Мамины помощники

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ПСКОВА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №24»

180016, г. Псков 8(8112)573939 8(8112)573060 e-mail:org2020@pskovedu.ru

Рижский пр-т, 48Б

Проект

«Мамины помощники»

Вторая младшая группа «Ромашка»

Сроки реализации: краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: дети младшего

дошкольного возраста 3-4 года

Подготовили воспитатели:

Березина Д.А.

Хованова Е.И.

Псков

2023

Введение

Актуальность:Для каждого из нас самый дорогой и близкий человек – это мама. Очень большое значение для развития личности ребенка имеет взаимопонимание между ребенком и матерью. Любовь мамы – это любовь и помощь во всем. Детям в силу своего возраста трудно понять, что мама тоже нуждается в нашей заботе и помощи. Поэтому детям нужно помочь узнать, понять и принять чувство сопереживания и взаимопомощи близкому человеку.

Проблема: дети не знают, как и чем можно оказать помощь маме, чем можно её порадовать, как проявить свою любовь

Цель:воспитание чувства принадлежности к своей семье, уважительного и внимательного отношения к маме как основы нравственного воспитания детей.

Задачи:

- Способствовать укреплению детско-родительских отношений;
- Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме. Воспитывать желание оказать маме посильную помощь в работе по дому, радовать ее хорошими

делами и поступками.

- Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий для семьи.
- Обогащать словарный запас детей, используя загадки.
- Формировать чувство ответственности за свои поступки и дела

Ожидаемые результаты:

Дети имеют представление о матери, играющую большую роль в жизни каждого человека.

Дети умеют составлять рассказ о своей семье, знают пословицы и поговорки о маме.

Дети проявляют любовь и уважение к мамам и бабушкам.

Дети стремятся помогать мамам.

Этапы реализации проекта

Реализация проекта рассчитана на 2 недели

с «13» марта 2023г. по «24» марта 2023г.

2. Работа с родителями. Совместное участие родителей и детей в изготовлении фотоколлажа «Мамины помощники». Проведение консультации на тему «Мамин помощник или как приучить ребенка к порядку».

3.Совершенствование РППС. Изготовление стиральной машины и холодильника для сюжетно-ролевых игр. Пошив продуктов питания из фетра.

4. Материально-техническое оснащение. Материалы для продуктивной деятельности. Дидактические и настольно-печатные игры. Музыкальная колонка (аудиозаписи), ноутбук (просмотр мультфильма), иллюстрации, художественная литература.

Заключительный этап

1.Итоговое мероприятие:

2. Презентация проекта.

3. Участие в проекте позволило детям удовлетворить познавательную активность. Детям была близка тема проекта, поэтому они с удовольствием принимали в нем участие. Дети с радостью рассказывали о своих мамах, они называют маму и членов семьи по имени. Им очень хотелось помочь маме, поэтому они с большим удовольствием выполняли различные домашние поручения. Родители поддержали педагогов и с удовольствием приняли в нем участие. Дети могут оказать посильную помощь маме в домашних делах. Систематизировались знания детей о домашних обязанностях членов семьи, пополнился словарный запас детей, развились творческие художественные способности.

Таким образом, можно предположить, что проведенная работа дала положительный результат, а так же сблизила родителей, детей и педагогов группы.

Список литературы

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Вторая младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.

2.И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., Сфера, 2017

3. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду.-М., 2018.

Интернет-ресурсы:

1. Всероссийское сетевое издание «Дошкольник» http://doshkolnik.ru/

2. Сайт для воспитателей детских садов. Режим доступа: https://dohcolonoc.ru/

3. Ведущий образовательный портал России. Режим доступа: https://infourok.ru/

4. Международный образовательный портал. Режим доступа: https://www.maam.ru/

ПРИЛОЖЕНИЯ

Конспект подвижной игры «Курочка с цыплятками»

Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе, беге, развивать память, активную разговорную речь, смелость, ловкость, создать весёлое, радостное настроение.

Ход игры:

Воспитатель: Я, курочка-хохлатка,

А вы мои цыплятки,

Я приглашаю вас погулять,

Свежей травки пощипать.

Курица: Вышла курочка гулять, (ходят по группе)

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки, (гуляют врассыпную)

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко. (воспитатель грозит «цыплятам»пальцем)

Не ходите далеко

Лапками гребите, (ногой «ищут» зёрнышки)

Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука, (стучат пальчиком по полу, «клюют»)

Дождевого червяка, полу,

Выпили водицы, (имитируют, как пьют воду)

Полное корытце.

На скамейке у дорожки, (убегают от кошки на стулья)

Улеглась и дремлет кошка

Кошка глазки открывает,

И цыпляток догоняет

Воспитатель: Дети, вам понравилось быть цыплятами? Хотите еще поиграть?

Физминутка «Дружно маме помогаем»

Дружно маме помогаем – пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем, полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом и бегом за молоком.

Маму вечером встречаем, двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

(Подражательные движения по тексту.)

Физминутка «Семья»

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)
Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я -
Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)

Пальчиковая игра "Семья"

Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья (энергично сжать руку в кулак несколько раз).

Пальчиковая игра «Помощник»

Посуду моет наш Антошка.

(Потирают ладошки друг о друга) – «моют посуду».

Моет вилку, чашку, ложку.

Вымыл блюдце и стакан,

(Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.)

И закрыл покрепче кран.

(Выполняют имитирующее движение.)

Зрительная гимнастика «О любимой маме»

Пальчик к носу движется,

А потом обратно, На него посмотреть Очень нам приятно!

Вытянуть вперед руку. Следить за кончиком пальца, медленно приближая его к носу, а потом так же медленно отодвигая обратно.

А теперь глаза закрой

И погладь руками,

Помечтаем мы с тобой О любимой маме.

Закрыть глаза, погладить веки

Консультация «Мамин помощник или как приучить ребенка к порядку»

Споткнулись об очередную игрушку, поскользнулись на луже неизвестного происхождения, раздавили недоеденную и брошенную на полу баранку, а собственные наручные часы обнаружили, например, в кастрюле… Все в порядке! Просто у вас растет очаровательный малыш! С чего же нужно начать, чтобы потом с гордостью и упоением рассказывать знакомым о том, как ваш ребенок вчера самостоятельно разогрел обед в микроволновой печи, потом, усадив вас перед телевизором, перемыл всю посуду, пропылесосил квартиру, протер пыль и полил цветы?

А начать нужно как всегда с себя. Не секрет, что маленький человечек впитывает в себя все, что происходит вокруг. И основное влияние в первые годы жизни на него, конечно же, оказывает семья. Для того чтобы ребенок понимал, что такое порядок, он должен наблюдать его изо дня в день. И для начала давайте разберемся, что мы будем понимать под словом «порядок». Для этого стоит просто окинуть взглядом квартиру после генеральной уборки: чистый пол, блестящие зеркала и сияющая сантехника; стройные ряды книг и аккуратные стопки бумаг; посуда вымыта, одежда в шкафу, игрушки в коробках, пыль отсутствует и все на своих местах. Ну, а для того, чтобы порядок «был» – его нужно поддерживать. Желательно, чтобы стремление содержать свой дом в чистоте и аккуратности исходило в равной степени от всех членов семейства и носило систематический характер.

Приучение к порядку с самого раннего детства должно происходить в процессе совместной деятельности ребенка и взрослого. Часто родители допускают следующую ошибку: «Ты должен сам убирать свои игрушки!» – говорят они малышу. Но если мама или папа ни разу не показали, как это делается, не попробовали вместе с ребенком сложить их в коробку, то, как же тогда малыш поймет, что от него требуется? Ребенок приходит в незнакомый мир, и единственный доступный ему способ познания – это наблюдение за тем, как ведем себя мы – взрослые. Подражание является основой социального поведения ребенка. Это означает, что малышу необходимо показывать, как и что нужно делать и как можно подробнее пытаться объяснять свои действия. Ваш карапуз рассыпал что-нибудь или пролил? Не ругайте его, он наверняка сделал это не специально. Вместо этого объясните, что мусору на полу не место, покажите ему веник, дайте за него подержаться, растолкуйте – для чего он нужен, или позвольте вместе с вами повозить по полу мокрой тряпкой – ведь это такое удовольствие! Расскажите, почему вы складываете разбросанную по дому одежду на полки в гардероб и зачем убираете разложенные на кухонном полу кастрюли, сковородки и половники обратно в шкаф, или что за странная штуковина – утюг. Разумеется, подобные «светские беседы» не научат вашего малютку в одночасье стирать, подметать и гладить, однако они позволят ему воспринимать заботы по дому как неотъемлемую часть повседневной жизни, область, доступную и понятную не только «Всемогущим Взрослым», но и ему тоже. К тому же, давно известно, что чем раньше мы начинаем общаться с малышами, чем богаче и насыщеннее это общение, тем благоприятнее это сказывается на дальнейшем развитии маленького человека. Начав вместе с малышом убирать его разбросанные игрушки, вы однажды заметите, что у него неплохо получаться. Тогда попробуйте под каким-либо предлогом ненадолго отлучиться и понаблюдайте за ребенком. Если кроха не растерялся и продолжает заниматься совместно начатым делом, значит он уже вполне готов к тому, чтобы уборка игрушек стала его полноценной обязанностью. Ваша задача теперь заключается в том, чтобы постепенно и незаметно для малыша отстраниться от этого занятия. И когда, наконец, он от начала и до конца уберет свои игрушки – похвалите его, подчеркните, какой он стал самостоятельный и взрослый. Торжественно объявите ему, что отныне это его почетная обязанность.

Родителей, конечно, волнует вопрос о том, когда же лучше всего начинать приучать ребенка к порядку? Уже в полтора года малыш, несомненно, придет в восторг, если вы позволите ему выбросить что-нибудь в мусорное ведро, считавшееся доселе неприкосновенным. Правда, необходимо будет учесть два момента: во-первых, чтобы доверенный ребенку «мусор» не оказался для него чересчур привлекательным; во- вторых, проследить, чтобы малыш не воспринял это ответственное поручение как зеленый свет для обратных действий – ведь в мусорном ведре наверняка таится множество соблазнов! Регулировать действия малыша в подобной ситуации, как и во многих других, вам поможет интонация: например, как только ребенок опустил в ведро ненужный обрывок газеты – щедро похвалите его, обнимите, погладьте по головке; однако, если его хитрые глазки заблестели, а ручки потянулись обратно – строго скажите, что так поступать нельзя, мягко, но настойчиво отведите его в сторону. Используйте простые слова-антонимы «хорошо»/«плохо», «можно»/«нельзя». Покажите, что Вы недовольны.

К полутора годам вы можете научить малыша относить свои мокрые штанишки в ванную или доставать из стиральной машинки выстиранное белье. Как раз от таких милых и забавных мелочей, в конечном счете, и будет зависеть то, насколько опрятным вырастет ваш ребенок. Покажите ребенку, где должна лежать его одежда, и каждый раз, возвращаясь с прогулки, обращайте на это его внимание. Желательно, чтобы отведенное под детские вещи место было доступно для малыша – это может быть нижняя полка гардероба, низкая тумбочка или ящик комода. Предложите ребенку самостоятельно убрать свою одежду, если он недоуменно смотрит на вас – покажите, как это надо сделать. Для начала продемонстрируйте сами, а затем, вложив кофту в ладошки малыша, проделайте весь путь заново вместе с ним, направляя и комментируя каждое его движение.

В два года ребенок уже способен не просто убирать вещи на свои места, но и, например, складывать свою одежду или развешивать ее на детском стульчике. В этом возрасте вы также можете доверить ему мытье своей тарелочки и кружки. Большинство детей любят возиться в воде, и вашему малышу это занятие наверняка придется по вкусу. Для этого поставьте его на скамеечку или невысокую табуретку, вооружитесь губкой, подберите подходящую посуду – она должна быть небьющейся и удобной для захвата маленькой детской ручкой, и – вперед! Принцип здесь тот же – сначала необходимо объяснить, что к чему, затем показать, как это делать на своем примере, после чего выполнить то же самое действие совместно с малышом, не забывая при этом комментировать ваши действия.

В 2,5 года маленький помощник вытрет пыль и польет из лейки комнатные растения, а если нечаянно прольет воду на пол, то самостоятельно возьмет тряпку и вытрет лужу. Мечта, скажете вы? Нет, вполне реальная действительность! Просто не бойтесь привлекать ребенка к работе по дому, дайте ему почувствовать, что без него вам никак не обойтись. В этом вам помогут следующие советы:

1. Показывайте ребенку личный пример в поддержании порядка.

2. Объясните ребенку, что все члены семьи должны следить за порядком.

3. Покажите, как и что нужно делать и как можно подробнее объясните ребенку свои действия.

4. Постепенно и ежедневно приучайте ребенка выполнять правила поддержания порядка: доброжелательно напоминайте ребенку о том, что и как нужно делать, и хвалите ребенка за выполнение своих обязанностей.

5. Производите уборку совместно с ребенком. Ну, а дальнейший путь вам подскажет собственная фантазия! Наблюдайте, экспериментируйте и ваши старания не окажутся бесплодны.

Комплекс утренней гимнастики  с участием  родителей  во  второй  младшей группе « Очень маму я люблю»

Цель:

1.Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга,

согласованными, свободными движениями рук и ног.

2.Развивать движения в ходе обучения разнообразным формам двигательной активности.

3.Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых движений.

4.Воспитывать желание выполнять физические упражнения. 

5.Тренировка силы вдоха и выдоха.

6. Повышение уровня комплектности воспитателей и родителей по формированию здорового образа жизни.

Укрепление связи взаимодействия «детский сад-семья».

Материал: помпоны

Ход занятия:

Под музыку Шаинского В.«Улыбка» дети заходят в группу. Строятся в шеренгу.

Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, с чего же начинается утро? (Ответы детей) Утро начинается с зарядки! Вот и мы с вами сделаем сейчас зарядку.
Ну что ж все готовы, мы можем начинать.

Комплекс: «Очень маму я люблю».

Очень маму я люблю,

Ей цветочки подарю

Разные-разные

Синие и красные.

1. «Нам в праздник весело»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки через стороны вверх, хлопнуть, сказать «хлоп», руки за спину. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

2. «Очень маму я люблю»

И. п.: ноги слегка расставить, руки в стороны. Обхватить плечи обеими руками, сказать «люблю». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза.

3. «Подарю цветочки маме»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед, ладони вверх, сказать «дарю». Вернуться в и. п., выпрямиться, потянуться. Повторить 3 - 4 раза.

4. «Солнечные зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс 6-8 подпрыгиваний с хлопками. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза, чередуя с ходьбой. Заканчивая упражнение, продлить ходьбу.

5. «Осенний ветерок»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом, вернуться в и. п., на выдохе произнести «у-у-ух!» Повторить 3 раза.

У кого глазки спят и смотреть не хотят?

Пожмурились (4 р)

У кого ушки спят и послушать не хотят?

Потерли их (4 р)

У кого шея спит, и вертеться не велит?

Повертели (4р)

У кого плечи спят, подниматься не хотят?

Подняли, опустили (2р)

У кого ручки спят и играть не хотят?

Покрутили (4р)

У кого спинка спит, нагибаться не велит?

Нагнулись все (4р)

У кого ножки спят, приседать не хотят?

Присели все (4р)

Ну и кто ж еще спит, или кто еще сердит?

Попрыгали (4р) К друг другу повернулись и сладко улыбнулись.