"Волшебный мир оригами"

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Волшебный мир оригами»

НАПРАВЛЕННОСТЬ: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ

Уровень: стартовый

Возраст обучающихся: 6-7 лет
Срок реализации: 1 год

Структура программы

I.Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

Направленность программы: художественно – эстетическое развитие.

Актуальность программы: Искусство складывания бумаги зародилось много веков назад в Японии почти одновременно с появлением самой технологии изготовления ее в стране Восточного Солнца. В течение долгого времени оригами было храмовым искусством, ведь «ори» означает «сложенный», а «ками» - «бумага» и «бог» одновременно.

Согласно ФГОС ДО, важнейшей задачей дошкольного образования является всестороннее личностное развитие детей, основанное на соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности, таких как игра, изобразительная деятельность, конструирование, восприятие сказки и т.д. Также, одним из способов развития творческой личности, согласно ФГОС, является создание различных поделок своими руками – такая деятельность позволяет приобрести навыки и умения для развития тонких и точных движений, уверенного управления своим телом, повышения интеллекта и волевых способностей, что является залогом успешного освоения дошкольником программы начального образования в будущем.

Программа поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без ножниц и клея, сотворения настоящих шедевров своими руками.

Предлагаемая программа предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Деятельность по конструированию из бумаги, направлена на развитие у дошкольников творчества, определяющиеся как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения. Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе и на развитие речи. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе.

Новизна программы является расширение блока деятельности по освоению технологии оригами, комбинирование разных приемов работы с бумагой, что активизирует творческое мышление, открывает перспективу творческого развития обучающихся. Одним из условий освоения программы является стиль общения педагога с учащимися на основе личностно-ориентированной модели. Программа предполагает соединение игры, труда и обучения в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач. Занятия проводятся в игровой форме, в их основе лежат деятельность, т.е. создание оригинальных творческих работ.

Отличительные особенности программы: занятия оригами являются одной из форм изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Адресат программы: в реализации данной программы участвуют дети в возрасте 6-7 лет.

Объем программы: на весь период обучения запланировано 72 часа.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: периодичность и продолжительность занятий согласно СанПиН 2.4.4.3172-14. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность занятия 30 минут.

Виды занятий: практические, теоретические.

Срок освоения программы: 1 учебный год.

Уровень освоения программы: стартовый.

Цели и задачи программы

Цель:формирование творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе приобщения к искусству оригами.

Задачи:

Обучающие

Познакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

Сформировать умения следовать устным инструкциям, читать схемы;

Обучить различным приемам работы с бумагой.

Развивающие

Развивать мелкую моторику рук и глазомер;

Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию ребенка.

Воспитательные

Привить интерес к искусству оригами;

Расширить коммуникативные способности детей.

Содержание программы

Содержание учебного (тематического) плана

Вводное занятие (2 ч.)

Теория. Знакомство с видами бумаги, основными инструментами, необходимыми для обработки бумаги. Инструктаж по технике безопасности при работе с режущими инструментами. Беседа «Превращение бумажного листа», дающая ответ на вопрос «что можно сделать с бумажным листом?».

Раздел 1. Аппликация (8 ч.)

Основы аппликации. Объёмная аппликация (2 ч.)

Теория. Понятие «аппликация», ее виды и технические приемы. Практика. Композиция«Луговой букет».

Аппликация из геометрических фигур (2 ч.)

Практика. Собачки из кругов. Аквариум.

Динамическая открытка с аппликацией (2 ч.)

Практика. Динамическая открытка - сувенир «Дразнилка».

Аппликация из круглых салфеток (2 ч.)

Практика. Панно «Осенние деревья».

Раздел 2. Вырезание (6 ч.)

Симметричное вырезание (4 ч.)

Теория. Понятия «симметрия», «симметричное вырезание».

Практика. Вырезание бабочки. Майский жук. Новогодняя гирлянда.

Составление композиции (2 ч.)

Практика. Составление композиций из деталей, полученных при симметричном вырезании.

Раздел 3. Оригами (17 ч.)

Искусство оригами (1 ч.)

Теория. Знакомство с термином «оригами» и краткой исторической справкой по истории искусства оригами.

Базовые формы оригами (2 ч.)

Практика. Базовые формы: «Воздушный змей», «Блинчик», «Двойной треугольник», «Двойной квадрат», «Катамаран», модуль кусудамы «Супершар».

Сказочные образы в технике оригами (2 ч.)

Практика. Создаём героев сказки «Репка».

Складывание из квадрата динамических игрушек (2 ч.)

Практика. Складываем динозавра.

Кусудама (4 ч.)

Практика. Цветок в технике кусудама. Игрушки Мальвина и Пьеро. Новогодний шарик.

Объёмные фигуры из треугольных модулей (4 ч.)

Теория. Китайское модульное оригами. Как сложить треугольный модуль оригами.

Практика. Радужный лебедь.

Открытка с элементами оригами (2 ч.)

Практика. Открытка «Платье».

Раздел 4. Народные промыслы (6 ч.)

Матрёшка-оригами с росписью (2 ч.)

Теория. Сергиево-Посадская матрёшка, семёновская матрёшка, полхов- майданская матрёшка, ярославская матрёшка.

Практика. Изготовление матрёшки-оригами с росписью.

Кокошники и шлемы в стиле «хохлома», «гжель» (2 ч.)

Теория. Откуда к нам пришёл кокошник? Кокошник в славянской традиции. Виды кокошников. Шлемы русских витязей.

Практика. Мастерим кокошники и шлемы.

Богородская деревянная игрушка (2 ч.)

Теория. История развития народного художественного промысла.

Практика. Изготовление бумажной игрушки по мотивам богородской игрушки.

Раздел 5. Моделирование (15 ч.)

Моделирование из конусов (3 ч.)

Теория. Знакомство с понятием «развёртка». Как сделать конус из круга.

Практика. Лесные звери из конусов.

Моделирование из бумажных салфеток (3 ч.)

Теория. История возникновения бумажных салфеток. Производство бумажных салфеток. Применение и виды бумажных салфеток.

Практика. Изготовление снегирей, синиц из салфеток.

Моделирование из фольги (3 ч.)

Теория. История изобретения и использование фольги. Свойства алюминиевой фольги.

Практика. Цветок из фольги.

Моделирование из гофрированной бумаги (3ч.)

Теория. История создания гофрированной бумаги, её использование. Виды гофрированной бумаги. Производство гофрированной бумаги. Применение гофрированной бумаги.

Практика. Изготовление магнита «Рыбка» из гофрополосок.

Моделирование из картона. Рамочка для фотографии (3 ч.)

Теория. История возникновения картона. Свойства картона. Виды картона. Практика. Изготовление рамочки для фотографий.

Раздел 6. Изготовление открыток (8 ч.)

Открытка «С днём рождения» (2 ч.)

Практика. Изготовление открытки на тему «День рождения» с применением ранее изученных приёмов.

Открытка «С Новым годом» (2 ч.)

Практика. Изготовление открытки на тему «Новый год» с применением ранее изученных приёмов.

Открытка «С Днём защитника Отечества» (2 ч.)

Практика. Изготовление открытки на тему «День защитника Отечества» с применением ранее изученных приёмов.

Открытка «С 8 Марта» (2 ч.)

Практика. Изготовление открытки на тему «8 Марта» с применением ранее изученных приёмов.

Раздел 7. Торцевание (10 ч.)

Объёмное торцевание. Цветущий кактус (3 ч.)

Теория. Знакомство с понятием «Торцевание». Техника «Торцевание». Виды торцевания.

Практика. Изготовление поделки «Цветущий кактус».

Коврик в технике «торцевание» (3 ч.)

Практика. Изготовление коврика «Дары осени».

Топиарий (2 ч.)

Практика. Новогодний топиарий.

Игрушка в технике «торцевание». Тигрёнок (2 ч.)

Практика. Изготовление игрушки «Тигрёнок».

Итоговое занятие (2ч.)

Выставка творческих работ.

Планируемые результаты

Метапредметные результаты

К концу года ребенок:

- Соблюдает правила по технике безопасности и личной гигиены;

- соблюдает правила организации рабочего места;

- соблюдает правила бережного использования бумаги;

- эстетически относится к окружающему миру и самому себе;

- овладеет различными приемами работы с бумагой;

-будет создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

Личностные результаты

К концу года ребенок будет:

- положительно относиться к обучению;

- с желанием приобретет новые знания;

- адекватно оценивать свои действия и достижения.

Предметные результаты

К концу года ребенок:

-знает что такое оригами;

- знает название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов;

- знает основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

- научится следовать устным инструкциям, читать схемы изделий;

- будет создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами.

2.Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график

2.2 Условия реализации программы

Кадровое обеспечение

Реализовывать программу может педагог, имеющий среднее специальное или высшее педагогическое образование, обладающий достаточными знаниями и опытом практической деятельности в области художественного образования детей дошкольного возраста и владеющий технологией оригами.

Материально-техническое обеспечение

бумага белая, бумага разноцветная односторонняя, бумага разноцветная двусторонняя, набор цветных карандашей, ножницы, набор фломастеров, клеенки, клей-карандаш, салфетки, демонстрационный материал, образцы, диагностические тесты, магнитофон, ноутбук, мультимедийная установка (проектор, экран), мольберт, столы, стулья.

Информационное обеспечение

плакаты, схемы поэтапного складывания, модели, методические пособия, дидактические игры, художественная и вспомогательная литература, фотографии, иллюстрации, разработка бесед, игр.

2.3 Формы аттестации

В процессе реализации программы используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия;

индивидуальная деятельность;

выставки творческих работ.

Формы аттестации:

мониторинг на начало учебного года – определение уровня развития детей перед началом образовательного процесса.

Промежуточный мониторинг – оценка качества усвоения обучающими учебного материала по итогом учебного периода.

Итоговый мониторинг – оценка уровня достижений обучающихся по завершении освоения дополнительной общеобразовательной программы.

2.4 Оценочные материалы

Входящая диагностика по программе «Оригами»

Теория.(Назови правильный ответ)

1. Безопасность работы с ножницами требует:

-ножницы держать острыми концами вверх;

-следить за пальцами левой руки во время работы;

-передавать ножницы, держа их за кольца;

-разговаривать и отвлекаться во время работы с ножницами.

2.Из чего сделаны фигурки оригами?

-из бисера;

-из бумаги;

-из пластилина.

3. Что необходимо для занятий оригами?

-молоток и гвозди;

-кисточка и краски;

-бумага.

4. Что такое оригами?

-искусство составления букетов;

-искусство складывания бумаги;

-искусство лепки из пластилина.

Практика.

1.Сделай надрез по линии.

2.Вырежи квадрат и наметь складку по намеченной линии.

3.Вырежи прямоугольник сделай из него квадрат.

Теория: критерии оценки

За каждый правильный ответ 1 балл.

Максимальное количество баллов по вопросам –4баллов.

Практика:критерии оценки:

Максимальное количество баллов по практическому заданию –3балла.

3баллов–справился со всеми заданиями, почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;

2 балла–справился с заданиями, но имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;

1 балл–справился не со всеми заданиями и имеются значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.

Высокий уровень –6 –7баллов.

Средний уровень –4 –5баллов.

Низкий уровень –1 –3баллов.

Протокол промежуточной аттестации обучающихся

по освоению дополнительной общеразвивающей

программы «Оригами» -(мини-выставка)

Интерпретация:

I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами: умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги, простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей», «дом», «дверь», «книжка».

-Высокий уровень –делает самостоятельно,

-Средний уровень –делает с помощью педагога или товарищей,

-Низкий уровень –не может сделать.

II. Умение следовать устным инструкциям, читать схемы изделий, создавать изделия оригами, умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.

-Высокий уровень –делает самостоятельно,

-Средний уровень –делает с помощью педагога или товарищей,

-Низкий уровень –не может сделать.

III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера: умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг

-Высокий уровень:

–почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;

-Средний уровень:

–имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;

-Низкий уровень:

–значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.

IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами: развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы

-Высокий уровень:

–работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;

-Средний уровень:

–работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;

-Низкий уровень:

–работы выполнены на недостаточном уровне.

Примечание: во время вводной диагностики (в начале каждого учебного года) этот параметр не оценивается.

V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

Оцениваются умения:

–использовать знания техники безопасности при работе с ножницами;

–организовать свое рабочее место;

–рационально использовать необходимые материалы;

2.5 Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы (Учебно-методический комплекс)

Во время обучения детей оригами пользуются следующие методы и приёмы:

показ с проговариванием действий,

устную инструкцию,

демонстрацию схемы выполнения поделки оригами.

Дидактические материалы для учащихся:

1. Наглядные пособия:

1.1. Образцы изделий оригами, выполненные педагогом;

1.2. Демонстрационные плакаты «Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний».

1.3. Альбом лучших работ детей.

2. Медиапособия:

2.1. Учебный видеофильм «Искусство оригами».

2.2. Медиапрезентации «Самолеты», «Водный транспорт», «Цветы из бумаги», «Оригами - головные уборы», «Оригами игрушки», «Делаем украшения своими руками», «Веселые маски», «Оригами: мир птиц и животных», «Модульное оригами, бумажные поделки из модулей оригами».

3. Дидактические раздаточные материалы:

3.1. инструкционные карты и схемы базовых форм оригами;

3.2. инструкционные карты сборки изделий;

3.3. схемы создания изделий оригами.

3.4. Карточки-задания группам на этапах по проекту;

2.6 Список литературы

1.Проснякова Т. Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. - М.: АСТ-

Пресс книга, 2011.

2.Проснякова Т. Н. Книги серии: Любимый образ. - М.: АСТ- Пресс книга, 2007.

3.Проснякова Т. Н. Школа волшебников. Рабочая тетрадь. - М.: Дом Фёдорова, 2016.

4.Проснякова Т. Н. Волшебные секреты. Рабочая тетрадь. - М.: Дом Фёдорова, 2016.

5.Проснякова Т. Н. Бумажное волшебство. Рабочая тетрадь. - М.: Дом Фёдорова, 2016.

Электронные образовательные ресурсы

1.Страна мастеров (творчество для детей и взрослых): [Электронный ресурс]. URL: http://stranamasterov.ru/ (Дата обращения: 28.08.2018).

2.Проснякова Т. Н. Программа «Художественное творчество»: [Электронный ресурс]. URL: http://www.soido.ru/Pr_HudTvor.pdf (Дата обращения: 28.08.2018).

Список литературы, рекомендуемый обучающимся

1.Афонькин С.Ю. Волшебные шары Кусудамы. - СПб: Кристалл, 2003.

2.Афонькин С.Ю. Драконы и динозавры. Оригами для знатоков. - СПб: Кристалл, 2001.

3.Данилова А.Ю. Объёмные игрушки из картона. Гофроквиллинг для детей и родителей. - СПб: Питер, 2014г.

4.Сержантова Т.Б. 365 моделей оригами. Серия: Внимание: дети! - М.: Айрис-Пресс, 2000.

5.Снежинки из офисных стикеров. 3D стик-арт. - М.: АСТ-Пресс, 2016.

6.Соколова С.В. Оригами. Игрушки из бумаги. - СПб: Валери, 1999.