Тема: Идут часики «Тик-так»
Вид НОД: Комплексное итоговое тематическое занятие
Тип НОД: Усвоение новых знаний
Цель: Развитие речевого общения, обучение родному языку.
.Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков –соотносить свои движения с речью взрослого, следить взглядом за движущимся предметом, изучение свойств различных предметов.
Развитие психических процессов –речевых компонентов, творческого мышления , воображения ,памяти.
Развитие личностных качеств – взаимопомощи, доброжелательности, умения доводить начатое дело до конца
Обучающая –развитие памяти при заучивании свойств различных предметов.
Воспитывающая –воспитание чувства радости от совместного общения , воспитание доброжелательных реакций.
Литературный ряд: Там, на мамином комоде,
Каждой ночью кто-то ходит!
Слышен лёгкий быстрый шаг
В тишине: тик-так, тик-так
Музыкальный ряд: песенка «Как часики идут»
Зрительный ряд: Часы
Оборудование: Часики
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель ___________________________________________________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия |
Орг. момент | Воспитатель ставит большие часики на полку шкафа, чтоб ребенок их видел, лежа в кровати. Воспитатель обращает внимание ребенка на них: «Посмотрите, какие часы». | Ребенок смотрит на часы, трогает ручками, гулит | Воспитание коммуникативных навыков, стимулирование «комплекса оживления» в ответ на общение с ребенком |
Беседа | Восп:Там, на мамином комоде, Воспитатель подносит малыша поближе к часам «Ты послушай, посмотри, как идут часы мои, Идут часы вот так «тик-так, тик-так», Где же? Где же? Где часы? Вот они, часы мои, Идут часы вот так «тик-так, тик-так». | Воспитатель руками ребенка раскачивает часы из стороны в сторону, произнося «Тик-так, Тик-так» | Воспитание коммуникативных навыков, умение слушать, воспроизводи движение, удерживать взгляд на предмете, следить за перемещением предмета. Дать понять ребенку, что часики круглые, большие, поворачивают головку, говорят « тик-так», «Тик-так». |
Физ. минутка | Воспитатель: Давай ручками покажем, как ходят часики. Ручки вверх-тик, Ручки вниз-так. Несколько раз. | Воспроизводят движения с помощью взрослого, проявляют положительные эмоции. | Развитие у детей памяти, умения повторять за воспитателем разученные действия. |
Практическая часть | Держа малыша в руках, чтоб ему было хорошо видно часы, спросить его «Где же? Где часы? Сделать паузу, оценивая реакцию малыша, побуждая его самого проявить активность- посмотреть туда, где стоят часы. Вот они, часы мои, Идут часы вот так: Тик-так, тик-так, тик-так. | Ребенок с помощью взрослого старается удержать взгляд на часах. Улыбается, гулит, радостно жестикулирует ручками. | Учить понимать вопрос « Где?». Учить в такт произношению слов Тик-так наклонять голову в стороны. |
Рефлексия | Указать рукой на часы, привлекая внимание малыша к ним, похвалить ребенка, вместе с малышом похлопать в ладоши. | Малыш начинает искать часики взглядом, на вопрос «Где часики тик-так? Смотрит на них, улыбается. | Помогаем ребенку усваивать основные понятия, жесты. |
