Конспект открытого занятия по развитию речи в первой младшей группе «василек»
«Домашние животные и их детеныши»
Цель занятия: развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о домашних животных и их детенышах.
Задачи:
1. Образовательные:
• учить детей различать взрослых животных и их детёнышей;
• способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко, тихо, тоненьким голосом.
2. Развивающие:
• развивать любознательность, память и мышление детей;
• повышать речевую активность детей;
• развивать умение отвечать на вопросы;
3. Воспитательные:
• учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы;
• вызывать эмоциональный отклик;
Интеграция образовательных областей: «Познание» - домашние животные и их детеныши, «Коммуникация» - развитие связной речи детей, «Физическая культура» - двигательная активность детей в физкультминутке.
Наглядный материал: волшебная коробка, картинки с изображением животных и их детенышей, кукла Хрюша, раздаточные листы ( поросёнка надо добраться до мамы.)
Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные и их детеныши», проведение дидактических игр.
Ход занятия:
1. Организационный момент
Ребята, сегодня у нас в группе гости- ваши мамы, поздоровайтесь с ними, пожалуйста, а теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Хорошо! Вы все добрые, хорошие, умные ребятки.
(дети здороваются и стоят на ковре)
2. Сюрпризный момент
Стук в дверь
- Кто-то стучится. Посмотрите, к нам пришел Хрюша (дети встречают Хрюшу, здороваются).
- Что-то ты, Хрюша, расстроенный, заплаканный? Что с тобой случилось? (Хрюша рассказывает детям, что он потерялся, а так как он еще маленький, он забыл, кто он такой и какая у него мама).
- Ребята как же нам Хрюше помочь? Сначала надо разобраться кто он такой.
- Кто знает кто это к нам пришел? (поросенок)
- Молодцы, ребята. Скажите Хрюше, кто он такой (дети общаются с Хрюшей, говорят ему, что он поросенок. Хрюша радуется, благодарит всех детей, а потом опять огорчается, ведь маму свою он тоже забыл.
Ребята, а у меня есть волшебная коробка, там находятся картинки домашних животных и Хрюша просит нас с вами помочь ему найти среди них его маму. Поможем ребята? (ответ детей)
Хрюша показывает детям картинки с изображением коровы, лошади, овцы, козы, свиньи и просит показать ему его маму. Дети находят свинью, повторяют, что это домашние животные. Хрюша благодарит детей, удивляется, какие они умные.
3. Основная часть:
- Ребята, сейчас подойдём к мольберту, я буду по очереди ставить на мольберт картинки из волшебной коробки, а вы будете называть кто это.
Ставлю первую картинку (корова с теленком) на мольберт.
- Посмотрите, кто здесь нарисован? (корова)
- Правильно! Корова. Как мычит корова?(низким голосом «Мму-у-у)
- А кто рядом с ней? (теленок)
-Как он мычит? (тоненько «ММу-у-у)
-Корова большая? А теленок? (маленький)
Обобщаю ответы детей: Да, ребята, корова большая, а теленок маленький. Корова мычит громко, протяжно: «Мму-у-у», а теленок мычит тихо, тоненьким голоском: «Муу-у-у»
Ставлю вторую картинку (лошадь с жеребенком)
- А это кто? (лошадь)
Правильно, а как лошадь ржет? (громко» И-го-го)
- А как зовут детеныша лошади? (жеребенок)
-Как он ржет? (тоненьким голоском И-го-го)
-Лошадь большая? А жеребенок какой? (маленький)
Обобщаю ответы детей: правильно, ребята, лошадь большая, а жеребенок маленький.
Ставлю третью картинку (овцу с ягненком)
- Кто же на картине нарисован? (овца)
-А как овца блеет? (громко «Бее)
- А кто детеныш у овцы? (ягненок)
-Как блеет ягненок? (тихо «бее»)
- Правильно. Молодцы!
Ставлю четвертую картинку (коза и козленок )
- Кто же на картине нарисован? (коза)
-А как она говорит ? (громко «мее»)
- А кто рядом с козой ? (козленок )
- Как говорит козленок ? (тихо «мее»)
-Коза большая , а козленок какой? (а козленок маленький
- Правильно. А сейчас Хрюша предлагает вам немного отдохнуть и поиграть с ним.
4. Физкультминутка: «Лошадка».
Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости. | Поглаживание ладонью по голове воображаемой лошадки, потом по спинке, по хвостику. Бег по кругу, высоко поднимая колени. |
- Спасибо, ребята. Молодцы. Садитесь на ковёр . Хрюше очень понравилось, как вы занимались, а теперь он предлагает нам поиграть в интересную игру.
5. Дидактическая игра «Найди детёныша для мамы». Воспитатель предлагает детям поиграть в дидактическую игру «Чей малыш». Необходимо правильно подобрать каждого детеныша к картинке мамы.
- Молодцы, все ребята справились с заданием.
6. Пальчиковая гимнастика «поросенок»
Я маленькая хрюшка на солнце грею брюшко (поглаживаем ладони обеих рук)
и розовые ушки стали на макушке (прикладываем ладони с сомкнутыми пальцами к голове и сгибаем-разгибаем пальцы)
глазки я закрыла, про пятачок забыла (кончиками пальцев закрываем глазки)
на солнце загорел и сильно покраснел (пальцами прикасаемся к кончику носа)
7.Заключительная часть:
-А теперь, ребята, садитесь за стол и помогите нашему поросёнку, добраться до его мамы.
Указательным пальчиком провести линию по дорожке до мамы.
Итог занятия: Молодцы, ребята, вы все правильно мне называли. Мы помогли Хрюше вспомнить названия домашних животных и отыскать его маму . Вот он как радуется, нам с вами спасибо говорит. Вы очень хорошо занимались.
Благодарю всех за внимание.
