Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детская школа искусств г.Костерево»
Петушинского района Владимирской области
Конспект открытого урока по учебному предмету
«Народное творчество»
дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы в области
музыкального искусства «Музыкальный фольклор»
(Предметная область В.02.УП.02.)
Тема: «Женский народный костюм Владимирской губернии.
Изготовление костюма методом аппликации»
(4 класс)
Преподаватель - Елена Юрьевна Пляскина
Костерево - 2023
Содержание.
1. Пояснительная записка
Цель урока
Задачи урока
Методы обучения
Оборудование
Материалы и инструменты
Ожидаемые результаты
2.Этапы урока
2.1. Организационный момент.
2.2. Эмоциональный настрой. Видеоряд. Беседа с учащимися.
2.3.Теоретическая часть урока. История женского народного костюма Владимирской губернии.
2.4. Практическая часть урока. Изготовление костюма методом аппликации.
3. Итог урока. Кроссворд «Проверь себя».
4.Анализ деятельности учащихся.
5.Приложение.
«Чем пристальнее изучаешь русский народный костюм как произведение искусства, тем больше находишь в нем ценностей»
М.Н. Мерцалова.
Данный урок разработан на основе программы по учебному предмету ПО.02.УП.02 "Народное творчество", составитель: преподаватель фольклорного отделения МБУ ДО "Детская школа искусств г. Костерёво" Пляскина Е.Ю.
Цели урока:
Образовательная - расширить кругозор учащихся, познакомить с женским костюмом Владимирской губернии, его элементами.
Воспитательная - воспитать уважение к народным обычаям и традициям, эстетический и художественный вкус, аккуратность.
Развивающая - развить интерес к прикладному творчеству, основанному на народных традициях, творческие способности, самостоятельность, фантазию.
Задачи.
Образовательная – дать краткие сведения об истории происхождения женского костюма Владимирской губернии; познакомить учащихся с сарафанным комплексом одежды Юрьев-Польского уезда; научить изготавливать костюм методом аппликации.
Развивающая – развить познавательный интерес к истории народного костюма, к обычаям русского народа; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Воспитательная – воспитать любовь и уважение к русской культуре и народным традициям.
Методы обучения:
- методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесные (рассказ, беседа); наглядные (иллюстрация, демонстрация, презентация); практические (выполнение аппликации).
- методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: методы стимулирования и мотивации долга и ответственности в учении.
- методы контроля и самоконтроля.
Оборудование: ноутбук, телевизор, девичий костюм Владимирской губернии Юрьев-Польского уезда, куклы в русских народных костюмах, русские народные костюмы, выставка декоративно-прикладного искусства.
Материалы и инструменты: выкройки на картоне, х\б ткань, ленты, тесьма, клей, бусины, ножницы, мел, булавки.
Ожидаемые результаты.
Личностные результаты: положительное отношение к познанию, желание приобретать новые знания, умения; осуществлять совместную практическую деятельность.
Предметные результаты: понимать предметную задачу урока и стремиться её выполнить; осваивать способы работы с тканью;
применять полученные знания и умения в практической деятельности.
2. Этапы урока.
2.1.Организационный момент.
Приветствие учащихся.
2.2.Эмоциональный настрой. Видеоряд.
https://disk.yandex.ru/d/HYpGJGoy5JNyMg?uid=114946416, В видеоряде используются слайды с народными костюмами, что настраивает учащихся к изучению нового материала. Беседа преподавателя с учащимися на тему: «Как помогала одежда на Руси».
2.3. Теоретическая часть урока. История женского костюма Владимирской губернии.
Теоретический блок сопровождается видео с рассказом преподавателя о Владимирской губернии, богатого ситцевого края, который славился высоким уровнем фабричного производства.
https://disk.yandex.ru/i/O88fxj86NxPI8A?uid=114946416
Показ слайдов.
(Слайд 1)
https://disk.yandex.ru/d/sHm0oHPem0ourA
Во Владимирской губернии, как и во многих Северных и центральных губерниях России, самый распространенным был сарафанный комплекс одежды (слайд 2) .
Начнем с костюма середины 19 века. Это самый старый комплекс одежды, хранится он в Российском этнографическом музее. Его ценность в том, что он поступил как комплекс, а не собран из отдельных частей. Второй же комплект одежды - это целый костюм Владимирского уезда(Слайд 3).
Сарафан.
Если это покупная ткань красного цвета её назвали «кумашником», синюю –«китайкой», а «синяком» называли сарафан из домотканого синего льна.
Второй половине 19 века характерны были сарафаны традиционного кроя. Косоклинные сарафаны. ( Слайд 4)
Праздничный сарафан определялся шириной подола, декорировали узорными лентами с красивыми пуговками-обманками, шелковыми или ситцевыми лентами. Самая популярная была полушерстяная лента-гвоздика.
Круглые сарафаны сохранились до 20 века (Слайд 5)
Шились они из кубового ситца, Барановского. Те, кто не мог позволить сарафан из ситца, шили пестрядинные сарафаны.
Ситец - мягкая ткань, которую можно было собрать в густую горку и сформировать сарафан.
Косоклинный сарафан появился к середине 20 века, не каждая женщина могла с лёгкостью его выкроить. Есть упоминание, что к середине 20-го века на 2-3 деревни могла правильно скроить такой сарафан лишь одна женщина. Косоклинный сарафан носили в восточной части Владимирской губернии (к ней относились Ковровский, Вязниковский, Гороховецкий, Муромский уезды). Там жили старообрядцы и для них это было характерно. Западная часть Владимирской губернии больше тяготела к модной одежде. У них встречались круглые сарафаны, парочки, полуплатья (Слайд 6).
Рубаха.
Рубахи были цельные и обрезные (Слайд 7)
Обрезные были более практичны, так как верхняя часть (стан) и нижняя (подстава) соединялись между собой.
Цельные рубахи обычно были особо праздничными или девичьими.
Рубахи чисто белые в основном носили женщины или старушки, а вот молодые девушки предпочитали рубахи красного цвета, их называли Александрийки.
Самой распространенной тканью для рубахи была пестрядинная, она была будничной и называли такую ткань «клетушка», «пестрядка». Ткалась она в мелкую клетку величиной до 5 мм.
Было два вида кроя рубахи.
Поликовые.
Полик - это деталь кроя, соединяющий полочку и спинку по линии плеча. Полики соединяли вместе рукава и спинку с передом. Их нередко делали из ткани другого цвета.
Слитнополиковые. Полики выкраивались вместе с рукавом (Слайд 8).
Рубаху украшал вышитый орнамент. Он считался добрым знаком и люди верили, что орнамент помогает избегать несчастий и привлекал к человеку удачу.(Слайд 9)
Пояс
(Слайд 10)
Пояса были тканные на дощечках или на бёрдо. Бёрдо представляет собой приспособление в виде частого гребня.
Пояса могли быть шерстяные или шелковые. Носились пояса с рубахами и сарафанами.
Головные уборы. (Слайд 11)
Сорока.
Головных уборов было достаточно много. Один из самых популярных головных уборов середины 19 века - это «сорока». ( Слайд 12)
Название произошло от схожести этого убора с птицей.Сорока состояла из нескольких частей:
- волосник (жесткий гребень);
- позатыльник;
-сорока.
Передняя часть сороки называлась «очелье», боковые части – «крыльями», задняя – «хвостом».
Повойник.
Повойник появляется уже после «сороки» на рубеже второй половины XIX века. (Слайд 13)
Повойник представляет собой шапочку, шитую из ситца или парчи. Украшался тесьмой, золотым шёлком или окантовкой другого цвета. Вышивки богатой как у «сороки» уже нет. Считался он более простым головным убором, но если на «сороку» можно не надевать платок, то на повойник платок одевался обязательно.
Платок .
(Слайд 14)
Платок разделяли по цвету: для девиц был характерен красный цвет платка, солдатки носили белый, зелёный, жёлтый; вдовы и старухи носили чёрные платки.
Одевали платки по-разному.
По-старообрядчески - скалывали под подбородком, одним краем платка обвязывали лицо, закрывая лоб, а концы распускали по спине.
Обычные женщины носили платок, подвязывая под подбородком и сзади.
Кокошники
Кокошников было очень много видов, от «наклонников» до остроконечных.
(Слайд 15)
Кокошники округлой формы носили к восточной части Владимирской губернии, а острые, наоборот, в западной части Владимирской губернии.
Повязка или перевязка.
(Слайд 16)
Их носили исключительно девушки. Повязка представляла собой красивый головной убор с треугольным очельем, украшенный перламутром. Помимо этого ее также украшали позументом или золотой вышивкой.
(Слайд 17)
На этом слайде видим девичий сарафанный комплекс Юрьев - Польского уезда Владимирской губернии, который был создан для студентов Владимирского областного музыкального колледжа им. Бородина, специальность «Сольное и хоровое народное пение».
В него входят:
- рубаха красного цвета;
- косоклинный сарафан;
- пояс (соткан владимирской мастерицей Натальей Кондрашовой)
-головной убор посадской девушки (это та же девичья повязка, только имеющая необычную форму).
2.4. Практическая часть урока. Изготовление костюма методом аппликации.
Подготовка материалов и инструментов.
Ткань х/б синего цвета – 25x20 см, ткань х/б красного цвета -30х15 см, тесьма ширина 2см (для сарафана) -19 см, тесьма шириной 2 см (для повязки) - 11 см, лента атласная алого цвета ширина 5 см-12 см, золотая тесьма – 5 см, полубусины коричневого цвета, пояс, скрученный техникой скрутки из желтых и красных шерстяных ниток длиной 43 см, клей «Момент гель», клей карандаш, ножницы; мел портновский, английские булавки, макет куклы и выкроек на картоне.
Разметка.
Сделать разметку деталей костюма на ткани. Для этого фигурки костюма приложить на изнаночную сторону ткани, прикрепить булавками и обвести мылом или мягким карандашом так, чтобы получились отдельные детали костюма. (Преподаватель обязательно должен помочь учащимся на этом этапе работы.)
Раскрой.
Помня о правилах работы ножницами, необходимо выполнить крой ткани — вырезать размеченные на ткани детали костюма.
Сборка .
Нафигурку приклеить все детали костюма клеем.
Заднюю деталь сарафана приклеиваем первой .
Промазываем клеем лямки сарафана и на них клеим переднюю часть сарафана.
Отделка.
Украшаем костюм тесьмой, наклеив на него выбранные материалы.
На край атласной ленты клеем «Момент» приклеиваем золотую тесьму.
Формируем очелье повязки и приклеиваем клеем моментом.
В атласной ленте формируем закладку и приклеиваем очелье и ленту.
Приклеиваем головной убор к голове макета куклы, украшаем ленту на сарафане полубусинами. Завершаем композицию плетеным пояском.
3.Итог урока. Кроссворд «Проверь себя».
Предлагается учащимся, разгадать кроссворд по новой теме. https://disk.yandex.ru/i/mp_vylOYYYxNzg
В правую верхнюю часть экрана вынесены 10 кружков, которые соответствуют заданиям в поле кроссворда.
Они раскрашены в разные цвета для удобства (вертикаль/горизонталь). Чтобы открыть задание нужно нажать мышкой на нужный кружок (появится поле с текстом задания и зеленый кружок).
Если есть правильный ответ, нужно нажать на зеленый круг под текстом задания. Ответ будет автоматически внесен в поле кроссворда.
ВАЖНО! После внесения правильного ответа нужно повторно нажать на кружок с номером этого задания, чтобы поле с текстом исчезло и не перекрывало тексты следующих заданий.
Если правильного ответа пока нет, а есть необходимость посмотреть и ответить на другие вопросы, нужно повторно нажать на кружок с номером этого задания. Текстовое поле исчезнет, и можно открывать следующий вопрос.
4.Анализ работы учащихся.
Активность и работоспособность учащихся на уроке.
Во время проведения урока ученицы активно воспринимали изучаемый материал. Наибольшая активность была проявлена на этапе выполнения практической части урока. Работоспособность и заинтересованность на всех этапах урока была на высоком уровне.
Интерес к изучению материала.
К теме урока ученицы отнеслись с большим интересом. Легко было завладеть вниманием учащихся на целый урок, Внимательно следили за ходом занятия, внимательно слушали, старались выполнять и исполнять поставленные задачи, отвечали на вопросы преподавателя.
Качество знаний и умений учащихся.
В целом можно отметить, что уровень подготовки учащихся на хорошем уровне. Они умеют применять знания, умения и навыки, приобретенные ранее на уроке, на практике.
Культура межличностных отношений.
Культура межличностных отношений учащихся и преподавателя присутствует. Отношения на уроке между учащимися и преподавателем доброжелательные.
Реакция на оценку преподавателя.
С выставленными оценками ученицы были согласны. Преподаватель аргументировал свое мнение.
В качестве домашнего задания учащимся было предложено выполнить следующие несложные задания:
Найти дома предмет старины, рассказать об истории предмета и его хозяине.
Общая оценка достижения поставленной цели.
В течение урока на тему "Женский народный костюм Владимирской губернии. Изготовление костюма методом аппликации" достигнуты поставленные цели и задачи. Выполнен план урока, учащиеся усвоили полученные знания.
.
5.Приложение.
