Использование различных техник на уроках изобразительного искусства
Антоненко Ирина Владимировна,
ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр г.о. Сызрань
Самарской области»,
методист
Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Учитель, приходя на урок, должен сделать его незабываемым, эмоционально наполненным.
Техника, по образному выражению П. П. Чистякова,- это язык художника. Не владея этим языком, художник не сможет донести до зрителя замысел своего произведения.
Техника в изобразительном искусстве, что это такое?
В изобразительном искусстве под техникой (от греческого technike – искусная и techne – искусство, мастерство) понимается совокупность специальных навыков, способов и приемов, посредством которых выполняется художественное произведение.
Открытие нового в любой сфере жизни выражается в преодолении сложившихся привычных стереотипных подходов к решению проблемы. Решение «нерешаемой» проблемы составляет подлинный акт творчества. Он характеризуется проявлением оригинальности, составляющей непременный структурный элемент подлинного творчества.
Оригинальность выражает степень непохожести, нестандартности, неожиданности предлагаемого решения среди других, привычных и стандартных способов решения задачи. Она определяется: преобразованием заданной творческой проблемы в собственную личностную проблему; новой собственной позицией по отношению к решаемой проблеме; отказом от стандартных, «очевидных» гипотез.
Уроки-знакомства с различными техниками: графика, живопись, батик, монотипия, лепка, витраж, аппликация, и прочее, позволяет учащимся почувствовать материал, создать свое, проявляя фантазию. Одна из главных задач таких занятий рисованием – помочь детям познавать окружающую действительность, развивать наблюдательность, научить правильно видеть, развивать мышление, воображение и творческие возможности ребенка. Внушить учащимся, что все они способны к творчеству, только одни рисуют лучше карандашами, другие фломастерами, третьи красками. Работая над образом, дети думают, какой материал лучше использовать, чтобы выразить свои мысли и чувства на бумаге. На всех ступенях обучения используются различные техники изображения и различные подходы к выполнению художественных работ для создания индивидуального творческого почерка. Применение различных техник на уроках ИЗО позволяет раскрыть творческие способности учащихся. Творчество не является уделом избранных, оно является необходимым условием для существования человека. Н. Рерих способность личности к творчеству охарактеризовал, как птицу, «которая не может не петь, ибо её песнь есть выражение её сущности». И задача учителя изобразительного искусства помочь каждому ученику раскрыться, самоопределиться, реализоваться как творческим личностям. Большие возможности для этого имеет изобразительное искусство. Поэтому особое внимание на уроках ИЗО нужно уделять развитию воображения.
Основная позиция ТРИЗа – каждый ребёнок талантлив от природы. Принцип работы – воспитание личности через творчество. Если деятельность ребенка носит творческий характер, то она постоянно заставляет думать и сама по себе становится достаточно привлекательным делом, как средство проверки и развития способностей. Творческая деятельность всегда связана с созданием чего-либо нового, открытием для себя новых знаний, обнаружения в самом себе новых возможностей. Это само по себе становится сильным и действенным стимулом к знанию, к приложению усилий. Такая деятельность укрепляет положительную самооценку, повышает уровень притязаний, порождает уверенность в себе и чувство удовлетворенности в достигнутых успехах.
Подходы к решению проблемы выявления и развития творческих способностей и в отечественной, и в зарубежной педагогической психологии весьма разнообразны. Для характеристики творческих способностей личности чаще всего используют понятие “креативности”. Креативность - способность порождать множество оригинальных идей. Более того, это понятие соотносится с творческим мышлением, так как критерии творческого мышления и креативности личности весьма сходны.
Примечательны слова Б. Неменского: «Умение внимательно вглядываться в жизнь – самое главное умение! Художник изображает не только то, что видит, но и то, что подсказывает воображение. Воображать, фантазировать, как художник, тоже можно научиться. Умение вглядываться в жизнь, помноженное на воображение, помогает очень многое понимать. И в первую очередь – других людей».
Виды нетрадиционных техник рисования
Монотипия - (от греч. mуnos - один и tэpos - отпечаток), вид печатной графики. Техника монотипии заключается в нанесении красок от руки на гладкую поверхность, с последующим печатанием на станке. Полученный на бумаге оттиск всегда бывает единственным и уникальным.
Варианты монотипии:
- Монотипия с простым оттиском: нанесение цветных пятен на поверхность, с последующим отпечатыванием на чистый формат.
- Монотипия с симметричным оттиском: лист бумаги складывают пополам, наносят цветные пятна с последующим отпечатыванием на чистый формат.
- Монотипия с дорисованными элементами: нанесение цветных пятен на поверхность, с последующим отпечатыванием на чистый формат и дорисовкой различными элементами, переходящими в фантазийный образ.
- Монотипия штампами: нанесение на штамп (листок дерева, кружево, губка и т. д.) краски с последующим печатанием на чистую поверхность.
Инструменты и материалы, применимые в школе:
- белый или цветной картон, может быть ткань, дерево, пластик
- гуашь, акварель, может быть темпера, акрил
- кисти различного диаметра
- банка с водой
Аэрография – заключается в нанесении рисунка с помощью техники набрызга. На смоченную кисть водой набирается краска и пальцем проводят по ворсу кисти, капли попадают на лист бумаги образуя эффект множества точек.
Варианты аэрографии:
- аэрография фона: лист бумаги заполняется различными оттенками цветов, техникой набрызга.
- аэрография с применением шаблона (лист дерева, вырезанный силуэт и т. д.) предварительно положить на поверхность шаблоны, а затем лист бумаги заполняется различными оттенками цветов, техникой набрызга.
- аэрография с дорисованными элементами: лист бумаги заполняется различными оттенками цветов, техникой набрызга и дорисовываются элементы, подходящие по смыслу.
Инструменты и материалы, применимые в школе:
- белая или цветная бумага
- гуашь, акварель
- кисти различного диаметра, может быть: пульверизатор, зубная щетка, щетка
для одежды, малярная кисть
- банка с водой
Пуантилизм - (фр. Pointillisme, буквально «точечность») - стиль письма в живописи, использующий чистые, не смешиваемые на палитре краски, наносимые мелкими мазками прямоугольной или круглой формы в расчете на их оптическое смешение в глазу зрителя, в отличие от смешения красок на палитре. Отсюда и название техники нанесения рисунка - пуантилизм, от французского слова pointel - писать точками.
Инструменты и материалы, применимые в школе:
- белая или цветная бумага
- кисти различного диаметра
- банка с водой, палитра, тряпочка
Граттаж - буквальный перевод этого слова – «царапанье» (от французского глагола gratter – царапать). Граттаж – это фактически вид гравюры. Техника выполнения: картон раскрасить цветными восковыми мелками не оставляя белых пятен. Черной сухой гуашью заполнить весь лист. Когда лист высохнет можно процарапывать различные рисунки.
Виды граттажа:
- с помощью восковых мелков: картон раскрасить цветными восковыми мелками не оставляя белых пятен. Черной сухой гуашью заполнить весь лист. Когда лист высохнет можно процарапывать различные рисунки.
- с помощью восковой свечи: готовый цветной рисунок на картоне обработать свечой. Черной сухой гуашью заполнить весь лист. Когда лист высохнет можно процарапывать различные рисунки.
Инструменты и материалы, применимые в школе:
- обычный картон (не глянцевый) или акварельная шершавая бумага, можно использовать готовый рисунок на картоне
- восковые мелки (желательно такие, которые оставляют насыщенный, жирный след), можно использовать восковую свечку
- гуашь, лучше темных тонов;
- широкая кисть; деревянная зубочистка (или пустой автоматический карандаш, палочки от чупа-чупсов и т.д.).
Кляксография - это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные образы. Заключается в выполнении различных упражнений с помощью рисовании клякс на поверхности, затем из полученных изображений получить фантазийный рисунок.
Виды кляксографии:
- раздувание краски: капнуть на лист плотной бумаги цветную жидкую краску и дунуть на каплю в соломинку под разными углами, затем получить фантазийный рисунок с помощью дорисовку подходящей по смыслу.
- с помощью нитки: на чистую поверхность положить нитку различными узорами предварительно смоченную в воде и гуаши, затем приложить лист бумаги и примять оба листа. Аккуратно, но резко вытащить нитку не открывая листов.
Полученное изображение откорректировать недостающими линиями.
- клякса закрытыми глазами: предварительно закрыв глаза, нарисовать на листе различные узоры. Затем из полученных клякс создать образ при помощи раскрашивания и добавления, подходящих по смыслу линий.
- ладошка: приложить ладонь ребенка к листу бумаги и обвести.
Ученик должен из ладошки создать свой неповторимый образ, желательно из мира фауны.
Инструменты и материалы, применимые в школе:
- гуашь, акварель, цветные карандаши и ручки, фломастеры
- кисти различного диаметра, нитки, коктельная трубочка
- банка с водой, палитра, тряпочка, клеенка или газета
Смешанная техника – сочетание в рисунках нескольких материалов для рисования, что дает возможность вариативно и творчески подходить к детским работам.
Виды смешанной техники:
- акварель или гуашь в сочетании с фломастерами, черной гелиевой ручкой или черной тушью, цветными карандашами и ручками.
- цветные карандаши в сочетании с черной ручкой или фломастером
Рисование подручными средствами – сочетание в рисунках основ живописи и декоративно прикладного искусства.
Виды рисования подручными средствами:
- рисование пластилином: заключается в нанесении рисунка на поверхность, а затем обработка пластилином поверх рисунка. Образ завершается в процарапывании пластилина, для достижения максимального эффекта новизны.
- рисование на клей: заключается в нанесении рисунка на поверхность, а затем поверх образа тонким слоем по контуру наливается клей, поверх насыпают различные сыпучие вещества. Встряхнуть работу и дать высохнуть.
Инструменты и материалы, применимые в школе:
- белый или цветной картон
- пластилин
- клей ПВА, кисточка, газета, тряпочка
- сыпучие вещества (песок, кофе, чай, манка) подручные средства (вата, кусочки ниток или материала, бисер и т. д.)
Рисование на различных поверхностях - заключается в нанесении рисунка на различные поверхности различными техниками рисования
Виды рисования на различных поверхностях:
- рисование на цветном фоне
- на сыром листе
- на жатой, зернистой, наждачной бумагах
- на фактурных обоях, материале, деревянной и пластиковой поверхностях
Применение различных техник на уроках изобразительного искусства помогает почувствовать себя свободным, увидеть и передать на бумаге то, что обычными средствами сделать труднее.
Дают детям возможность удивиться, порадоваться. Ведь всякое открытие чего-то нового, необычного дает толчок к творчеству.
Детское творчество развивается средствами разнообразных техник, создаются условия экспериментировать с разными материалами и инструментами. Совершенствуются технические умения и навыки.
Таким образом, изучив из огромного количества видов рисования, автор
отобрал наиболее применимые к темам по программе Б.М. Неменского. Автор
считает, что такое разнообразие техник рисование поможет улучшить уроки
рисования: повысит мотивацию к знаниям, интереса к урокам, развитию
воображения и фанта
