериментальной деятельности. Практическое использование данной разработки позволит сформировать у дошкольников реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.
Автор:Ворожцова Наталья Сергеевна – воспитатель старшей группы
Тип проекта познавательный, исследовательский.
Вид проектагрупповой
Срокам реализации: среднесрочный (июнь - август)
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели.
Цель проекта
Дать представление о почве, ее значении;
Практически доказать в какой почве лучше выращивать культурные растения.
Развивать умение анализировать проблему (определять и сравнивать влажную и сухую почву, свойства почвы);
Развивать способность аргументировать сделанные выводы, применять их в жизнедеятельности.
Задачи:
Формирование представлений у детей о почве как верхнем плодородном слое земли, её составе и значении.
Знакомство с "подземным царством": обитателями почвы, их особенностями, их ролью в формировании почвы.
Формирование понятия в необходимости бережного отношения к почве и её обитателям, о значении почвенных животных в природе.
Учить детей ухаживать за растениями на опытнической грядке
Учить наблюдать изменения в развитии и роста растений.
Учить детей сравнивать почвы для лучшего выращивания культурных растений.
Учить делать простейшие умозаключения путем опытнической исследовательской деятельности;
Развитие речи и обогащение словаря
Выработка навыков в проведении лабораторных работ
Ожидаемый результат:
Развитие детей познавательной активности в процессе экспериментирования с почвой;
Развитие наблюдательности у детей, их умений сравнивать, экспериментировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости и делать выводы.
НОД
совместная деятельность педагога и детей
наблюдения
беседы
игры
опытническая, исследовательская деятельность
сотрудничество с родителями.
МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Работа с детьми
Оценка эффективности педагогических воздействий к познавательно – исследовательскому проекту детей старшей группы
Непосредственно – образовательная деятельность.
Беседы, ситуативные разговоры.
Игры – дидактические и подвижные.
Рассматривание иллюстраций, картин.
Чтение художественной и познавательной литературы.
Экскурсии, целевые прогулки, наблюдения.
Изготовление лэпбука.
Экспериментальная деятельность
Сотрудничество с родителями
Анкетирование родителейна тему: «Познавательное развитие детей дошкольного возраста».
Выставка книг «Почемучка».
Рекомендации и консультации в родительском уголке.
Изготовление буклетов и памяток.
Методическое сопровождение
Организация РППС
Картотека опытов и экспериментов
Конспекты НОД и бесед.
Подборка иллюстративного и наглядного материала.
Подборка художественной литературы.
Консультационный материал для родителей.
ХОД ПРОЕКТА
1 этап. Подготовительный (разработка проекта)
Деятельность педагога:
Определение проблемы, постановка цели и задач;
Определение методов работы;
Мониторинг индивидуального развития детей;
Перспективное планирование тематических материалов;
Работа с методической и периодической литературой;
Подбор художественной и познавательной литературы
Подбор наглядного и иллюстративного материала;
Подбор игр: дидактических и подвижных;
Совместная деятельность с детьми:
ввести детей в проблемную ситуацию, доступную к их пониманию.
Совместная деятельность с родителями воспитанников:
введение родителей в проблемную ситуацию
определение круга актуальных и посильных задач
2 этап. Основной. Исследовательский
Виды деятельности | Формы и методы работы |
Познавательная | НОД «Что такое почва?» «Знакомство со свойствами и составом почвы» «Свойства песка и глины». Ведения дневника природы Эксперименты: 1. Виды почв. 2. Из чего образована почва? 3. Свойства почвы. Опыты: 1. Сухая и влажная почва. 2. Воздух в почве. 3. Состав почвы. Беседы: «Образование почвы» «Как сохранить почву?» «Влажная почва. Её свойства» «Что содержится в почве?» «Песок и глина». Дидактическая игра «Что где растёт?» Экскурсия к водоёму, в поле, в лес «Какие разные почвы» Посев семян овощных культур в грядки Высаживание рассады помидоров, садовых цветов на улицу. Наблюдение за ростом и развитием растений на грядках. Зарисовка роста овощных культур в дневнике наблюдений Уход за овощными культурами на грядке Сбор урожая в огороде. |
Чтение художественной литературы | Чтение сказок о почве (авт. Т.И. Попова). Чтение отрывков из книги С.Сахарного «По морям вокруг Земли». Чтение сказок и стихов о почве (Рыжова Н.). |
Игровая | Игра – моделирование «Рождение почвы» Игра – моделирование «Слои земли» Игра - викторина «Отгадай загадку» Игра «Подземные жители» Д/и «Удивительный песок» Д/и «Что где растёт?» П/и «Цветы на лугу» |
Музыкальная | Экологическое развлечение «В царстве царя Берендея» Музыкальная игра «Угадай звуки» |
Художественно – творческая | Рисование на тему: «Подземные жители» Рисование на тему: «Растения и почва» Выставка рисунков «Почва в природе» |
Сотрудничество с родителями
Выставка книг «Почемучка».
Рекомендации в родительском уголке.
«Как организовать и провести простейшие эксперименты».
«Как вести познавательную беседу»
«Как читать познавательную литературу».
«Как смотреть познавательное видео и программы».
3 этап. Заключительный. Обобщающий
Анализ достижения поставленной цели и полученных результатов.
Оформление лэпбука «Почва»
Выводы и итоги в дневнике экспериментирования и наблюдений о почве.
