Конспектнепрерывной образовательной деятельности по рисованию
в средней группе«Ой, блины-блины-блиночки!»
Автор: Сейтвелиева Д.Э.
Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа-гимназия, детский сад № 25", г. Симферополь
Цель: Знакомить детей с символом Масленицы – блинами.
Задачи:
Обучающие
Формировать у детей представления о русском народном празднике Масленица.
Закреплять умение рисовать гуашью
Закреплять знание цветов.
Закреплять умение наносить рисунок по всей поверхности листа.
Развивающие
Развивать мелкую моторику рук, световосприятие.
Развивать аккуратность, самостоятельность.
Развивать умение работать индивидуально, выполняя общую поставленную задачу.
Воспитательные
Воспитывать уважение к традициям и обычаям русского народа.
Вызвать у детей интерес к художественно-творческой деятельности.
Вызвать у детей положительный отклик на результаты своего труда.
Подготовительная работа: беседы с детьми «Масленица». Рассматривание иллюстраций по теме. Чтение сказки «У солнышка в гостях»
Материал: мягкая игрушка пес, альбомный лист, цветные карандаши, простой карандаш, ластик, образец готового рисунка.
Ход занятия:
Орг. Момент
К солнцу вверх все потянулись,
И друг другу улыбнулись!
Вправо, влево повернулись,
Снова дружно улыбнулись!
Другу низко поклонились,
Улыбнулись, повернулись!
Сели весело на стульчик,
Чтобы волшебство творить начать!
2. Основная часть
Разносится плач по группе
Воспитатель: – Ребята, кто это плачет?
В уголке рисования на стульчике сидит пес –Тошка, грустная (мягкая игрушка).
Воспитатель: (подходит вместе с детьми) Тошка, почему ты плачешь?
Тошка: (воспитатель говорит за пса): я шел к вам в гости и видел, как на улице все люди веселятся, играют. Про какую -то Масленицу говорят. А я не знаю, что такое Масленица.
Воспитатель: Ах, вот в чем дело. А я как раз собиралась ребятам про Масленицу рассказать и ты Тошка присядь, послушай.
(Дети садятся полукругом, пес сидит лицом к детям).
Воспитатель: Масленица – это праздник. Очень веселый, народный праздник. Появился он очень давно. Все его любят, что его празднуют до сих пор. Масленица длится целую неделю - семь дней. Во время масленичной недели празднуют окончание зимы. Как бы провожают зиму и встречают весну. Делают куклу – Масленицу. Вокруг Куклы Масленицы водят хороводы, играют в игры, катают ее на санках.
Тошка: А почему праздник так называется?
Воспитатель: Потому что всю неделю пекут блины и угощают ими всех все семь дней. А потом Куклу-масленицу сжигают на костре. (Можно показать картину «Масленица»).
Я думаю, что все любят веселиться и играть.
Предлагаю поиграть в игру Физминутка « Блины»
Дети встают в круг, берутся за руки, по показу воспитателя под музыку (мелодия 2) выполняют движения.
Брынцы-брынцы, (идти по кругу, взявшись за руки)
Пеките блинцы! (вытянуть руки вперёд, переворачивать ладошки)
Мажьте масленее, (поглаживать ладони друг о друга)
Будут повкуснее! (поглаживать живот)
Брынцы-брынца, (идти по кругу, взявшись за руки)
Съедим блинца! (пальцы сложить вместе, «берём блин и кладём в рот»)
Тошка: Какая интересная игра. Я обязательно научу играть в эту игру своих друзей и расскажу про Масленицу.
Воспитатель: Ребята, давайте угостим нашего гостя? Чем будем угощать?
(Ответы детей).
Воспитатель: Да. Нарисуем блины.
- Давайте разомнем пальчики и приступим к рисованию.
Пальчиковая гимнастика:
Прежде, чем рисовать.
Нужно пальчики размять.
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Поздоровались с большим.
А теперь потрем ладошки.
Друг о друга мы немножко.
Кулачки разжали – сжали,
Кулачки разжали – сжали.
Вот и пальчики размяли.
А сейчас мастера.
За работу всем пора.
(действия по тексту)
Показ работы.
На середине листа рисуем овал. От овала справа и слева опускаем линии, что бы получилась стопка блинов.
Затем под стопкой наших блинов нам нужно нарисовать тарелочку с ажурными краешками для красоты и отделить верх и низ нашего натюрморта.
Линиями показываем скатерть на столе, стараемся расстояние одинаковое выдерживать. А потом верхняя часть картины, это стена так же рисуем от руки вертикальные линии.
Вот теперь переходим к цвету. Первое желтым цветом аккуратно не выходя за края раскрашиваем стопку блинов. Потом оранжевым обводим все линии блинов и добавляем несколько точек на самый верхний овал, для придания ему естественности.
Теперь мы переходим к тарелочке. Я выбрала такие цветы и добавила по краю горошек.
Осталось обвести линии скатерти красным цветом. Зеленым цветом двух оттенков нам нужно раскрасить стену, штрих наносит в одну сторону, так аккуратнее.
Самостоятельная работа детей. Частичный показ приемов рисования; одобрение, похвала, словесные поощрения; при необходимости использую прием рисования рукой ребенка на черновике; работаю по формированию технических навыков: умением держать правильно карандаш.
По окончанию рисования, рисунки развешиваю на мольберте. Приглашаю детей, подойти и полюбоваться какие замечательные рисунки получились. Спрашиваю детей, что мы рисовали? Каким цветом?
Воспитатель: Ай да ребята, ай да умники! Сколько блинов напекли, всем хватит. Как вкусно пахнут!
Рефлексия:
- Ребята, скажите, чем мы сегодня занимались на занятии?
- Кому понадобилась наша помощь?
-Про какой праздник мы говорили сегодня?
-Ребята, вы все молодцы, хорошо постарались, у всех получились замечательные блинчики. Давайте угостим ими Ташку.
