МДОУ Детский сад №59
Умные каникулы «Детский наукоград 2023»:
«Космические опыты и эксперименты»
Цель: уточнить и расширить представления детей о космосе через проведение опытов и экспериментов.
Задачи:
Образовательные:
- уточнить представление детей о космосе, планетах, звездах.
- учить применять знания, умения и навыки, полученные на занятиях, проявлять активный познавательный интерес;
Развивающие:
-развивать способность целенаправленно исследовать, наблюдать, интерес к экспериментированию.
- развивать мыслительную и речевую деятельность, зрительное внимание и восприятие, воображение
Воспитательные:
- воспитывать активность, инициативность; умение работать в коллективе.
Оборудование:
Проектор, экран.
Для опытов - глобус, настольная лампа, красители пищевые, сода, средство для мытья посуды, лимонная кислота, стаканчики, шприцы, пена, краска термос с кипятком, зеркало, коробки, палочки, пластилин, фонарики.
Предварительная работа:
Беседы о космосе, чтение энциклопедической литературы, познавательные рассказы «Далеко ли до звезд», «Почему солнце светит и греет», «Созвездия». Просмотр презентаций о космосе.
Воспитатель:Давным-давно, когда люди жили в пещерах, они каждую ночь смотрели в небо и удивлялись: над их головами сверкали бесчисленные точки. Исчезали эти яркие точки к утру, чтобы появиться вновь на следующую ночь. Почему это происходит, люди не понимали. Но прошли тысячи лет и на многие вопросы они нашли ответы. Для этого не обязательно лететь в космос, можно наблюдать за планетами, звездами в телескоп в космической лаборатории, сегодня я вас всех приглашаю побывать в ней.
Но для начала нам всем нужно познакомиться. Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Давайте каждый назовет свое имя
Воспитатель: Меня зовут…, я работаю профессором космической лаборатории, на моем рабочем мониторе появился сигнал SOS, я наблюдала в телескоп и поняла, что произошла космическая буря, из-за которой все планеты сошли со своих орбит. Это очень опасно! (Картинка перепутанные планеты)
-Ребята, а кроме планет могут пострадать и звезды.
- Ребята, а что такое звезда? Посмотрите на экран и послушайте.
-Ребята, почему звезды светятся?
Воспитатель: -Что выбрасывают в космос?
-Как различают звезды по температуре?
-Давайте пройдем во вторую часть нашей лаборатории и покажем, что звезды светят постоянно.
Прежде, чем мы начнем наш опыт вспомним правила безопасности при проведении опытов и экспериментов. Можно задавать вопросы слушать, смотреть, трогать руками, но только с разрешения взрослого. Нельзя пробовать на вкус, громко кричать, нужно быть внимательными и аккуратными, чтобы ничего не разбить.
Опыт
«Звезды светят постоянно»
Задача: Показать, что звезды светят постоянно
Материал и оборудование: дырокол, картонка размером с открытку, белый конверт, фонарик
Процесс: Детям дается картонка с пробитыми дыроколом несколькими отверстиями. Дети вкладывают картонку в конверт. Находясь в хорошо освещенной комнате, возьмите в одну руку конверт с картонкой, а в другую – фонарик. Включите фонарик и с расстояния 5 см посветите на обращенную к вам сторону конверта, а потом на другую сторону конверта.
Итоги: Дырки на картонке не видны через конверт, когда вы светите на обращенную к вам сторону конверта, но они становятся хорошо заметными, когда свет от фонаря направлен с другой стороны конверта прямо на вас.
Почему? В освещенной комнате свет проходит через дырочки в картоне постоянно. И только когда через дырку проходит свет, она начинает выделяться на черном фоне. Со звездами происходит то же самое. Днем они светят тоже, но небо становится настолько ярким из-за солнечного света, что свет звезд затмевается. Лучше всего смотреть на звезды в безлунные ночи и подальше от городских огней.
Воспитатель: Дети, а что вы запомнили о Солнце? (Это огромная и раскаленная звезда, излучающая тепло и свет, на Солнце нет жизни, но оно дает всем на планете Земля жизнь.)
Воспитатель: Какое значение имеет солнце в жизни людей? Посмотрите на экран.
Опыт «Смена дня и ночи»
1. На столе у детей разделенная пополам и обклеенная бумагой, изображая ДЕНЬ и НОЧЬ
2. Три отверстия (два – чтобы вставить трубочку, и одно для фонарика)
3. Слепите из пластилина шар – планету Земля. Сделайте в нём отверстие с помощью шпажки или карандаша, а затем вставьте трубочку
4. Трубочку с планетой вставьте в отверстия коробки. Кусочек трубочки оставьте вверху коробки для того, чтобы легко крутить её
5. Прикрепите пластилинового или нарисованного на картоне человечка к Земле со словами: «Здесь находишься ты».
6. Включите фонарик и зафиксируйте в одном положении, направив свет на Землю.
7. Начните медленно вращать макет Земли, обращая внимание ребёнка, как поочерёдно освещается то одна сторона планеты, то другая. Продолжая вращение, попросите прокомментировать, какое время суток там, где находится человечек (напротив фонарика – день, с обратной стороны – ночь
Ребёнок быстро вращает планету по команде: День! Ночь! Ночь! А сейчас... день!
Можно разнообразить игру: взять двух-трех детей и давать задания: у Маши и Вани – день, у Саши – ночь (ребёнок крепит человечков с нужной стороны).
Воспитатель: Ребята, посмотрите видео?
- Про какую планету вам только что рассказал умный кот? (Меркурий)
- Какой она стоит в солнечной системе? Что вам запомнилось об этой планете?
Посмотрите на экран.
-Какая планета стоит четвертой в солнечной системе? (Марс)
-Почему она красного цвета?
-На марсе есть гора?
-Как она называется? (Олимп)
Воспитатель: Давайте пройдем во вторую часть нашей лаборатории и сделаем свой вулкан.
Смесь для извержения:
Сода – 2 столовые ложки,
Лимонная кислота -2 столовые ложки,
Красная краска -1 чайная ложка (гуашь),
Жидкое мыло -1 столовая ложка,
Вода – 150 мл.
В "кратер вулкана. е. бутылку в макете;
Насыпаем 2 столовые ложки соды;
Добавляем 1 ложку красной краски (гуаши);
Затем - 1 ложку жидкого мыла.
Смешиваем лимонную кислоту с водой
Воспитатель: Ребята, скажите лава холодная иди горячая?
Воспитатель:Прошу вас посмотреть на экран. Ответить на вопросы умного кота.
Воспитатель: Ребята, а теперь посмотрите про Сатурн.
Воспитатель: Что есть у Сатурна? Что еще вы запомнили про эту планету?
Физкультминутка
На экране появляется картинка с изображением планеты Земля
- Ребята, а вы хотели бы узнать, как появилась наша Земля?
(Ответы детей)
- Миллиарды лет назад Солнце было огромным раскаленным шаром. Однажды произошел мощный взрыв и от Солнца откололись огромные куски. Эти куски стали называть планетами. Сначала наша планета тоже была горячей, но постепенно она остывала. С вами проведем опыт и посмотрим, как это было. Подходите все к столу.
Опыт «Горячая планета»
- Посмотрите, у меня есть термос с горячей водой. Давайте представим, что это наша горячая планета Земля. Я открываю крышку и «наша планета» начинает остывать, Что при этом происходит? Мы видим, что вода начинает испаряться, В холодном воздухе пар снова превращается в воду и начинает накапливаться. Это мы можем увидеть, если подержим над термосом зеркало. Что произойдет, когда на стекле накопится слишком много капельводы? Совершенно верно, вода в виде дождя упала на уже остывшую Землю. Так образовался первый океан, а в нем возникла жизнь.
Опыт «Дождик в банке»
Прозрачная баночка.
Вода.
Пена для бритья.
Пищевой краситель.
Шприц или пипетка.
Чтобы получить «дождь» в банке с пеной для бритья, потребуется:
Наполнить прозрачную емкость водой на ¾ объема.
Сверху выдавить немного пены и аккуратно помочь ей осесть на водной поверхности. Удобно это сделать ложкой или кулинарной лопаткой.
Смешать краситель в небольшом количестве воды и наполнить жидкостью шприц или пипетку.
Демонстрировать эксперимент «Дождь в банке» начинают с момента выдавливания красителя на поверхность пены:
Для этого аккуратно помещают кончик шприца в воздушную пену и медленно вводят краситель. Доверить такую операцию можно ребенку.
Постепенно белое воздушное «облако» отяжелеет, и через некоторое время ребенок будет восхищенно наблюдать сквозь стекло «цветной дождь».
Макет земли без материков и лесов, ледников.
Воспитатель: Почему нашу планету называют голубой?
-Что не хватает на планете? Дети кладут на макет зеленые и коричневые островки, ледники.
Воспитатель: Ребята, у вас на столах планеты, их необходимо расставить на свои места, вернуть на орбиты.
На макете дети восстанавливают солнечную систему.
Воспитатель: Сигнал о помощи исчез с экрана, вы помогли планетам. Вернули их на свои места, спасибо!
— Ребята, снимаем фартуки, шапочки и наше занятие заканчивается. Понравилось вам наше занятие?
Ответы детей.
— Ребята, на занятии нам удалось узнать много нового и интересного про космос и космические объекты, и мне бы очень хотелось, чтобы вы продолжили изучение данной темы. Ведь это так интересно!
До свидания ребята!
