Педагогический проект
«Детские конфликты и способы их преодоления»
Автор проекта:
Воспитатель Марочкина Наталия Сергеевна
Данилов 2022/2023г.
Педагогический проект «Детские конфликты и способы их преодоления»
Срок реализации: 6 месяцев 1.09.2022 – 28.02.2023 гг.
Возраст детей: 5-6 лет
Постановка проблемы: Исходя из наблюдения за поведением детей в группе, стало явным, что некоторые дети с трудом соблюдают общепринятые правила поведения: дерутся, толкаются, отбирают у других детей игрушки, кричат и даже падают на пол в знак протеста. Такое поведение приводит к конфликтам и ссорам с другими детьми, затрудняет работу педагогов.
Данный проект направлен на формирование здоровой позитивной атмосферы, сплочение группы, улучшения взаимодействия между педагогами, воспитанниками и их родителями.
Цель: формирование детского коллектива через развитие дружеских взаимоотношений:формировать у детей умение общаться друг с другом без конфликтов, умение анализировать причины ссор, помочь освоить способы самостоятельной регуляции межличностных конфликтов, не допуская их крайнего проявления.
Задачи работы с детьми:
Образовательные:
- Формировать понятие «друг», «дружба», «умение дружить».
- Дать детям представление о том, какое поведение может привести к конфликтам, ссорам.
-Формировать у детей навык осознавать свои негативные эмоции и проговаривать их вслух.
- Формировать умения детей владеть своими чувствами, понимать и различать эмоциональное состояние других детей.
- Познакомить со способами снятия психоэмоционального напряжения без физической агрессии и причинения вреда другим.
- Тренировать умение применять конструктивные способы выхода из конфликтных ситуаций.
- Формировать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.
- Обучать детей приемам саморегуляции (в основе которой лежит умение расслабляться) своего состояния.
Развивающие:
- Развивать умение анализировать собственные поступки и поступки детей в группе, причины ссор.
- Развивать умение выражать дружеские чувства, симпатии, сочувствие и сопереживание к окружающим.
- Развивать коммуникативные навыки и умение без насилия разрешать конфликты.
-Развивать готовность идти друг к другу на встречу, внести лепту в общее дело проявлять терпение к особенностям других.
-Пополнить словарь детей дразнилками, считалками, мирилками.
Воспитательные:
- Вырабатывать этические нормы и правила поведения у детей, взаимоуважение, вежливое обращение, способность идти на компромисс.
- Воспитывать взаимопонимание и сочувствие, чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе; чувство единства в детском коллективе, сплоченности; умения действовать согласованно.
Задачи работы с родителями:
-Расширить представление родителей о способах разрешения детских конфликтов через консультации по теме и проведение родительского собрания совместно с педагогом-психологом.
-Привлечь родителей к выполнению совместно с детьми творческих работ в рамках проекта.
- Вызывать желание у родителей поделиться с детьми своим опытом дружеского взаимодействия в коллективе.
Формы работы с детьми:
-Беседы: «Ссора», «Обзывания», «Жадина», «Ябеда», «Капризы», «Драчуны», «Я буду первым!», «Не хочу с ним играть/вставать в пару», «Беспорядок», «Мы с тобой друзья».
- Игры, направленные на снятие агрессии и психоэмоционального напряжения: «Добрые и злые кошки», «Ругаемся овощами», «Проговариваем эмоции», «Боксер», «Ты мне нравишься».
- Игры с дидактическими пособиями: «Плакат примирения», «Рукавичка примерения», «Майка-дружилка», «Смайлики-эмоции» и подвижные игры «Ловишки с ленточками», «Пару по цвету в одежде найди» и т.д.
- Разучивание мирилок, считалок, дразнилок.
- Прослушивание песен «Ябеда-Корябеда».
- Просмотр мультфильмов: «Мы делили апельсин», «Нехочуха».
- продуктивная деятельность: коллективное рисование ладошками «Дерево дружбы»
- Сказкотерапия: «Сказка про щедрую Аню», «Как Ваня научился дружить», «Сказка про мишку и порядок»
Формы работы с родителями:
- Анкетирование родителей.
- Оформление информационного стенда и папки с консультациями для родителей в приемной группы.
- Совместная с детьми творческая работа «Дружба-это здорово».
- Оформление выставки «Дружба-это здорово».
- Родительское собрание «Как мы в садике живем и новый учебный год начнем. Детские конфликты и способы их преодаления.» совместно с педагогом-психологом.
- День открытых дверей « Давайте жить дружно».
1 этап – подготовительная работа.
-Анкетирование родителей.
-Подбор методической литературы по теме проекта.
- Разработка дидактических пособий, необходимых для реализации проекта.
- Подбор художественной литературы, музыкальных произведений, мультипликационных фильмов, дидактических и подвижных игр, видов продуктивной деятельности.
- Разработка консультаций для родителей: «Детские конфликты. Жадина», «Детские конфликты. Ябяда», «Ябеда-Корябида. Как реагировать на жалобы», «Что делать с ябедами», «Если ребёнок дразнится и ругается», «Истерики», «Если у ребёнка нет друзей», «Если ребёнок слишком много капризничает и плачет», «Злость и жестокость», «Агрессия у детей и что с ней делать».
- Создание картотек: «Мирилки», «Дразнилки», «Считалочки».
2 этап – основной
Задачи | Мероприятия | Сроки | Ответственный |
1. Воспитывать взаимопонимание, умение объяснить свои желания сдерживать негативные побуждения. 2.Воспитывать дружеские взаимоотношения отзывчивость; формировать понятие «друг», «дружба», «умение дружить». 3.Снятие общей агрессии. 4. Создание положительного настроя и доброжелательного отношения друг к другу. 5. Снятие мышечного и эмоционального напряжения. | 1. Обсуждение проблемной ситуации «Ссора». 2. Разучивание мирилки № 1. 3. Дидактическая игра, направленная на снятие агрессии «Добрые и злые кошки». | ноябрь | Воспитатели группы Психолог |
1.Развитие навыков позитивного общения; устанавливать и поддерживать дружеские взаимоотношения; формировать навыки управления собственными эмоциями и эмоциональным состоянием; развивать способность конструктивно и “цивилизованно” решать отношения с другими детьми. 2. Уточнение знаний о дразнилках (их значение, ритм, рифма); воспитание уважительного отношения друг к другу, умения понять комический смысл дразнилок. 3. Снятие вербальной агрессии. 4. Формирование умения выражать свой гнев в приемлемой форме, снижение эмоционального напряжения. 5. Развитие умения взаимодействовать со сверстниками. | 1. Обсуждение проблемной ситуации «Обзывания». 2. Разучивание дразнилки «Кто обзывается». 3. Игра, направленная на снятие агрессии «Ругаемся овощами». 4.Игровое упражнение «Плакат примерения» | ноябрь | Воспитатели группы Психолог |
1.Познакомить и расширить знания детей о понятии «жадность»; развитие положительных качеств личности (доброта, щедрость и др.); развивать умение оценивать свои поступки. 2.Вырабатывать понимание детьми ценности дружбы и дружеские взаимоотношения; развивать желание дружить друг с другом. Сформировать чувство принадлежности к группе; воспитывать уважительное отношение к окружающим; учить соблюдению этических норм и видеть их нарушение, используя разнообразные ситуации, которые происходили с детьми, показать непривлекательность плохих поступков и вызывать желание активно противостоять им. 3.Формировать у детей нравственные качества, щедрость, доброжелательность, умение оценивать свои поступки и поступки других людей. 4.Ознакомить родителей с проблемой «Детские конфликты. Жадина». 5. Развитие эмоционально-волевой сферы. | 1. Обсуждение проблемной ситуации «Жадина». 2. Просмотр мультфильма «Мы делили апельсин». 3. Чтение художественной литературы «Сказка про щедрую Аню». 4. Консультация для родителей «Детские конфликты. Жадина». 5. Игра «Уходи, злость, уходи» | ноябрь | Воспитатели группы Психолог |
1. Познакомить и расширить знания детей о понятии «Ябеда», «ябедничать»; формирование групповой сплочённости;расширение представлений детей о различных способах коммуникации с окружающими. 2.Учить анализировать свои поступки, действия, выделять в них элементы данного порока; выявить, раскрыть и показать детям источник и причины их поступков, которые можно назвать ябедничеством; формировать такие личностные качества как умение сопереживать, взаимопомощи, быть терпимым и дружелюбным; формировать первичные умения побеждать собственную зависть и бороться с желанием навредить другому человеку путём ябедничества. 3.Сближение группы, развитие доброжелательного отношения детей друг к другу. 4. Ознакомить родителей с проблемой «Ябеда-Корябида. Как реагировать на жалобы». 5. Развитие эмоционально-волевой сферы. | 1. Обсуждение проблемной ситуации «Ябеда». 2.Прослушивание песни «Ябеда- Корябеда». 3. Игра «Ты мне нравишься». 4. Консультация для родителей «Ябеда-Корябида. Как реагировать на жалобы». 5. применение пособия «Рукавичка примерения» | декабрь | Воспитатели группы Психолог |
1. Воспитывать отрицательное отношение к лени; осознание значимости помощи взрослы. 2.Воспитывать такие нравственные качества, как ответственность, послушание. 3.Развивать умения выражать свои чувства. 4. Расширять знания детей о дружбе через организацию разных видов деятельности оформление стенгазеты; привлечь и организовать родителей по проектной деятельности; развивать творческие способности детей в процессе совместной деятельности. 5. Развитие умения регулировать свое состояние и поведение. | 1. Просмотр мультфильма «Нехочуха». 2. Обсуждение проблемной ситуации «Капризы». 3. Игра с помощью пособия «Смайлики-эмоции». | декабрь | Воспитатели группы Психолог |
1.Дать представление детям о том, почему нельзя драться. 2.Формировать у детей навык осознавать свои негативные эмоции и проговаривать их вслух. 3.Тренировать умение применять конструктивные способы выхода из конфликтных ситуаций. 4.Тренировать умение снятия физической агрессии без причинения вреда другим. 5. Привлечь родителей к выполнению совместно с детьми открытки для друга, вызывать желание у родителей поделиться с детьми своим опытом дружеского взаимодействия в коллективе. | 1. Обсуждение проблемной ситуации «Драчуны». 2. Психологический тренинг «Проговариваем эмоции». 3. Разучивание мирилочки «Мирись, мирись…». 4. Применение пособия «Майка-држилка» 5. Работа с родителями – акция «Открытка для друга». | Декабрь | Воспитатели группы Психолог |
1. Формировать у детей представление о понятии «первый». Первый – это не тот, кто растолкал всех и оказался впереди, а тот, кто своим поведением показывает пример другим. Вызывать желание вести себя хорошо, быть примером для других. 2.Тренировать умение разрешать спорные ситуации по установлению первенства соблюдая этические нормы поведения с помощью считалочек. 3. Дать представление о конструктивном способе избавления от негативных эмоций, снятия психологического напряжения с помощью лепки. 4. Снятие мышечного напряжения. | 1. Обсуждение проблемной ситуации «Я буду первым!». 2. Разучивание считалочки «Раз, два, три, четыре, пять, нам друзей не сосчитать…». 4. Упражнения «Тяни» 5. Консультация для родителей «Агрессия у детей и что с ней делать» | Январь | Воспитатели группы Психолог. |
1.Формирование уважительного, дружеского отношения к сверстникам. 2.Дать представление детям о том, какие поступки и какое поведение поможет им приобрести друзей. 3.Развивать умение выбирать позитивный стиль поведения в коллективе, сотрудничать со сверстниками. 4. Развивать умение налаживать партнерские отношения в совместной деятельности, умение договариваться друг с другом. 5. Развитие умения выражать собственные эмоции. | 1. Обсуждение проблемной ситуации «Не хочу с ним играть/вставать в пару». 2. Чтение художественной литературы «Как Ваня научился дружить». 3. Игра «Продолжи фразу» 4. П/и «Пару по цвету в одежде найди» | Январь | Воспитатели группы Психолог |
1. Закрепить у детей представление о понятиях «дружба», «друзья». Закрепить навыки конструктивного поведения, установления контактов со сверстниками на основе норм этикета. 2.Формировать у детей позитивное отношение к товарищу, развивать умение видеть хорошее в каждом человеке, упражнять в речевых формулах комплимента; вызывать желание сделать приятное другому человеку 3. Закрепить навык мирного разрешения конфликтной ситуации с помощью пособия – «Коробочка-мирилочка». 4. Познакомить детей со способом снятия психоэмоционального напряжения с помощью д/п «Душечка-подушечка». 5. Развитие умения контролировать импульсивные действия. 6. Создать в группе дружескую благоприятную, доброжелательную атмосферу, формировать у детей положительные нравственные качества. | 1. Итоговая беседа «Мы с тобой друзья». 2.Игра «Комплименты». 3. Игра «ДА или НЕТ» 4. Выставка открыток для друзей. 5. Анкетирование для детей 6. коллективное рисование «Дерево дружбы» 7.день открытых дверей «Давайте жить дружно» | февраль | Воспитатели группы Психолог |
3 этап – аналитический
Ожидаемые результаты проекта:
- Формулирование правил поведения в группе. Дети получат представление о том, какое поведение может привести к конфликтам, ссорам; представление об этических нормах и правилах взаимоуважения, вежливого обращения.
- Само и взаимоконтроль за соблюдением правил. Развитие у детей способности анализировать собственные поступки и поступки других.
- Дети научаться проявлять доброту, заботу, уважение к сверстникам и взрослым.
- Дети освоят способы снятия психоэмоционального напряжения без физической агрессии и причинения вреда другим при помощи специального дидактического оборудования и без него.
- Словарь детей будет пополнен вежливыми словами, считалками, дразнилками, мирилками.
- Родители получат представление о педагогических способах разрешения детских конфликтов.
Практическая значимость результатов проекта: Выбор темы реализуемого проекта основан на возрастных особенностях детей старшей группы, и их способностях воспринимать информацию в предлагаемом объеме и форме, что позволит снизить количество конфликтных ситуаций и даст детям новые алгоритмы для их решения.
Данный проект направлен на улучшение психологического климата в группе, формирование у детей навыков налаживать партнерские отношения, сотрудничать со сверстниками, самостоятельно регулировать свое психоэмоциональное состояние, а также на облегчение работы педагогов группы. Он позволит продолжать воспитывать добрые, дружеские отношения среди детей группы.
Список литературы:
Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Я, ты, мы: социально-эмоциональное развитие детей от 3 до 6 лет. – М. просвещение, 2005
Формирование нравственного здоровья дошкольников: занятия, игры, упражнения / Под ред. Л. В. Кузнецовой, М.А. Панфиловой
Шорыгина Т.А. Беседы о хорошем и плохом поведении. – М. Просвещение, 2000
Сартран Г.Н. Тренинг командообразования. – СПб.:Речь, 2005
Алябьева Е. А. Занятия по психогимнастике с дошкольниками: Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера,2011
Маниченко И.В. Антикапризин. Как исцелить ребёнка от капризов.
50 терапевтических сказок от 33 капризов! Сборник терапевтических сказок 10-е издание, исправленное. Челябинск, «Умница» 2019
методическое пособие. -М.: ТЦ Сфера, 2011.
11
