МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад компенсирующего вида №48 «Лучик»
Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматического строя речи в средней группе
«Активизация, расширение, уточнение словаря по лексической теме «Насекомые».
Выполнила:
Назимова Александра
Ивановна
учитель – логопед
Псков
2023
Активизация, расширение, уточнение словаря по теме «Насекомые».
Цель: Активизация, расширение, уточнение словаря по лексической теме «Насекомые».
Задачи:
Образовательные:
-расширить представление о насекомых, их внешнем виде, образе жизни;
-продолжать образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме;
-формировать навык употребление сложных союзов «потому что».
-упражнять в образовании существительных в форме винительного падежа единственного числа без предлога.
-упражнять в согласовании существительных с числительными в роде, числе, падеже.
Коррекционно-развивающие:
- развивать воображение, внимание, память.
-развивать общую и мелкую моторику.
-развивать координацию движений с речью.
Воспитательные:
-воспитывать инициативность, самостоятельность, творческую активность.
-воспитывать у детей умения выслушивать до конца ответы товарища.
Оборудование: предметные картинки с изображением насекомых.
Ход занятия
I.Организационный момент.
Л. Весна в разгаре, снег уже давно растаял, появились первые цветы, и кое-кто проснулся. А кто проснулся, вы мне сейчас скажите.
Игра «Четвертый лишний».
Л.: Предлагаю вам поиграть в игру. Внимательно посмотрите, подумайте и скажите, кто лишний и почему?
Л.: Волк, заяц, оса, лиса.
Д.: Оса, потому что волк, заяц, лиса-это дикие животные
Муравей, соловей, грач, ласточка.
Свинья, кот, гусеница, собака.
Сом,кузнечик, карась, акула.
Дети садятся за столы. На доске расположены картинки с изображением насекомых.
II.Основная часть.
1.Упражнение «Кого я вижу».
Л. Посмотрите внимательно на картинки. Назовите, кого вы видите?
Д. Я вижу пчелу.
Я вижу кузнечика.
Я вижу комара. И. т.д.
Л. Скажите мне, а как всех тех, кого вы видите, называют одним словом?
Д. Насекомые.
Л. Внимательно рассмотрите насекомых и скажите, чем они похожи?
Д.: Строение: голова, грудь, брюшко, лапки, глаза, усы, у многих есть жало
Л.: А чем отличаются?
Д.: у одних есть крылья, у других нет.
2.Дидактическая игра «Где живёт?».
Л. А сейчас подскажите мне, где живут насекомые?
Логопед показывает изображения пчелы, муравья, осы и божьей коровки.
Д: Пчела живет в улье.
Муравей живет в муравейнике.
Оса живет в гнезде.
Божья коровка живет на травке.
3.Физкультминутка.
Дети встают в круг.
Бабочки проснулись, Встают на носочки, поднимают руки через
К солнцу потянулись. стороны вверх
Крылышками машут, Плавно взмахивают руками вверх-вниз.
Над цветами пляшут. Выполняют «пружинку», покачивая руками.
Друг за другом, друг за другом Кружатся на месте, руки в стороны.
Кружат бабочки над лугом.
Беззаботные летают, Бегут по кругу друг за другом, плавно
Над цветочками порхают. Взмахивая руками вверх-вниз
Танцевали целый день - Выполняют прыжки на двух ногах на месте.
Веселиться им не лень.
Как устали танцевать, Шагают на месте.
На цветочки сели спать. Приседают, руки складывают под щечкой.
Завтра бабочки опять Встают, хлопают в ладоши.
Будут над лужком порхать.
Л. А теперь изменим слово так, чтобы оно обозначало ласковое название насекомого.
4. «Назови ласково».
муха - мушка; крыло – крылышко; пчела-пчелка;
Жук-жучок; голова-головка; паук-паучок;
лапа - лапка; комар – комарик
муравей - муравьишко; глаз – глазик
Игра «Посчитай»
Логопед: Посмотрите на картинки и посчитайте сколько на ней изображено насекомых.
Дети: Один муравей, два муравья…пять муравьев.
Одна пчела, две пчелы…пять пчел. И т.д
III.Итог
Л.: Молодцы мы с вами, ребята, со всеми заданиями справились. Какие задания мы выполняли?
Д.: Называли части насекомых, искали их домики, называли их ласково и т.д.
