"Вода и ее секреты"

Актуальность. Сколько секретов таит в себе вода, когда дети удивляются исчезнувшим лужам на асфальте, своему отражению в воде, запотевшим окнам в раздевалке от сырой одежды и многому другому… Путём экспериментирования мы решили разгадать некоторые секреты воды. Что же это за секреты?

«Наблюдая за водой, человек может узнать так много». Николас Спаркс.

Цель: Совершенствовать представления детей о свойствах воды.

Задачи:

- развивать устойчивый интерес к экспериментированию детей;

- познакомить детей со свойствами и состояниями воды;

- поддерживать стремление детей активно вступать в познавательное общение, высказывать свое мнение;

- развивать наблюдательность;

- воспитывать бережное отношение к воде.

- сделать выводы.

Этапы проекта.

1. Организационный.

Изучение методической литературы, подбор литературы.

Определение цели, задач проекта.

Организация предметно-развивающей среды.

Беседы с родителями: «Опыты и эксперименты с водой».

2.Основной.

Игры «Для чего нужна вода».

Беседы о важности воды в жизни Земли и человека.

Разучивание стихотворения о воде.

Просмотр презентаций, мультфильмов.

Чтение художественной литературы, отгадывание загадок.

Эксперименты с водой.

Мастер классы для родителей, какие эксперименты можно провести с ребенком данного возраста.

План реализации проекта:

3. Заключительная.

Ожидаемый результат: Ребенок имеет представление о воде, ее состояниях, свойствах. Узнает о значение воды в жизни человека и всего живого на Земле. Умеют пользоваться материалами и оборудованием опытно-экспериментальной деятельности для изучения воды и ее свойств. Сплочение ребенка и родителей в общую деятельность по средствам осуществления совместной поисковой и исследовательской деятельности.

Продукт проекта:

Картотека экспериментов.

Подборка литературы (экологические сказки).

Предметно-развивающая среда.

Рефлексия.В результате проектной деятельности дети расширили представления о свойствах воды, раскрыли ее секреты. Узнали о правилах поведения на воде. О ее роли в жизни человека. Принимали активное участие в работе, умели договариваться между собой, использовали в общении правила вежливости. Самое интересное для детей это было прочтение экологических сказок «Жила-была река», Рыжиковой Н.А. «Как люди речку обидели». Больше всего меня удивило реакция детей на эти сказки.

Литература:

К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников». Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015.- 64 с.

Дмитриева Е.А., Зайцева О.Ю., Калиниченко С.А. «Детское экспериментирование».

Нищева Н.В. Подвижные и дидактические игры на прогулке. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСВО-ПРЕСС», 2014.-192с.

Приложение 1.

Разучивание стихотворения «Воду нужно уважать».

Воду нужно уважать –

Это должен каждый знать!

Совершенно не секрет –

Без воды нам жизни нет!

Ни умыться, ни напиться,

И не сможем насладиться

Ни природой, ни пейзажем

Без воды угаснет каждый!

Просмотр мультфильмов:

«Чебурашка и Гена чистят реку».

«Клад» из серии «Про тигренка и его друзей» показывает, что на самом деле представляет в жизни ценность: богатство и деньги не имеют никакого значения, если у человека нет доступа к обычной питьевой воде.

«На лесной тропе» мультфильм о важности сохранения природных богатств и соблюдении правил поведения на природе.

Развивающий мультик «Круговорот воды в природе», «Секреты воды»

Просмотр презентаций «Кому нужна вода», «Что мы знаем о воде?».

Чтение экологических сказок «Жила-была река»; Рыжиковой Н.А. «Как люди обидели речку».

Как люди речку обидели.

Жила-была голубая Речка с чистой, прозрачной водой. Она была очень веселой и любила, когда к ней приходили гости. "Посмотрите, какая я чистая, прохладная, красивая. Как много жильцов в моей воде: и рыбы, и раки, и птицы, и жуки. Я приглашаю вас в гости, приходите искупаться, отдохнуть. Я буду вам рада", - говорила Речка.

Однажды к ней в гости пришли папа, мама и мальчик Костя. Семья расположилась на берегу и начала отдыхать: загорать и купаться. Сначала папа развел костер, потом наловил много-много рыбы. Мама нарвала огромный букет красивых белых кувшинок, но они быстро увяли, и их пришлось выбросить. Костя вытащил из реки много ракушек, разбросал их по берегу, а некоторые разбил камнем, чтобы выяснить, что у этих ракушек внутри. Потом он поймал лягушку и раздавил ее, потому не любил лягушек. И еще он наступил на большого черного жука, который неосторожно оказался рядом. Когда семья собралась уходить домой, папа выбросил все пустые банки в речку, мама спрятала в кустах грязные паке ты и бумажки. Она очень любила чистоту и не терпела мусора в своем доме. Когда гости ушли, голубая речка посерела, стала грустной и больше никогда никого не звала к себе в гости.

Вопросы для обсуждения:

- Какой была Речка до прихода Костиной семьи? Опиши ее.

- Почему она посерела и погрустнела после того, как папа, мама и Костя отдохнули на ее берегу?

- Как папа, мама и Костя обидели Речку и ее жителей?

- Почему так нельзя поступать? Что бы ты сделал на месте Кости?

При обсуждении ответов подчеркнуть, что и папа, и мама, и Костя могли обидеть речку не потому, что хотели этого. Скорее всего, как и многие люди, они просто не знали правил поведения на отдыхе и не задумывались над тем, что к реке надо бережно относиться. Например, мама была аккуратной дома, но считала, что на берегу реки мусор выбрасывать можно. Если все люди будут знать, что речку нельзя обижать и почему именно, то речки на земле останутся голубыми.

Рисование. Предложите ребенку подобрать цвета, при помощи которых можно отразить изменения, происшедшие с рекой. Пусть он раскрасит речку на обеих половинках листа, при этом на левой его части отразит при помощи цвета "настроение" реки до прихода гостей, а на правой - после их ухода. Можно предложить ребенку самостоятельно нарисовать место, где отдыхали Костя и его родители, как оно выглядело до и после.

Исследовательская работа. Скажите ребенку, что в стаканчике речная вода. В первом - из чистой реки, до того, как она "встретилась" с людьми, а во втором - из грязной. Пусть ребенок сравнит воду в двух стаканчиках: чем она отличается? В какой воде могут жить рыбы, раки, другие водные животные и растения, а в какой - нет? Предложите ребенку очистить грязную воду с помощью фильтра, чтобы она опять стала чистой, и речка выздоровела. Через фильтр ребенок сливает грязную воду в пустой стаканчик. Когда вода очистится, сравните ее с водой "из чистой реки". Очищенную воду "верните" реке - слейте в баночку. В конце опыта скажите ребенку, что благодаря его усилиям речка выздоровела. Объясните, что есть такие большие, специальные фильтры, при помощи которых люди очищают грязную воду, текущую в реку с заводов. Пусть вспомнит, как Крокодил Гена в мультфильме закрывал собой отверстие в трубе, из которого текла грязная заводская вода. А если это отверстие закрыть фильтром, который очистит грязную воду, река не будет загрязняться.

ЖИЛА-БЫЛА РЕКА (экологическая сказка)

Жила-была река. Сначала она была маленьким, веселым ручейком, который прятался среди высоких, стройных елей и белоствольных берез. И все говорили: какая чистая, какая вкусная вода в этом ручье! Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в ней текла уже не так быстро, но все еще была прозрачной и чистой.

Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли ели и березы, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Много людей. Они обрадовались Реке и попросили ее остаться в городе. Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила весь город.

Шли годы, люди привыкли к Реке, но уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. Никто уже не говорил: «Какая чистая, красивая речка!» Никто не гулял на ее берегах. В Реку бросали разные ненужные вещи: банки, бревна, в ней мыли машины, стирали белье. И никто из горожан не подумал, что Река — тоже живая. А она очень переживала. «Почему люди так плохо относятся ко мне? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни от зноя», — думала она.

Люди все больше загрязняли Реку, а она все терпела, ждала, когда они наконец опомнятся.

Однажды по Реке проплыл большой танкер, из которого в воду вылилось много нефти. Покрылась Река черной пленкой, стали ее жители — растения, животные — задыхаться без воздуха. Совсем заболела Река. «Нет, — думает, — не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой».

Позвала она на помощь своих жителей: «Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, ваш дом люди разрушили, а я заболела. Помогите мне выздороветь, и мы уйдем отсюда в другие края, подальше от неблагодарных людей». Собрались речные жители: и растения, и рыбы, и улитки, и звери, — очистили свой дом от грязи, вылечили Речку. И побежала она в край своего детства. Туда, где росли ели и березы, где человек — редкий гость.

А жители города на следующий день с удивлением обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов. Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. Стали его жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. Впрочем, это было и неважно: все равно по вечерам не было света.

И вот однажды наступил день, когда горожане съели все свои запасы еды. Тогда самый старый и мудрый Горожанин сказал: «Дорогие сограждане! Я знаю, почему от нас ушла Речка. Когда я был совсем маленьким, я купался в ее чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней, как к врагу. Мы несправедливо обидели Речку и должны попросить у нее прощения. Я предлагаю отправиться в дальние страны на поклон к нашей кормилице. Мы должны извиниться перед ней и пообещать свою дружбу. Может, тогда она вернется».

Отправились самые сильные и выносливые горожане искать Реку. Долго искали, а когда нашли, то не сразу узнали: ведь она стала чистой и прозрачной. Попросили люди Реку поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо без нее, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла. К тому же она стала скучать без людей, к которым за долгие годы жизни в городе привыкла.

Вернулась Река в город помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода и даже выделили специальных ученых — следить за здоровьем и самочувствием Реки. С тех пор в этом городе люди и Река живут дружно. А недавно Реку сделали почетным гражданином города, а День ее возвращения отмечают как самый главный праздник.

Приложение 2.

Эксперименты с водой.

1. Прозрачность воды. Цель: ознакомить с прозрачностью воды как свойством.

2. У воды нет вкуса. Цель: выяснить, что у воды нет вкуса.

3. У воды нет запаха. Цель: выяснить, что у воды нет запаха.

4. Лед – твердая вода. Цель: доказать, что лед тоже вода.

5. Пар тоже вода. Цель: показать детям еще одно агрегатное состояние воды.

6. Вода жидкая и текучая. Цель: ознакомить со свойством воды – текучестью.

7. Растворимые и нерастворимые вещества. Цель: помочь детям определить свойство воды – она растворяет некоторые вещества.

8. Вода не имеет формы. Цель: показать детям отсутствие формы у воды.

9. Вода бывает разной температуры. Цель: учить определять температуру воды.

10. Вода нужна для прорастания. Цель: выявлять необходимость воды для прорастания.

11. Лед легче воды. Цель: показать, что лед легче воды.

12. Растения «пьют» воду. Цель: доказать, что растения «пьют» воду.

13. Уровень воды. Цель: ознакомить со свойством тяжелых предметов «увеличивать» количество воды.

14. Откуда берется вода. Цель: показать возможность воды испаряться и конденсировать.

15. Плавает – тонет. Цель: ознакомить со способностью воды удерживать некоторые предметы на поверхности.

16. Фильтрование воды. Цель: ознакомить детей с разными способами очистки воды.

Отгадывание загадок.

Беседа «Правила поведения на воде».

Подведение итогов. Выставка рисунков «Водоворот воды в природе».