Путешествие по миру

Принята на заседании

Методического (педагогического) совета

Протокол №_______

От «___»______________________20______года

«Утверждаю»

Директор МБУ ДО «ДДТ»

________________/Хафизов Р.Р.

Приказ №________

От «___»______________________20______года

1

Образовательная организация

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» г.Мензелинска Республики Татарстан

2

Полное название программы

«Путешествие по миру»

3

Направленность программы

Естественно-научная

4

Сведения о разработчиках

4.1

ФИО, должность

Горохова Татьяна леонидовна, педагог дополнительного образования

5

Сведения о программе

5.1

Срок реализации

2 года

5.2

Возраст учащихся

12-14 лет

5.3

Характеристика

программы:

тип программы

вид программы

принцип проектирования программы

форма организации содержания и учебного процесса

Дополнительная общеобразовательная программа общеразвивающая

Разноуровневая

модульная

5.4

Цель программы

формирование географического образа своей Родины во всём его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трёх основных компонентов – природы, населения и хозяйства.

5.5

Образовательные модули (в соответствии с уровнями сложности содержания и материала программы

Стартовый уровень – 144 часа (1год)

Базовый уровень – 144 часа (2,3года),

Продвинутый уровень – до 288 часов (1,2 года)

6

Формы и методы образовательной деятельности

Демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога, беседа

работа с литературой, источниками информации,

Фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога; работа с картой,

рассказ учителя,

просмотр видеофильмов

Самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий. выполнение практических и творческих работ.

7

Формы мониторинга результативности

Тестирование.

Защита проектов

8

Результативность реализации программы

Проектная деятельность

Примерные практические задания:

Используя дополнительную литературу, составить «Путешествие-презентацию по одному из материков»;

.Определение особенностей географического положения и их влияния на другие элементы природы

Из дополнительных источников информации выписать фамилии русских и советских путешественников, указав объекты их изучения.

Подобрать видеосюжеты из Интернета о природных объектах.

По карте определять природные объекты Всемирного наследия.

9

Дата утверждения и последней корректировки программы

10

Рецензенты

Уровни

Критерии

Формы и методы диагностики

Методы и педагогические технологии

Результаты

Методическая копилка дифференцированных заданий

Стартовый

Предметные

-ознакомление учащихся с терминологией и накопление географических знаний о Земле

Индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая.

Словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский проблемный; игровой, дискуссионный, проектный и др.) и воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.);

Информационная и алгоритмическая культура; формирование представления о географических знаний о Земле

Дифференцированный по соответствующим уровням учебный материал может предлагаться в разных формах и типах источников для участников образовательной программы: размещение методических и дидактических материалов на ресурсах в информационно-коммуникационной сети «Интернет»; Дидактические материалы, презентации, тесты

Метапредметные

оценивать результаты своей и чужой работы

ознакомление учащихся с материалом Владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

владение основными универсальными умениями информационного характера.

Индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая.

Словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский проблемный; игровой, дискуссионный, проектный и др.) и воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.);

Умения определять понятия, создавать обобщения, выполнение проекта устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

владение основными универсальными умениями характера.

Сформированность первоначальных представлений о роли географии в жизни и развитии человека;

Ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности

Индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая.

Словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский проблемный; игровой, дискуссионный, проектный и др.) и воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.);

Отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Базовый

Предметные

объяснять, для чего изучают географию;

использовать различные источники географической информации (картографические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой в решении учебных и практико-ориентированных задач;

Акция, аукцион, бенефис, беседа, встреча с интересными людьми, выставка, галерея, лабораторное занятие, лекция, мастер-класс, «мозговой штурм», наблюдение, олимпиада, открытое занятие, посиделки, поход, праздник, практическое занятие, представление, презентация, рейд, ринг, семинар.

Технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология модульного обучения.

Информационная и алгоритмическая культура; формирование представления о географических знаний о Земле

Дифференцированный по соответствующим уровням учебный материал может предлагаться в разных формах и типах источников для участников образовательной программы: размещение методических и дидактических материалов на ресурсах в информационно-коммуникационной сети «Интернет»; Дидактические материалы, презентации, тесты

Владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Акция, аукцион, бенефис, беседа, встреча с интересными людьми, выставка, галерея, лабораторное занятие, лекция, мастер-класс, «мозговой штурм», наблюдение, олимпиада, открытое занятие, посиделки, поход, праздник, практическое занятие, представление, презентация, рейд, ринг, семинар.

Технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология модульного обучения.

Владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов ИКТ.

Акция, аукцион, бенефис, беседа, встреча с интересными людьми, выставка, галерея, лабораторное занятие, лекция, мастер-класс, «мозговой штурм», наблюдение, олимпиада, открытое занятие, посиделки, поход, праздник, практическое занятие, представление, презентация, рейд, ринг, семинар.

Технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология модульного обучения.

Представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

Продвинутый

анализировать, обобщать, интерпретировать географическую информацию;

по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения;

Акция, аукцион, бенефис, беседа, встреча с интересными людьми, выставка, галерея, гостиная, диспут, защита проектов, игра, концерт, лабораторное занятие, лекция, мастер-класс, «мозговой штурм», наблюдение, олимпиада, открытое занятие, посиделки, поход, праздник, практическое занятие, представление, презентация, семинар, соревнование.

Технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология программированного обучения, технология модульного обучения, технология дифференцированного обучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, коммуникативная технология обучения, технология коллективной творческой деятельности.

Представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, модель.

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Дифференцированный по соответствующим уровням учебный материал может предлагаться в разных формах и типах источников для участников образовательной программы: размещение методических и дидактических материалов на ресурсах в информационно-коммуникационной сети «Интернет»; в печатном виде (учебники, рабочие тетради, методические пособия и т.д.); в машиночитаемом виде; в формате, доступном для чтения на электронных устройствах (на персональных компьютерах, планшетах, смартфонах и т.д. в форматах *pdf, *doc, *docx и проч.); в наглядном виде, посредством макетов, прототипов и реальных предметов и средств деятельности.

Владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т. п.);

преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и т. д.);

определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Акция, аукцион, бенефис, беседа, встреча с интересными людьми, выставка, галерея, гостиная, диспут, защита проектов, игра, концерт, лабораторное занятие, лекция, мастер-класс, «мозговой штурм», наблюдение, олимпиада, открытое занятие, посиделки, поход, праздник, практическое занятие, представление, презентация, семинар, соревнование.

Технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, здоровьесберегающая технология, технология-дебаты и др.

Владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

.формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а так-же на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

Акция, аукцион, бенефис, беседа, встреча с интересными людьми, выставка, галерея, гостиная, диспут, защита проектов, игра, концерт, лабораторное занятие, лекция, мастер-класс, «мозговой штурм», наблюдение, олимпиада, открытое занятие, посиделки, поход, праздник, практическое занятие, представление, презентация, семинар, соревнование.

Технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология программированного обучения, технология модульного обучения, технология дифференцированного обучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, здоровьесберегающая технология, технология-дебаты и др.

Представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Тема

Формы организации занятий

Формы аттестации

Теория, час

Практика, час

Всего, час

1

Вводное занятие. Техника безопасности

Лекция

2

0

2

2

НАУКА ГЕОГРАФИЯ

Лекция, практическая работа

Тестирование

4

4

8

3

ЗЕМЛЯ И ЕЁ ИЗОБРАЖЕНИЕ

Лекция, практическая работа

Творческая работа. Работа на местности

15

15

30

4

Гидросфера

Лекция, практическая работа

Творческая работа. Защита презентаций.

9

9

18

5

Литосфера

Лекция, практическая работа

Зачет

6

6

12

6

Атмосфера

Лекция, практическая работа

Творческая работа. Защита презентаций.

6

6

12

7

Биосфера.

Практическая работа

Выставка

6

6

12

8

Путешествие по материкам Выполнение годовых итоговых работ Итоговое занятие

Практическая работа

Конкурс

21

21

42

9

Участие в массовых мероприятиях

Практическая работа

Конкурс

0

2

2

10

Проектная деятельность

Практическая работа

Творческая работа

0

6

18

Итого

69

75

144

Методы географических исследований и источники географической информации.

Изображения земной поверхности.

Разнообразие современных карт

ЗЕМЛЯ И ЕЁ ИЗОБРАЖЕНИЕ (30 часов)

Глобус как объёмная модель Земли.

План и карта.

Атласы.

Аэрокосмические снимки.

Глобус – объёмная модель Земли.

Черты сходства и отличия планеты Земля и её модели – глобуса.

Масштаб и способы его записи.

Виды изображения земной поверхности на плоскости.

Понятие «план местности»

Условные знаки и масштаб планов.

Распознавание на планах объектов.

Определение расстояний.

Ориентирование и его способы.

Компас.

Определение сторон горизонта и расстояний на местности.

Отличия карты от плана.

Легенда карты, градусная сетка.

Условные знаки карты,

шкала высот и глубин.

Ориентирование и измерение расстояний по карте.

Разнообразие карт по масштабу и содержанию

Географические атласы.

Значение карт в жизни человека.

Картографический метод.

Описательные и сравнительные методы.

Наблюдение

Использование инструментов и приборов.

Тестирование

22 часов

Как люди открывали и изучали Землю

Важнейшие географические открытия и путешествия в древности

Важнейшие географические открытия и путешествия в древности (древние египтяне, греки, финикийцы, идеи и труды Парменида, Эратосфена, вклад Кратеса Малосского, Страбона).

Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья

Первое кругосветное плавание.

Открытие Южного материка

Поиски Южной земли продолжаются

Русские путешественники.

Вокруг света под русским флагом.

Направления развития географии в Древнем мире и эпоху Средних веков. (норманны, М. Поло, А. Никитин, Б. Диаш, М. Бехайм, Х. Колумб, А. Веспуччи, Васко да Гама, Ф. Магеллан, Э. Кортес, Д. Кабот, Г. Меркатор, В. Баренц, Г. Гудзон, А. Тасман, С. Дежнев).

Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI–XIX вв. (А. Макензи, В. Атласов и Л. Морозко, С. Ремезов, В. Беринг и А. Чириков, Д. Кук, В.М. Головнин, Ф.П. Литке, С.О. Макаров, Н.Н. Миклухо-Маклай, М.В. Ломоносов, Г.И. Шелихов, П.П. Семенов-Тянь-Шанский, Н.М. Пржевальский. А. Гумбольдт, Э. Бонплан, Г.И. Лангсдорф и Н.Г. Рубцов, Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев, Д. Ливингстон, В.В. Юнкер, Е.П. Ковалевский, А.В. Елисеев, экспедиция на корабле “Челленджер”, Ф. Нансен, Р. Амундсен, Р. Скотт, Р. Пири и Ф. Кук).

Важнейшие географические открытия и путешествия в XX веке (И.Д. Папанин, Н.И. Вавилов, Р. Амундсен, Р. Скотт, И.М. Сомов и А.Ф. Трешников (руководители 1 и 2 советской антарктической экспедиций), В.А. Обручев).

Защита презентаций

Гидросфера

Мировой океан и его части.

Характеристика океанов.

Моря и их виды.

Движение воды в океане.

Течения.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей

Литосфера,

Виды горных пород.

Полезные ископаемые.

Определение и объяснение изменений состояния земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Движение земной коры.

Выветривание горных пород

Определение и объяснение изменений состояния земной коры под воздействием хоз. деятельности человека. Рельеф Земли. плиты

Сейсмические пояса Земли. Строение земной коры. Типы земной коры, История Земли как планеты. Литосферные их отличия. Занятие зачёт по теме «Литосфера»Формирование современного рельефа Земли

Атмосфера Строение атмосферы.

Температура воздуха.

Атмосферное давление.

Движение воздуха.

Вода в атмосфере.

Погода.

Выявление причин изменения погоды.

Фенологические наблюдения.

Климат. Климатические пояса Земли.

Климат нашей местности

Занятие зачёт по теме «Атмосфера»

Биосфера

Царства живой природы.

Биосфера и охрана природы.

Ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными своей местности.

Почва.

Изучение строения почвы на местности.

Природный комплекс.

Изменения природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Природные зоны.

Описание природных зон Земли по географическим картам.

Занятие зачёт по теме «Биосфера»

Путешествие по материкам

Путешествие по Евразии. Страны Евразии.

Путешествие по Африке. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки

Путешествие по Африке. Население Африки, политическая карта.

Путешествие по Северной Америке. Меридиональное расположение природных зон на территории Северной Америки.

Путешествие по Африке. Население Африки, политическая карта.

Путешествие по Северной Америке. Меридиональное расположение природных зон на территории Северной Америки.

Путешествие по Северной Америке. Изменения природы под влиянием деятельности человека. Эндемики. Особенности природы материка. Особенности населения (коренное население и потомки переселенцев).

Путешествие по Южной Америке. Население Южной Америки (влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения). Страны востока и запада материка (особенности образа жизни населения и хозяйственной деятельности).

Путешествие по Южной Америке. Страны Анд.

Путешествие по Австралии. Своеобразие органического мира.

Путешествие по Австралии. Австралийский Союз (географический уникум – страна-материк;

Путешествие по Антарктиде. Освоение человеком Антарктиды

Природные зоны моей республики.

Экология, Культура, Будущее страны и Республики.

Итоговое занятие. Защита презентаций по материкам, «Путешествие по миру».

Итого: 144 часа

Тема

Формы организации занятий

Формы аттестации

Теория, час

Практика, час

Всего, час

1

Вводное занятие. Техника безопасности

Лекция

2

0

2

2

Повторение пройденного.НАУКА ГЕОГРАФИЯ

Лекция, практическая работа

Тестирование

4

4

8

3

Повторение пройденного ЗЕМЛЯ И ЕЁ ИЗОБРАЖЕНИЕ

Лекция, практическая работа

Творческая работа. Работа на местности

15

15

30

4

Повторение пройденного Гидросфера

Лекция, практическая работа

Творческая работа. Защита презентаций.

9

9

18

5

Повторение пройденного Литосфера

Лекция, практическая работа

Зачет

6

6

12

6

Повторение пройденного Атмосфера

Лекция, практическая работа

Творческая работа. Защита презентаций.

6

6

12

7

Повторение пройденного Биосфера.

Практическая работа

Выставка

6

6

12

8

Путешествие по материкам Выполнение годовых итоговых работ Итоговое занятие

Практическая работа

Конкурс

21

21

42

9

Участие в массовых мероприятиях

Практическая работа

Конкурс

0

2

2

10

Проектная деятельность

Практическая работа

Творческая работа

0

6

18

Итого

69

75

144

Методы географических исследований и источники географической информации.

Изображения земной поверхности.

Разнообразие современных карт

ЗЕМЛЯ И ЕЁ ИЗОБРАЖЕНИЕ (30 часов)

Глобус как объёмная модель Земли.

План и карта.

Атласы.

Аэрокосмические снимки.

Глобус – объёмная модель Земли.

Черты сходства и отличия планеты Земля и её модели – глобуса.

Масштаб и способы его записи.

Виды изображения земной поверхности на плоскости.

Понятие «план местности»

Условные знаки и масштаб планов.

Распознавание на планах объектов.

Определение расстояний.

Ориентирование и его способы.

Компас.

Определение сторон горизонта и расстояний на местности.

Отличия карты от плана.

Легенда карты, градусная сетка.

Условные знаки карты,

шкала высот и глубин.

Ориентирование и измерение расстояний по карте.

Разнообразие карт по масштабу и содержанию

Географические атласы.

Значение карт в жизни человека.

Картографический метод.

Описательные и сравнительные методы.

Наблюдение

Использование инструментов и приборов.

Тестирование

22 часов

Как люди открывали и изучали Землю

Важнейшие географические открытия и путешествия в древности

Важнейшие географические открытия и путешествия в древности (древние египтяне, греки, финикийцы, идеи и труды Парменида, Эратосфена, вклад Кратеса Малосского, Страбона).

Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья

Первое кругосветное плавание.

Открытие Южного материка

Поиски Южной земли продолжаются

Русские путешественники.

Вокруг света под русским флагом.

Направления развития географии в Древнем мире и эпоху Средних веков. (норманны, М. Поло, А. Никитин, Б. Диаш, М. Бехайм, Х. Колумб, А. Веспуччи, Васко да Гама, Ф. Магеллан, Э. Кортес, Д. Кабот, Г. Меркатор, В. Баренц, Г. Гудзон, А. Тасман, С. Дежнев).

Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI–XIX вв. (А. Макензи, В. Атласов и Л. Морозко, С. Ремезов, В. Беринг и А. Чириков, Д. Кук, В.М. Головнин, Ф.П. Литке, С.О. Макаров, Н.Н. Миклухо-Маклай, М.В. Ломоносов, Г.И. Шелихов, П.П. Семенов-Тянь-Шанский, Н.М. Пржевальский. А. Гумбольдт, Э. Бонплан, Г.И. Лангсдорф и Н.Г. Рубцов, Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев, Д. Ливингстон, В.В. Юнкер, Е.П. Ковалевский, А.В. Елисеев, экспедиция на корабле “Челленджер”, Ф. Нансен, Р. Амундсен, Р. Скотт, Р. Пири и Ф. Кук).

Важнейшие географические открытия и путешествия в XX веке (И.Д. Папанин, Н.И. Вавилов, Р. Амундсен, Р. Скотт, И.М. Сомов и А.Ф. Трешников (руководители 1 и 2 советской антарктической экспедиций), В.А. Обручев).

Защита презентаций

Гидросфера

Мировой океан и его части.

Характеристика океанов.

Моря и их виды.

Движение воды в океане.

Течения.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей

Литосфера,

Виды горных пород.

Полезные ископаемые.

Определение и объяснение изменений состояния земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Движение земной коры.

Выветривание горных пород

Определение и объяснение изменений состояния земной коры под воздействием хоз. деятельности человека. Рельеф Земли. плиты

Сейсмические пояса Земли. Строение земной коры. Типы земной коры, История Земли как планеты. Литосферные их отличия. Занятие зачёт по теме «Литосфера»Формирование современного рельефа Земли

Атмосфера Строение атмосферы.

Температура воздуха.

Атмосферное давление.

Движение воздуха.

Вода в атмосфере.

Погода.

Выявление причин изменения погоды.

Фенологические наблюдения.

Климат. Климатические пояса Земли.

Климат нашей местности

Занятие зачёт по теме «Атмосфера»

Биосфера

Царства живой природы.

Биосфера и охрана природы.

Ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными своей местности.

Почва.

Изучение строения почвы на местности.

Природный комплекс.

Изменения природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Природные зоны.

Описание природных зон Земли по географическим картам.

Занятие зачёт по теме «Биосфера»

Путешествие по материкам

Путешествие по Евразии. Страны Евразии.

Путешествие по Африке. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки

Путешествие по Африке. Население Африки, политическая карта.

Путешествие по Северной Америке. Меридиональное расположение природных зон на территории Северной Америки.

Путешествие по Африке. Население Африки, политическая карта.

Путешествие по Северной Америке. Меридиональное расположение природных зон на территории Северной Америки.

Путешествие по Северной Америке. Изменения природы под влиянием деятельности человека. Эндемики. Особенности природы материка. Особенности населения (коренное население и потомки переселенцев).

Путешествие по Южной Америке. Население Южной Америки (влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения). Страны востока и запада материка (особенности образа жизни населения и хозяйственной деятельности).

Путешествие по Южной Америке. Страны Анд.

Путешествие по Австралии. Своеобразие органического мира.

Путешествие по Австралии. Австралийский Союз (географический уникум – страна-материк;

Путешествие по Антарктиде. Освоение человеком Антарктиды

Природные зоны моей республики.

Экология, Культура, Будущее страны и Республики.

Итоговое занятие. Защита презентаций по материкам, «Путешествие по миру».

Итого: 144 часа

№

Тема занятия

Кол-во часов

Практика,

час

Всего,

час

Место проведения

Форма занятия

Дата

по плану

Время проведения

1.

Вводный.

Техника безопасности по оборудованию кабинета, экскурсий.

2

0

2

кабинет

беседа

1.09

2

Развитие географических знаний о Земле

Зарождение науки о Земле. Система географических наук.

2

2

4

кабинет

Беседа, рассуждение

6.09

3

Географические объекты,

Географические явления и процессы.

2

2

4

кабинет

беседа

8.09

4

Методыгеографическихисследованийиисточники географическойинформации.

2

2

4

кабинет

объяснение

13.09

5

Изображения земной поверхности.

Разнообразиесовременныхкарт

2

2

4

кабинет

Объяснение

показ презентации Тестирование. Практикум по карте.

15.09

6

Глобус как объёмная модель Земли.

План и карта.

2

2

4

кабинет

диспут

20.09

7

Атласы.

Аэрокосмические снимки.

2

2

4

кабинет

беседа

22.09

8

Глобус – объёмная модель Земли.

Черты сходства и отличия планеты Земля и её модели – глобуса

2

2

4

кабинет

Показ с объяснением

27.09

9

Масштаб и способы его записи.

2

2

4

кабинет

Показ с объяснением

29.09

10

Виды изображения земной поверхности на плоскости.

Понятие «план местности».

2

2

4

кабинет

презентация

4.10

11

Виды изображения земной поверхности на плоскости.

Понятие «план местности».

2

2

4

кабинет

Просмотр изображений

6.10

12

Определение расстояний.

Ориентирование и его способы.

2

2

4

кабинет

Показ с объяснением

11.10

13

Определение расстояний.

Ориентирование и его способы.

2

2

4

кабинет

Показ с объяснением Работа на местности

13.10

14

Отличия карты от плана.

Легенда карты, градусная сетка.

2

2

4

кабинет

Просмотр презентации, беседа

18.10

15

Условные знаки карты,

шкала высот и глубин.

2

2

4

кабинет

диспут

20.10

16

Ориентирование и измерение расстояний по карте.

Разнообразие карт по масштабу и содержанию

2

2

4

кабинет

дискуссия

25.10

17

Географические атласы.

Значение карт в жизни человека.

2

2

4

кабинет

дискуссия

27.10

18

Картографический метод.

Описательные и сравнительные методы.

2

2

4

кабинет

Работа с картами

1.11

19

Наблюдение

Использование инструментов и приборов.

2

2

4

кабинет

Работа на местности.

3.11

20

Тестирование

2

2

4

кабинет

Просмотр телевизионных передач Тестирование.

Работа на местности «Составление простейшего плана местности»

8.11

21

Как люди открывали и изучали Землю

2

2

4

кабинет

Игра путешествие

10.11

22

Важнейшие географическиеоткрытия ипутешествиявдревности

2

2

4

кабинет

игра

15.11

23

Важнейшие географическиеоткрытия ипутешествиявдревности(древниеегиптяне,греки, финикийцы, идеии трудыПарменида,Эратосфена,вклад КратесаМалосского, Страбона).

2

2

4

кабинет

Урок- практикум

17.11

24

Важнейшиегеографическиеоткрытияи путешествиявэпоху Средневековья

2

2

4

кабинет

Беседа с объяснением

22.11

25

Первое кругосветное плавание.

Открытие Южного материка

2

2

4

кабинет

Презентация, обсуждение

24.11

26

Поиски Южной земли продолжаются

Русские путешественники.

2

2

4

кабинет

Просмотр видео, беседа

29.11

27

Вокруг света под русским флагом.

Направления развития географии в Древнем мире и эпоху Средних веков. (норманны, М. Поло,А. Никитин, Б. Диаш, М. Бехайм,Х.Колумб,А.Веспуччи,ВаскодаГама,Ф.Магеллан,Э.Кортес,Д. Кабот, Г. Меркатор,В. Баренц,Г.Гудзон, А. Тасман,С.Дежнев).

2

2

4

кабинет

Создание презентации

1.12

28

Важнейшие географическиеоткрытия и путешествия в XVI–XIX вв. (А.Макензи,В.АтласовиЛ.Морозко,С.Ремезов,В.БерингиА.Чириков,Д. Кук,В.М. Головнин,Ф.П.Литке,С.О.Макаров,Н.Н.Миклухо-Маклай,М.В. Ломоносов,Г.И.Шелихов,П.П.Семенов-Тянь-Шанский, Н.М. Пржевальский.

2

2

4

кабинет

инсценирование

6.12

29

А.Гумбольдт,Э.Бонплан,Г.И.ЛангсдорфиН.Г.Рубцов,Ф.Ф.Беллинсгаузен иМ.П.Лазарев, Д.Ливингстон,В.В. Юнкер,Е.П.Ковалевский,А.В.Елисеев, экспедициянакорабле“Челленджер”,Ф.Нансен,Р.Амундсен,Р.Скотт,Р. Пирии Ф.Кук).

2

2

4

кабинет

Просмотр видеофрагментов

8.12

30

Важнейшие географическиеоткрытия и путешествия в XX веке (И.Д. Папанин,Н.И.Вавилов, Р.Амундсен, Р. Скотт,И.М. Сомов и А.Ф.Трешников(руководители1и2советскойантарктическойэкспедиций), В.А.Обручев).

2

2

4

кабинет

Просмотр путешествия по карте.

13.12

31

Защита презентаций

2

2

4

Защита презентаций

15.12

32

Мировой океан и его части.

Характеристика океанов.

2

2

4

кабинет

экскурсия

20.12

33

Моря и их виды.

Движение воды в океане.

2

2

4

Актовый зал

Работа по карте.

22.12

34

Течения.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

2

2

4

кабинет

беседа

27.12

35

Значение Мирового океана для природы и человека

Особенности природы Тихого океана.

2

2

4

кабинет

Прослушивание сообщений.

29.12

36

Особенности природы Атлантического океана

Особенности природы Индийского океана.

2

2

4

кабинет

беседа

3.01

37

Особенности природы Северного Ледовитого океана.

Географическая оболочка Земли и её части.

2

2

4

кабинет

Презентация, обсуждение

5.01

38

Воды суши: реки и озёра

Крупнейшие реки Земли

2

2

4

кабинет

дискуссия

10.01

39

Подземные воды и природные льды.

Значение подземных вод.

2

2

4

кабинет

сообщения

12.01

40

Занятие зачёт по теме «Гидросфера»

2

.2

4

кабинет

зачёт Работа по карте

17.01

41

Виды горных пород.

Полезные ископаемые.

2

2

4

музей

экскурсия

19.01

42

Определение и объяснение изменений состояния земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Движение земной коры.

2

2

4

кабинет

беседа

24.01

43

Выветривание горных пород

Определение и объяснение изменений состояния земной коры под воздействием хоз. деятельности человека.

2

2

4

кабинет

практикум

26.01

44

Рельеф Земли. История Земликакпланеты. Литосферныеплиты

2

.0

2

кабинет

Урок- практикум

31.01

45

Сейсмические пояса Земли. Строение земной коры. Типы земной коры, их отличия. Формирование современного рельефаЗемли.

2

2

4

кабинет

практикум

2.02

46

Занятие зачёт по теме «Литосфера»

2

2

4

кабинет

Зачет-

7.02

47

Строение атмосферы.

Температура воздуха.

2

2

4

кабинет

Практикум. Объяснение с показом

9.02

48

Атмосферное давление.

Движение воздуха.

2

2

4

кабинет

Практикум. Объяснение с показом

14.02

49

Вода в атмосфере.

Погода.

2

2

4

кабинет

Практикум. Объяснение с показом

16.02

50

Выявление причин изменения погоды.

Фенологические наблюдения.

2

2

4

кабинет

Наблюдения

21.02

51

Климат Климатические пояса Земли.

Климат нашей местности

2

2

4

улица

Составление календаря погоды

23.02

52

Занятие зачёт по теме «Атмосфера»

2

2

4

кабинет

зачёт по теме «Атмосфера»

28.02

53

Царства живой природы.

Биосфера и охрана природы.

2

2

4

кабинет

Показ с объяснением

2.03

54

Ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными своей местности.

Почва.

2

2

4

кабинет

Практикум с гербариями.

7.03

55

Изучение строения почвы на местности.

Природный комплекс.

2

2

4

кабинет

Беседа, показ образцов

9.03

56

Изменения природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Природные зоны.

2

2

4

кабинет

Составление

картосхемы

14.03

57

Описание природных зон Земли по географическим картам.

2

2

4

кабинет

Просмотр роликов, видео

16.03

58

Занятие зачёт по теме «Биосфера»

2

2

4

кабинет

зачёт

21.03

59

Путешествие по Евразии. Описание основных компонентов природы материков Земли. Описание природных зон Евразии

2

2

4

кабинет

Беседа, показ с объяснением, презентация

23.03

60

Путешествие по Евразии. Страны Евразии.

2

2

4

кабинет

практикум

28.03

61

Путешествие по Африке. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки

2

2

4

кабинет

Беседа, дискуссия

30.03

62

Путешествие по Африке. НаселениеАфрики,политическая карта.

2

2

4

кабинет

Просмотр кинофильмов

4.04

63

Путешествие по Северной Америке. Меридиональное расположение природных зон на территории Северной Америки.

2

2

4

кабинет

презентация ролевая игра

6.04

64

Путешествие по Северной Америке. Измененияприродыподвлияниемдеятельностичеловека. Эндемики. Особенностиприродыматерика.Особенностинаселения(коренное население и потомкипереселенцев).

2

2

4

кабинет

беседа

11.04

65

Путешествие по Южной Америке.Население ЮжнойАмерики(влияниеиспанской ипортугальской колонизации на жизнь коренного населения).Страны востока и запада материка(особенностиобразажизнинаселенияи хозяйственнойдеятельности).

2

2

4

кабинет

дискуссия

13.04

66

Путешествие по Южной Америке. Страны Анд.

2

2

4

кабинет

презентация

18.04

67

Путешествие по Австралии. Своеобразие органического мира.

2

2

4

кабинет

Просмотр литературы, газет, беседа

20.04

68

Путешествие по Австралии. Австралийский Союз(географическийуникум–страна-материк;

2

2

4

кабинет

практикум Схематические Рисунки

25.04

69

Путешествие по Антарктиде. ОсвоениечеловекомАнтарктиды

2

2

4

кабинет

практикум защита

27.04

70

Природные зоны моей республики.

2

2

4

кабинет

Просмотр литературы, беседа

4.05

71

Экология, Культура, Будущее страны и Республики.

2

2

4

кабинет

практикум

11.05

72

Итоговое занятие. Защита презентаций по материкам, «Путешествие по миру».

2

2

4

кабинет

зачет Защита презентаций по материкам, «Путешествие по миру».

13.05