Муниципальное образовательное учреждение «Бендерский детский сад №32»
Конспект
коррекционно - развивающего занятия
в группе ЗПР
по теме
«Прогулка по городу Здоровье»
Воспитатель коррекционной
группы № 9 ЗПР:
Иванчевская Алена Федоровна
вторая квалификационная категория, педагогический стаж 17 лет
2023г.
Цель:закрепить знания детей об умении беречь свое здоровье, следить за ним.
Задачи:
Коррекционно - образовательные: сформировать у детей представление о здоровом образе жизни, как одним из основных ценностей, познакомить с понятием «микробы», закрепить простейшие приемы самооздоровления.
Коррекционно-развивающие: развивать интерес к познанию себя, своих возможностей и способностей, развивать внимание, память, мелкую моторику кистей рук.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать привычку заботится не только о себе, но и о других; воспитывать сочувствие.
Предварительная работа: знакомство детей с микроскопом и беседа о микроскопе.
Материалы: микрофон, микроскоп, кукла, тазик с водой, картинки «полезная и вредная еда», картинки «правила безопасности».
Ход занятия
I. Организационный момент
(Воспитатель приглашает детей в круг)
Все глазки смотрят на меня
И ушки слушают меня
Если каждый улыбнется
Утро доброе начнется.
Воспитатель: Ребята, мы с вами отправляемся на прогулку по городу, на машине. Сначала мы подготовим машину к поездке.
Дых-ная и арт-ная гимнастика:
1. «Надуваем шины» (большой и маленький насос)
2. «Откраваем бак» (чик-чик-чик)
3. «Наливаем бензин» (сы-сы-сы)
4. «Чистим стекла» (чух-чух-чух)
5. «Заводим мотор» (дыр-дыр-дыр)
6. «Нажимаем на сигнал» (бип-бип-бип)
Воспитатель: стали друг за другом, водитель будет Петя (водителю дают руль), поехали.
Машина, машина идет, гудит
В машине, в машине шофер сидит
Вот поле, вот речка, вот город родной
Приехали дети, машина стой.
II. Основная часть
Остановка «Спортивная»
И/у (с микрофоном) «Части тела»
Воспитатель: чтобы провести зарядку, мы с вами поиграем в игру.
Пример: Я голова, ты моя частичка. Ты кто? (Дети называют по очереди - глаза, рот, уши и т.д.)
И/у «Я умею…»
Пример: Я голова, я умею…(дети должны ответить на вопрос (что?) думать, но не умею (что?)..ходить).
- Вот части тела вспомнили, а теперь проведем зарядку.
Физминутка
Рано утром на зарядку
Друг за другом мы идем
И все дружно по порядку
Упражнения начнем
Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнутся
Три в ладоши, три хлопка
Головою три кивка
На четыре - руки шире
Пять руками помахать
Шесть на место тихо сесть.
(От остановки до остановки роль водителя исполняет дети по очереди)
Остановка «Чистота»
Воспитатель: смотрите ребята девочка. Девочка Грязнуля. Она упала в лужу и у нее грязные руки и лицо. У нее на руках много микробов. Микробы — это очень, очень мелкие существа, поэтому мы их не видим. Они повсюду: в земле, в воде, в воздухе, на мебели, игрушках и даже на наших руках. Микробы можно увидеть только с помощью микроскопа. Мы с вами знакомились с микроскопом раньше. А что нужно делать, чтобы не было микробов? (Надо мыть руки и лицо мылом).
- Мы сейчас научим Грязнулю правильно умываться. Помогите мне выкладывать алгоритм умывания.
Дети выкладывают алгоритм, воспитатель ставит тазик с водой, мыло, полотенце. Вместе с детьми моют куклу и проговаривают потешку:
Водичка, водичка,
Умой мое личико
Чтобы глазки блестели
Чтобы щеки горели
Чтоб смеялся роток
Чтоб кусался зубок
- Какие еще советы дадим Чистюле? Чистить зубы по утрам и вечерам, купаться перед сном, не грызть ногти и делать зарядку.
Физминутка
На болоте две лягушки, две зеленые подружки
Утром рано умывались, полотенцем растирались
Ножками топали, ручками хлопали
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались
Вот здоровья в чем секрет
Всем друзьям - физкультпривет!
(От остановки и до следующей остановке дети идут друг за другом и роль водителя выполняют по очереди проговаривая четверостишие про машину)
Остановка «Полезная»
Воспитатель: на этой остановке мы будем определять, какая полезная и какая вредная еда.
И/у «Полезная и вредная еда»
(Дети разделяют на две группы картинки и объясняют почему вредная и почему полезная еда.)
- Так же определяем правила безопасности.
И/у «Что можно и чего нельзя делать?)
(дети определяют правила безопасности в доме и на улице)
4. Остановка «Детский сад»
III. Итог занятия
- Что вам больше всего понравилось в нашей прогулке?
- Кого бы вы могли похвалить?
- На какой остановке вам бы хотелось еще раз побывать?
