Проект «К нам весна идёт!» в подготовительной группе компенсирующей направленности "Цветики".
1.Проблемное поле проекта:
Дети затрудняются называть признаки весны, весенние месяцы, затрудняются составлять рассказы по картинкам о весне. Наш проект направлен на активизацию словарного запаса по теме: «Весна».
2. Цель проекта: создание условий по обобщению и систематизации знаний детей о весне.
3.Задачи проекта:
Коррекционно-образовательные:
- активизировать и расширить словарь по теме: «Весна»;
-развивать умение отгадывать загадки по теме;
-совершенствовать навыки согласования слов в предложении;
- совершенствовать грамматический строй речи;
- стимулировать речевую активность детей.
Коррекционно-развивающие:
- разучивание стихов;
- развитие мелкой моторики;
- развитие связной речи;
- развитие речевого дыхания.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
4.Основные этапы реализации проекта:
1 этап. Определение темы проекта, целей, задач, сбор информации, литературы, подготовка дидактических материалов по теме: "Весна".
2 этап. Совместная деятельность детей, родителей и педагогов.
Проведение образовательной деятельности, беседы о признаках весны. Рассматривание иллюстраций, фотографий, презентаций, мультфильмов.
Чтение книг по теме, разучивание стихотворений, составление описательного рассказа о весне.
Работа с родителями: родители совместно с детьми изготовили по 2 игры на дыхание «Тучки», которые принесли в группу.
3 этап.
Выставка детских рисунков по теме.
Выставка "К нам весна идёт!".
5.Описание продукта, полученного в результате проекта.
Коллективная работа детей и взрослых - выставка "К нам весна идёт!"
6.Вид проекта: информационный практико-ориентированный, краткосрочный (неделя)
7.Состав участников: дети, родители, учитель-логопед.
8.Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Проектная карта.
Познавательное развитие ФЦКМ:
просмотр книг, иллюстраций, ИКТ презентации о признаках весны.
Развитие речи:
-составление описательного рассказа по картине;
-разучивание стихотворения Л. Аграчева «Весело аукнула…»
Работа с учителем – логопедом:
д/и «Что лишнее?», «Найди отличия», рассказ по картине «Весна», загадки о весне, игра «Доскажи словечко», подбор антонимов, «Нет чего?», «Сосчитай до пяти», «Какой, какая, какие!», пальчиковая гимнастика «Весна», составление рассказа по картинкам (пособие Сычёвой)
Чтение художественной литературы:
«Весенняя песня»Скребицкий Г.А., «Мать-и-мачеха»Берестов В.Д., «Необыкновенная весна»Козлов С.Г., «Синичкин календарь»Бианки В.В.
Игры (настольно-печатные, дидактические, пальчиковые, подвижные):
Дидактические игры: математические пазлы, лабиринты, пальчиковая игра "Весна", игра "Назови ласково", "Один, два, пять", "Четвертый лишний", "Найди отличия", "Подбери действие"
Подвижные игры: народные игры по теме недели.
Художественно-эстетическая деятельность:
-рисование "К нам весна идёт!"
Виды деятельности по реализации проекта
Пересказ рассказа о весне по картинкам (пособие Г.Е. Сычёвой)
Признаки весны
Д/И «Четвёртый лишний»
Загадки про весну
.png)
