Примеры активного обучения
На уроках по развитию речевых навыков основная деятельность — речевая. Речевая деятельность связана с умственной деятельностью, с умственной активностью.Обучающиеся слушают, думают, отвечают на вопросы, задают их сами, сравнивают, делают выводы, обобщения. Студент выражает свои мысли в слове. Сложность занятий заключается в том, что обучающиеся одновременно занимаются разными видами мыслительно-речевой деятельности: восприятием речи и самостоятельным оперированием речью. Они обдумывают ответ, отбирают из своего словарного запаса нужное слово, наиболее подходящее в данной ситуации, грамматически оформляют его, употребляют в предложении и связном высказывании.
Своеобразием уроков является активность детей: один ученик рассказывает, другие слушают, внешне они пассивны, внутренне активны (следят за последовательностью рассказа, сопереживают герою, готовы дополнить, спросить и т. д.). Результативность занятий по русскому языку и литературе определяется тем, насколько полно реализуются все поставленные педагогом цели обучения и обеспечивается приобретение учащимися знаний, развитие речевых навыков и умений.
Светлана Николаевна Назарова «Мой зеленоглазый аруах»
11.3.6 Извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней;
11.1.3 Определить основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение;
11.4.7Соблюдать пунктуационные нормы в сложных бессоюзных предложениях.
11.4.5писатьэссе,втомчиследискуссионное,сравнительно-сопоставительное
Стратегия «Толстые и тонкие вопросы».
Задание 1.
Тонкий вопрос: С кем вы свободно можете разговаривать на любую тему: с мамой и папой или с бабушкой и дедушкой?
Толстый вопрос: За что вы любите бабушку и дедушку больше, чем родителей?
Бабушка какая? (студенты называют прилагательные)
Стратегия «Метод ассоциаций».
Задание 2. Написать эссе «Моя бабушка» («Мой дедушка», «Мои бабушка и дедушка»)
Стратегия «Собрать пазлы». Студенты ищут в тексте описаниетрадиций казахского народа. Работу можно выполнять и индивидуально, и в групповой форме.
Задание 3. Какие традиции казахского народа нашли отражение в произведении? (работа с текстом)
Стратегия «Обновление информации»
Задание 4. Расставьте недостающие знаки препинания в данных предложениях из рассказа «Мой зеленоглазый аруах». Аргументируйте свой ответ.
Проверьте правильность постановки знаков, работая с текстом.
Стратегия «Древо ожиданий». На этапе рефлексии можно предложить студентам высказаться и поделиться впечатлениями об ожиданиях на уроке, используя следующие речевые клише:
Я узнал…; Я научился…; Я понял, что …; Мне понравилось…; Мне показалось сложным...
