Согласовано Заместитель директора по УВР ГБОУ Уфимская коррекционная школа-интернат№59 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ______________ /Т.Ю.Ибрагимова/ «___»____________________2023г. | Утверждаю Директор ГБОУ Уфимская коррекционная школа-интернат№59 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ______________ /Ю.К. Амекачев/ «_____»________________2023. |
Конспект урока чтения
по теме:
Г. ЛАДОНЩИКОВ «МЕДВЕДЬ ПРОСНУЛСЯ».
Подготовила:
учитель высшей категории
Абкаримова А.И.
Тема:знакомство с произведением «Медведь проснулся» Г.Ладонщиков.
Цель: сформировать у обучающихся представления об особенностях поведения диких животных весной на материале произведения Г.Ладонщиков «Медведь проснулся».
Задачи:
Коррекционно - образовательные:
-Закрепить знания о временах года – весна, об особенностях жизни диких животных весной.
- Отвечать на вопросы учителя по содержанию текста.
-Закрепить умение понимать прочитанное.
- Вырабатывать навыки выразительного чтения.
Коррекционно-развивающие:
-Развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание.
- Развивать память, внимание, кругозор.
- Обогащать словарный запас.
- Развивать способность к самоконтролю, умение выполнять инструкции учителя, делать выводы.
- Развивать умение слушать товарищей, высказывать свои мысли.
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать любовь к природе, к ее обитателям.
Оборудование: учебники.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма работы: фронтальная, индивидуальная.
Базовые учебные действия:
Личностные:
адекватно эмоционально откликаться на действия учителя и одноклассников;
готовность к безопасному и бережному поведению в природе.
Коммуникативные:
вступать в контакт и работать в коллективе (учитель -ученик, ученик – ученик);
обращаться за помощью в выполнении задания и принимать помощь.
Регулятивные:
соблюдать правили поведения на уроке: поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.; работать с учебником и организовывать рабочее место;
Познавательные:
работать с наглядным материалом.
ХОД УРОКА
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Время прове дения |
1.Организационный момент. Настрой на работу. | - Прозвенел звонок, Начинаем наш урок! - Ребята, встали все. Поздоровайтесь с гостями и тихо садитесь. Сидим правильно. - Ушки будут слушать, глазки смотреть, голова думать, рука подниматься, а рот говорить. - Какой у нас урок? - Что мы делаем на уроках чтения? | Приветствуют, садятся на свои места Показывают ушки, глазки, голову, руки, рот. Чтение Учимся читать рассказы, сказки, стихотворения. | 1 мин |
2.Актуализация знаний | - Ребята, посмотрите на доску и скажите: Какое сегодня число? Какой месяц? - Значит, какое время года? Повторим хором. - Какой сегодня день недели? - Молодцы! | Работа с календарем природы.23марта (1 ученик переставляет стрелку на правильное положение) Весна Четверг | 1 мин |
3. Проверка домашнего задания. | - Вспомните, что вы читали на прошлом уроке? - Кому приснился сон? О чем был сон? - Прочитаем слова и подберем картинки: что видел медведь во сне? Глобальное чтение: прочитай слово и поставь к нужной картинке. Медведь, сон, цветы, ягоды, мед. | Сон Медвежонка | 2 мин |
4.Формулировка темы урока | Отгадайте загадку: Летом он малину кушал, Кто это? Покажите на экране о ком эта загадка? СЛАЙД 1. | На экране картинка лиса, медведь, волк, заяц. | 2 мин |
- Сегодня мы на уроке познакомимся с новым стихотворением «Медведь проснулся» Георгия Ладонщикова. (запись на доске) СЛАЙД 2 Георгий Ладонщиков был русским поэтом и переводчиком. | |||
5.Арт.гимнастика Речевая разминка | «Улыбка», «Хомячек», «Вкусный мед». Какие буквы на экране? Читаем шепотом, вполголоса, громко. СЛАЙД 3. | Выполняют гимнастику. На экране гласные буквы: АОУИ | 2 мин |
6.Работа над новой темой. | Откройте страницу 58. Прочитаем название текста хором. Первичное ознакомление с текстом. Чтение учителем.СЛАЙД 4 Медведь проснулся. Без забот и без тревоги
2.Вопросо - ответная работа по содержанию произведения: - Как называется стихотворение? - Где медведь спал? - Что увидел медведь, когда вылез наружу? | На экране текст. Дети слушат. Собрать название текста из 2-х слов. В берлоге Каплет Кругом вода Заливает Лужи, тает снег, пришла весна | 7 мин |
7.Физкульт минутка | Выполняют упражнения | 1 мин | |
3. Работа в тетрадях. Открыли тетради, записали тему урока. 4.Словарная работа: берлога, косолапый, каплет. Записать слова в тетрадь. | 7 мин | ||
Работа с учебником: Кунич, Сарычев Чтение вслух. Басырова, Дилакян, Шаравин Индивидуальная работа: а)найди в тексте слово «медведь», «берлога», «косолапый, «каплет» б)собрать слово по образцу. Ахметзянова, Авазова, Гареев Раскрасить слово медведь, берлога, косолапый. | 12 мин. | ||
6.Закрепление пройденного материала. | Вопросно-ответная работа по содержанию текста. (вопросы по учебнику) - Как назван медведь в стихотворении? - Почему медведь проснулся в своей берлоге? - Откуда в берлоге появилась вода? | Косолапый Каплет Тает снег | 2 мин |
7.Рефлексия. | - Какое настроение у стихотворения? - Радуется ли весне медведь? - А какое настроение у вас? - Покажите смайлики. | Показывают лайк, дизлайк. | 1 мин |
8.Оценивание. | 1 мин | ||
9.Домашнее задание. | Прочитать текст. Переписать первые 4 строки в тетрадь. | 1 мин |
ВЕСНА
ЧЕТВЕРГ
МЕДВЕДЬ
СОН
ЦВЕТЫ
ЯГОДЫ
МЁД
Медведь проснулся
КОСОЛАПЫЙ
КАПЛЕТ
БЕРЛОГА
