Наблюдение за погодой

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап

Организация детей, переклю-чениеих внимания на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней, создание эмоционального настроя

Ребята, посмотрите какой сегодня чудесный денёк, подойдите ко мне поближе. Я загадаю вам загадку:

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся,

Как такое время года зовётся? (осень)

Воспитатель: Да, это осень.

Создание эмоционального настроя на дальнейшую работу.

Приветствуют воспитателя, повторяют за ним приветствие.

Внимание детейнаправлено на предстоящую деятельность, создан соответствующий эмоциональный настрой.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Организация умственной и практической деятельности детей, выполне-ниевсех постав-ленных образова-тельных задач, создание условий для того, чтобы каждый ребёнок достиг результата

Миновало лето,

Осень наступила.

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

Стали дни короче,

Солнышко не видно,

Темны-темны ночи.

- А кто из вас расскажет стихотворение об осени. 

- Ребята, какие приметы осени, вы знаете? 

Создание проблемно-поисковой ситуации.

Проведение беседы.

Отвечают на вопросы воспитателя:

дети рассказывают знакомые стихотворения

Стало холодно, желтеют и опадают листья, часто идут дожди, по утрам бывают заморозки, дни становятся короче, ночи длиннее, насекомые и животные готовятся к зиме.

Расширение кругозора детей, пополнение и активизация словаря.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Воспитатель: Да, осень - это такое время года, когда вся природа меняется. Дни становятся короче, солнце греет мало, становится холоднее день ото дня, часто идут дожди. К концу осени - заморозки. Перелётные птицы улетают на юг, зимующие - перебираются поближе к людям.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какая сегодня погода? Почему?  Давайте подышим свежим, осенним воздухом.

Нужно представить. Что вы вдыхаете аромат красивого цветка, который растёт на нашем участке. Нужно сделать шумный вдох носом, и выдохнуть ртом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой разноцветный ковёр укрыл землю. Что это за ковёр? 

- Давайте возьмём листочки в руки, какие они на ощупь?  Как шелестят листочки? 

- Почему опавшие листья шуршат? Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать. (намочить часть листьев и «пошуршать»).

Ход игры: Давайте представим, что мы осенние листочки. Покажем, как они падают на землю. (Под спокойную музыку дети выполняют произвольные движения)

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся.

И под ногами шуршат, шелестят,

Словно опять закружиться хотят.

Воспитатель: да, осенью часто можно увидеть, как падают листья, как называют это явление?  На нашем участке очень много нападало листьев. Давайте посмотрим, с каких они деревьев.

Ход игры: На прогулке собрать опавшие листья с деревьев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с какого дерева и найти сходство с не опавшими листьями.

Воспитатель замечает на дереве кормушки.

Воспитатель: что это, ребята? 

- Для чего они нужны? 

- Чем можно покормить птиц? 

- Почему некоторые птицы, с наступлением холодов улетают на юг?

- Как называют таких птиц? 

- Как называют тех птиц, которые остаются зимовать с нами? 

Воспитатель: Ребята, давайте превратимся в птиц и поиграем в игру.

Ход игры: На одной стороне участка находятся дети — птицы. На другой стороне — пособия, на которые можно взлететь — это деревья. По сигналу воспитателя «Птицы полетели в теплые края!» - дети, размахивая руками как крыльями, разбегаются по всему участку, на сигнал: «Началась буря!»- птицы летят к возвышенностям (пособия). Когда воспитатель произносит: «Буря прекратилась!», дети спускаются с возвышенностей и продолжают свой полет. Во время игры воспитатель в обязательном порядке страхует детей

Дыхательное упражнение «Запахи природы»

Экспериментальная деятельность «Почему опавшие листья шуршат?»

Игра малой подвижности «Осенние листочки»

Дидактическая игра «С какого дерева листок?»

Подвижная игра: «Перелёт птиц»

Отвечают на вопросы воспитателя об осени

Выполняют дыхательные упражнения

Выполняют экспериментальную деятельность

Принимают участие в игре

Принимают участие в дидактической игре

Принимают участие в игре

Закрепление познания детей об осени и осенних явлениях.

2.3

Этап практического решения проблемы

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо. Оно от Лесовика, давайте его прочтём.

“Дорогие ребята. Я, Лесовик, помогаю природе подготовиться к зиме. Помогите мне, пожалуйста, развесить кормушки, собрать осенние листья. Мне одному не справиться. Лесовик”

Воспитатель: Ребята, поможем Лесовику навести порядок на нашем участке и развесить кормушки.

После выполнения заданий, в беседке неожиданно находят корзинку с яблоками.

Воспитатель: Ребята, здесь корзинка с яблоками интересно от кого она? Да это от Лесовика! Он благодарит нас за помощь и угощает нас осенними яблоками. В группе мы их помоем и съедим.

Воспитатель: ну что же, ребята, я думаю, мы славно потрудились, собрали осенние листья, развесили кормушки, убрали весь мусор. Теперь самое время отдохнуть и поиграть в свои любимые игры.

Рисование мелом на асфальте, прыгание через скакалку, игры с песком, игры с мячом, с обручами, катание на велосипеде.

Выносной материал: ведерки, лопатки, мячи, обручи, кегли, велосипед, цветные мелки, песочные наборы.

Трудовая деятельность.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом по интересам

Участвуют в диалоге с воспитателем, отвечают на вопросы

Выполняют трудовую деятельность.

Играют с выносным материалом

Воспитывать чувство коллективизма, желание помочь.

Доброжелательное взаимодействие со сверстниками.

3

Заключительный этап

Подведение итогов и оценка результатов деятельности

Воспитатель подводит итоги, спрашивает у детей, чем они сегодня занимались, что больше всего понравилось.

Подведение итогов данного занятия.

Отвечают на вопросы воспитателя подводя итоги.

Обогащение жизненного опыта. Выражают своё отношение к проделанной работе, делают вывод и положительно оценивают проделанную работу.