День птиц.
Занятие по ознакомлению с миром природы в старшей группе
Составила: Гурьянова Валентина Михайловна
«Хотя птицы и просыпаются с чувством голода, но первое что
они делают, - это поют…»
Цель:
Обеспечить закрепление знаний детей о птицах. Познакомить детей с сорокой, особенностями внешнего вида, и условиями жизни, выяснить её роль в природе и для человека.
Задачи:
Образовательная: углубить знания детей о птицах, об их строении, о внешнем виде, питании, повадках (сорока).
Развивающая: способствовать развитию интереса у детей к жизни птиц, развивать воображение, мышление, речь, обогащать словарь детей; обеспечить развитие творческих способностей (нетрадиционная техника рисования – штрих).
Воспитательная: пробудить доброе, заботливое отношение к птицам.
Материалы: Картинки с изображением перелетных и зимующих птиц, листы бумаги светлых тонов, простые графитные карандаши, черный карандаш, кормушка, фонограмма с голосами птиц, иллюстрация к сказке А.Толстого «Сорока», игрушка – сорока.
Предварительная работа: чтение произведения А.Толстого «Сорока», рассматривание альбомов: «Зимующие птицы», «Перелетные птицы», «В мире птиц».
Утром ритуал приветствия в кругу «Перышко птицы»: воспитатель дотрагивается перышком до стоящего рядом ребенка и говорит: «Маша. Я рада тебя видеть.» Далее следующий ребенок присоединяется и так все дети по кругу.
Ход занятия:
Воспитатель: 1 апреля отмечается Всемирный день птиц. Традиция проявлять заботу о птицах зародилась у нас давным-давно. Птицы украшают нашу землю. Без них природа мертва. Их весёлая, звонкая песня радует душу, оживляет природу. Наверно не случайно этот праздник отмечается весной. Дети, а как называют птиц, которые возвращаются к нам из теплых краев весной? (перелетные) Каких перелетных птиц вы знаете?»
Дидактическая игра «Да — нет»
Наглядный материал: карточки с изображением птиц.
Ребенок выбирает одну из птиц, изображения которых разложены на столе. Дети задают ему вопросы, на которые водящий может отвечать только «да» или «нет». Например, эта птичка с красной грудкой? Эта птица – перелетная? И т.д.
Дидактическая игра «Кто из птиц улетел». Цель: Формировать умение узнавать зимующих птиц, правильно их называть; развивать зрительное внимание, память.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть подлетевших к кормушке птиц и запомнить их. Можно птиц назвать и показать. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну из птиц. Когда дети откроют глаза, воспитатель предлагает угадать, кто из птиц улетел. Можно убрать нескольких птиц. Или создать игровую ситуацию «Что изменилось». При этом, наоборот, не убрать, а добавить птицу или нескольких птиц на кормушку.
Дидактическая игра: «Кто, как кричит»
Цель: формировать правильное произношение звуков, закрепить названия птиц.
- Я буду называть вам птиц, а вы должны сказать, как они кричат.
Кукушка, ворона, синица, воробей, сова, сорока.
-Дети, зачем нужно подкармливать птиц зимой? (Зимой птицам трудно найти под снегом корм, пища помогает им пережить морозы).
Дидактическая игра «Дятел» - развивать чувство ритма, коммуникативные качества.
Ходит дятел по пашнице –
Ищет зернышко пшеницы,
Не нашёл и долбит сук,
Раздаётся в лесу стук
тук, тук, тук.
(Дятел настукивает ритм. Игрок, правильно повторивший ритмический рисунок, становится дятлом.)
Обсуждениефраз «Любимая клетка для птиц – теплые ладони…»
«Птица, сидящая на дереве, никогда не боится, что ветка сломается, потому как доверяет не ветке, а своим крыльям…»
Пальчиковая гимнастика
«Воробьи»
Воробьи-воробушки,
(сжать кулак, указательный и большой вытянуты в клювик)
Серенькие перышки! (шевелят прямыми пальцами рук)
Клюйте, клюйте крошки У меня с ладошки!
(стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот)
Нет, с ладошки не клюют И погладить не дают.
(погладить тыльные стороны рук поочередно)
Как бы нам поладить, (хлопки в ладоши)
Чтоб дались погладить? (потереть ладошки друг о друга)
Практическая часть (рисуем подружек для нашей сороки - игрушки)
Загадка: Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая. (СОРОКА)
-Посмотрите внимательно иллюстрации с изображением различных птиц. Найдите среди них сороку.
-Что общего у всех птиц (оперение, клюв, крылья, две лапки). Найти отличительные особенности сороки и воробья.
- Дети, а не напомните ли вы мне, с чего надо начинать рисовать птицу? (Начинать надо с тела в виде капельки).
- А дальше? (Круглая голова, хвост, крыло)
(Показать детям поэтапный образец рисования птицы, обращая их внимание на то, что голова у сороки небольшая относительно тела, а хвост длинный, и клюв средних размеров, острый)
- А как же нам надо раскрасить наших птиц, чтобы все, кто будет на них смотреть, сразу поняли, что это не воробей, не голубь, а именно сорока.
Дети проговаривают, какого цвета оперение у сороки, (акцентрировать их внимание на том, что на теле сороки при раскрашивании им надо оставить места белого цвета (на брюшке и крыле). Контролировать , чтобы при раскрашивании дети делали насыщенный черный цвет и не забывали оставлять место для белых пятен. Обращать внимание на то, что голову сороки можно закрасить всю черным цветом. А глаз оставить белым, не раскрашивая его.
Самостоятельное рисование птицы, с опорой на иллюстрации.
Заключительная часть занятия.
Выставка детских работ. Рассматриваем каждый рисунок, определяем у кого какая птичка получилась по характеру: веселая, любопытная, задумчивая, грустная и т. д.
.png)
