Адаптация – это приспособление или привыкание организма к новой обстановке.
На процесс адаптации ребенка влияют:
достигнутый уровень психического и физического развития,
состояние здоровья,
степень закаленности,
сформированность навыков самообслуживания, коммуникативного общения со взрослыми и сверстниками,
личностные особенности самого малыша,
сложившиеся семейные отношения.
Средний срок адаптации:
в яслях – 7-10 дней
в младшем дошкольном возрасте 2-3 недели
в старшем дошкольном возрасте – 1 месяц.
Процесс привыкания ребёнка к детскому саду проходит в несколько этапов.
1 этап – период дезадаптации. В первое время ребенок находиться в состоянии стресса. Ребёнку трудно даётся расставание с родителями, он часто плачет, капризничает. Могут начаться простудные заболевания.
2 этап – период адаптации. Срабатывают защитные механизмы психики, ребёнок начинает общаться с воспитателем и другими детьми, участвует в играх, но по-прежнему тоскует по родителям и часто спрашивает о них.
3 этап – период компенсации. Ребёнок привыкает к детскому коллективу, воспитателям и новому режиму дня, спокойно отпускает родителей на целый день. Эмоциональный фон стабилизируется, физиологические показатели приходят в норму.
Ваш малыш пришел в детский сад. Для него началась новая жизнь. Чтобы ребенок вступил в нее радостным, общительным, повзрослевшим, хотим предложить несколько рекомендаций:
Перед поступлением в детский сад необходимо привезти ребенка на прогулку для знакомства с детьми и воспитателем.
Заранее познакомиться с режимом детей в детском саду и приблизить постепенно к нему домашний режим Вашего ребенка, особенно в те дни, когда ребенок не посещает детский сад.
Приучайте к новым условиям ребенка постепенно и последовательно.
Не следует резко менять привычный уклад жизнедеятельности ребенка, например отучать от вредных привычек (н. сосание соски).
Разрешите ребенку принести в детский сад свою любимую игрушку.
Согласуйте свои действия с воспитателем: чего избегать, а что поощрять у ребенка.
Создайте особый ритуал ухода и возвращение Вас в детский сад (поцеловать в щёчку, помахать рукой).
Когда вы уходите – расставайтесь с ребенком легко и быстро, старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу по поводу адаптации ребёнка к саду, потому что он чувствует Ваши эмоции.
Избегайте избыточной сентиментальности или изменения своей привычной манеры поведения.
Учите ребенка общению с взрослыми и детьми. Не ограничивайте общение ребенка только семейным кругом.
Как надо вести себя родителям с ребенком, когда он впервые поступил в детский сад:
Постарайтесь создать в семье спокойную дружную атмосферу.
Установите четкие требования к ребенку, будьте последовательны в их предъявлении.
Будьте терпеливы к капризам.
Формируйте у детей навыки самообслуживания и личной гигиены.
Поощряйте игры с другими детьми, расширяйте круг общения с взрослыми.
Когда ребенок находится вне детского сада, родителям нужно стараться посвящать ему как можно больше времени - гулять, играть, лепить, рисовать, разговаривать и т.д.
Каждый день читайте малышу.
Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления.
Поощряйте любопытство,
Не скупитесь на похвалу.
чаще обнимайте ребенка, поглаживайте, называйте ласковыми именами.
Что не рекомендуется делать в адаптационный период?
Сидеть в раздевалке, пока ребёнок находится в группе.
Уходить тайком, не попрощавшись с ребёнком.
Ругать и наказывать за нежелание оставаться в детском саду.
Оставлять ребёнка на целый день после долгого перерыва.
Негативно отзываться о воспитателях и дошкольном учреждении.
Обманывать ребёнка: говорить, что скоро заберёте его, если сами планируете оставить сына или дочь до вечера.
Приводить больного ребёнка в детский сад.
«Подкупать» ребёнка сладостями и игрушками за его пребывание в яслях.
Первые признаки того, что ребенок адаптировался:
хороший аппетит,
спокойный сон,
охотное общение с другими детьми,
адекватная реакция на любое предложение воспитателя,
нормальное эмоциональное состояние (жизнерадостный, активный любопытный и т.д.)
Ребенок хорошо адаптировался, если в его поведении нет:
Крайностей.
Например: излишняя активность, чрезмерная пассивность.
Возврата к более ранним привычкам.
Например: ребенок ест самостоятельно и вдруг снова требует, чтобы его кормили с ложки.
Отставание в развитии от сверстников.
Например: в 4 года разговаривает, как в 2,5 года.
Непрекращающиеся трудности с элементарными вещами.
Например: кормление ребенка остается проблемой.
Составила педагог – психолог
МБДОУ д/с № 8
Сычёва Ольга Александровна
