Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 98»
города Магнитогорска
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ДЛЯ ДЕТЕЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ (5 – 7 ЛЕТ) с ОНР
НА 2022 – 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
Группа «Теремок»
Воспитатель Загитова Светлана Анатольевна
Магнитогорск, 2022 г
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ДЕТЕЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ (5 – 7 ЛЕТ) ОНР
Тема недели: «ЖИВОТНЫЕ СЕВЕРА»
Цели деятельности: Уточнять и расширять знания детей о животных Севера: характерном внешнем виде, повадках, питании, детёнышах.
Итоговое мероприятие: Изготовление макета «Животные Севера».
21.11.2022 - понедельник
День неде-ли | Режимный момент Форма организации | Образователь-ные области | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей | Организация образовательной среды | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утро | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | -Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса. Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011 -Психогимнастика «Пингвины» Задачи: коррекция эмоциональной сферы ребенка Источник: Чистякова М.И., с.102 -Релаксационные упражнения "Северное сияние" (после активной двигательной деятельности) Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006 | ||||
1. К.Р.: Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика (артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.). Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС. Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса. 2.В. - беседа «О разнообразии климатических зон на земле». Задачи: расширение представлений детей о климатических зонах не земле. 3.В.-д/и - лото «Времена года» Задачи: активизация речи детей, развитие памяти и внимания. 4.В. - игра-экспериментирование «Принцип маскировки северных животных» Задачи: развитие способностей к установлению причинно-следственных связей. 5.В. - рассматривание картины «Северное сияние». Задачи: активизация интереса детей к теме. | 1. К.Р.: Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса. Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Миша К., Федя О., Есения Н.). В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия) Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. 2.В. ––Беседа «Как нужно заботиться о своем здоровье зимой» Задачи: формировать первоначальные навыки охраны жизни и здоровья, повторить алгоритм одевания на прогулку (подгруппа) 3.В. - Дежурство по столовой , Задачи:закрепление умения правильно класть столовые приборы (Ева, Кристина) В. - Дежурство по занятиям Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия (Настя, Нурислам) В. - Дежурство в уголке природы, Задачи: формировать знания обобязанностях дежурных в уголкеприроды (Коля, Миша М) | Л.- Зеркала, каталог артикуляционной гимнастики. - Картина «Северное сияние». - Внесение макета режиссерской игры "Животные севера" - Набор картинок "Времена года" - Алгоритмы дежурств в уголке природы, столовой. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность НОД (занятия) | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) – старшая, подготовительная группа Тема «Животные севера» Задачи: дать представление о животных севера; познакомить с белым медведем (особенности внешнего вида, повадки, приспосабливаемость к условиям севера). Источник: Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»: старшая группа. – Волгоград, Учитель, 2014. | ||||
Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия. Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Маргарита, Асет, Ярослав, Есения, Аделина, Даша Е.). | Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители. | |||||
Художественно – эстетическое развитие – аппликация - старшая группа Тема«Полярный медведь» Задачи:Учить детей выполнять аппликацию на бумаге в нетрадиционной технике – создавать образ медведя из ватных дисков, разрезанных на четыре части, составляя целое. Закреплять умение аккуратно работать ножницами, клеем, приклеивать детали к контуру изображения. Закреплять знания о смешивании цветов, специфике работы гуашью, тушью. Воспитывать любовь к природе; дружелюбие в процессе коллективной работы. Поощрять творческую инициативу. Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014 | ||||||
Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия. Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Даша К., Катя, Миша М., Миша К., Федя, Ева)). | Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители. | |||||
Художественно – эстетическое развитие – аппликация - подготовительная группа Тема: Животные Севера (объемная с элементами рисования) Задачи: развивать мелкую моторику, расширять словарный запас; прививать эстетическое восприятие формы и цвета; учить ориентироваться в пространстве; закреплять навык работать аккуратно с ножницами и клеем. Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014 | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Наблюдение за снегопадом. Задачи: формировать представления о явлениях природы и свойствах снега. 2.Трудовая деятельность - сбор снега для постройки стойла для оленей. Задачи: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. 3. П/и «Охотники и олени» Задачи: познакомить с правилами игры, закрепить бег в разном направлении. 4.Речевая игра «Взрослые и дети» Задачи: Развивать связную речь, обобщать словарный запас. 55. Самостоятельная деятельность (выносной материал). Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность | 1. К.Р.: В. - речевое упражнение «Подбери признак» Задачи: обогащение словаря прилагательных (Амир, Есения) 2. В. – упражнение «Посчитай сколько деревьев на участке» Задачи: упражнять в счете в пределах 10, (Аделина, Михаил) 3.В.- Ситуативный разговор «Помогаем малышам» Задачи: воспитание уважительного отношения друг к другу, особенно к малышам (Ярослав, Асет) 4.В. - Индивидуальная работа - метание снежков в цель. Задачи: учить метать в определенном направлении, развивать глазомер (Тима, Кристина, Эллада) | - Оборудование для игр на участке - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. - Корм для птиц | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Физическое развитие | 1.КГН : закреплять умение пользоваться индивидуальными предметами гигиены. 2. Чтение перед сном сказки «Отчего у белого медведя нос черный» (юкагирская) Задачи: облегчение психоэмоциональной нагрузки; ускорение процесса засыпания за счёт создания безопасной и комфортной среды. | 1.Деятельность в центре природы – Задача: ведение календаря природы (Амир, Ярослав) 2. Дежурство по столовой: Задача:закрепление умения правильно класть столовые приборы (Даша К, Даша Е) Дежурство в раздевалке: Задача: закрепление умения аккуратно складывать вещи в шкафчик (Марго, Катя) | - Центры активности. - Календарь природы. - Алгоритмы «Дежурство по столовой». - сказки «Отчего у белого медведя нос черный» (юкагирская) | ||
Вечер | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие. | -Комплексные закаливающие процедуры комплекс в сочетанием с физическими упражнениями Задачи:тренировка защитных сил организм Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 -Гигиенические процедуры Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью. | ||||
Физическое развитие 23 Задачи: закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом. Развивать ловкость, быстроту, силу. Учить анализировать свои движения и движения товарищей Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с. | ||||||
1.Конструктивные, строительные игры по теме «Дворец Снежной Королевы» Задачи:развивать конструктивные навыки, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время игр. 2.Работа в книжном уголке: чтение и рассматривание иллюстраций к произведениям о животных севера (по желанию детей) Задачи: воспитывать трудолюбие, усидчивость. 3. Д/и «Ветер северный» М. Картушина. Задачи: развития памяти,внимания. 4.Ситуативный разговор на тему «Как защитить себя от вирусов» (простейшие меры профилактики простудных заболеваний). Задачи: активизировать личный опыт детей, формировать навык поддерживать диалог | 1. К.Р.: В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия) Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. В.-д/и «Разрезные картинки» Задачи:: развитие целостного восприятия (Федя, Лера). 2.Психогимнастика (этюды) «Медвежонок боится». Задачи:развитие мимической и пластической выразительности (подгруппа) Источник: Чистякова М.И., с.61 | .- Предметы-заместители. - Материалы и оборудова-ние для конструктивных и строительных игр - Макет режиссёрской игры. - Разрезные картинки | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Физическое развитие | 1. Наблюдение за сугробами . Задачи: формировать представления о явлениях природы и свойствах снега. 2. Трудовые поручения - подмести дорожки от снега. Задачи: воспитание привычки работать дружно, помогая друг другу. 3. П/и «Догонялки-приседалки» Задачи: развитие быстроты движений,ловкости. 4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность | 1. КР: - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия) Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. | - Оборудование для игр на участке. - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | ||
Взаимодействие с родителями | 1.В. – Индивидуальные беседы Задачи: обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей 2.В. – Материал на информационном стенде «Животные Севера» Задачи: информировать родителей об образовательных и воспитательных целях недели 3. Л. – Индивидуальные беседы Задачи: консультирование родителей по вопросам автоматизации поставленных звуков, развитию лексико-грамматических категорий и связной речи. 4. Л. – Материал на информационном стенде «Роль положения языка в формировании прикуса ребенка». | |||||
22.11.2022 - вторник
День неде-ли | Режимный момент Форма организации | Образователь-ные области | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей | Организация образовательной среды | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
В Т О Р Н И К | Утро | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | -Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса. Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011 -Психогимнастика «Тюлень» Задачи: коррекция эмоциональной сферы ребенка. Источник: Чистякова М.И., с.102 -Релаксационные упражнения "Белые медведи" (после активной двигательной деятельности) Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006 | ||||
1КР: Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика (артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.). Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС. Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса. 2. В. - д/и логико-математического содержания«Отыщи животных севера» (выбрать из набора картинок или фигурок животных севера и сосчитать их ). Задачи: активизация речи детей, развитие мышления, памяти. 3 .В. - тренинг в уголке природы «Олени в тундре». Задачи: расширение представлений по теме, активизация словаря детей. Источник: Чистякова М.И., с.11 | 1. КР: В.- инд. работа по заданию логопеда, (тетрадь взаимодействия). Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. 2. В. - Беседа о дружеских взаимоотношениях детей в группе.(Федя, Ярослав) Задачи: расширение представлений детей о дружбе. 2.В. – дежурство по столовой Задача:закрепление умения правильно класть столовые приборы (Даша К, Даша Е.) | - Предметные картинки "Животные севера" - Режиссерская игра "Животные севера" - Алгоритмы дежурства по столовой. - Предметные картинки к тренингу "Олени в тундре" | |||||
Непосредственно образовательная деятельность НОД (занятия)/ | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Развитие речи (формирование звуковой культуры речи) –старшая группа Тема:«Гласные звуки. Звук [И]». Задачи: Формировать понятие: «гласный звук»; вырабатывать навык четкого произношения звука «и», учить детей выделять звук [и] из ряда звуков и из состава слогов; развивать фонематический слух. Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014. | Л. - индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Задачи: развивать навыки определения положения звука [и] в слове (Нурислам, Федя) | Л.-палочки,иллюстрационные картинки, карандаши, листочки, звуковые схемы. | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) – старшая группа Тема «Число 5. Времена года» Задачи: ознакомление детей с приемом образования числа 5 путем увеличения предыдущего на единицу. Закрепление знаний у детей последовательности времен года. Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Старшая группа –М.: Мозаика - Синтез, 2014 | ||||||
Познавательное развитие (ФЭМП) – подготовительная группа Тема «Число 5. Цифра 5. Цифровой ряд 1-5. Геометрические фигуры» Задачи: обучение письму цифры 4. Формирование понимания соответствия числа и цифры и принципа образования числа. Закрепление изученных геометрических фигур и других сенсорных эталонов. Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Подготовительная к школе группа. –М.: Мозаика - Синтез, 2014, - 176 с. | ||||||
Л.- Развитие речи (обучение грамоте)- подготовительная группа Тема:«Согласные звуки. Звук [Х, Хь] и буква Н». Задачи: Познакомить детей с буквой и звуками «Х, Хь». Формировать понятие: «согласный звук»; учить детей выделять звуки [х и хь] из ряда звуков и из состава слогов;развивать фонематический слух. Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014. | Л. - индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Задачи: развивать навыки определения положения звука [х] в слове (Даша, Маргарита) | Л. палочки,иллюстрационные картинки, ручки, карандаши, листочки, звуковые схемы. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия. Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Эллада, Тимофей, Настя, Нурислам, Лера, Коля, Амир, Миша М.). | Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители. | |||
1. 1.Наблюдение за снегопадом. Задачи: формировать представления о явлениях природы и свойствах снега. 2.Трудовая деятельность. - сбор снега для постройки . Задачи: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. 3.П/и «Охотники и олени» Задачи: закрепить бег в разном направлении 4.Речевая игра «Взрослые и дети» Задачи: Развивать связную речь, обобщать словарный запас. 5. Самостоятельная деятельность (выносной материал). Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность | 1. К.Р.: В. - упражнение «Лишний листочек» (размер, цвет, форма) Задачи: развитие навыка – исключения, развитие логического мышления (Катя, МишаК) В. - отгадывание загадок о животных севера Задачи:развитие логического мышления (Асет, Марго, Миша М) В. - речевое упражнение "Один - несколько" (мн.ч. И.п.) Задачи:активизация речи детей (Ярослав, Коля) 2. В. - Ситуативный разговор об особенностях зимней погоды (ветра, холода, снегопады и т.д.) Задачи: активизация речи детей (подгруппа) 3. В. -Индивидуальная работа - метание снежков в цель Задачи: учить метать в определенном направлении, развивать глазомер (Настя, Федя) | - Оборудование для игр со снегом - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | ||||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Физическое развитие | 1. КГН :совершенствование навыков культуры еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами при употреблении пищи, есть аккуратно, бесшумно. 2. Чтение перед сном «Умка» Ю. Яковлев. Задачи: облегчение психоэмоциональной нагрузки; ускорение процесса засыпания за счёт создания безопасной и комфортной среды. | 1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Есения, Аделина) 2. Дежурство в раздевалке Задачи: закрепление умения аккуратно складывать вещи в шкафчик (Тима, Коля) | - Центры активности. - Календарь природы. - Алгоритмы «Умывание», «Дежурство по столовой» , - Схема «Порядок расположения вещей в шкафчике». - «Умка» Ю. Яковлев. | ||
Вечер | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие. | -Комплексные закаливающие процедуры «Весёлая физкультура» в сочетание с физическими упражнениями. Задачи:тренировка защитных сил организм Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 -Гигиенические процедуры Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность НОД (занятия)/ | Физическое развитие (на воздухе) – спортивные игры – не менее чем за 30′ до окончания прогулки. 10/24 Задачи: развитие координации движения, гибкости, силы, выносливости. Формирование двигательных навыков и умений. Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с. | |||||
1.Побуждение детей к участию в сюжетно-ролевой игре «Умка ищет друга»через эмоционально-положительный отклик на игровое действие взрослого. Задачи: развивать активность, желание проявлять инициативу 2.Режиссерская игра "Животные севера" Задачи: расширение представлений по теме. 3.Художественный труд - «Льдинки» (поделки из бумаги) Задачи: воспитывать аккуратность, трудолюбие | 1. К.Р.: В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия) Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. 2. В.-д/и «Узнай по тени» Задачи: развитие зрительного восприятия (Катя, Даша К) 3.Упражнение "Хлопни, если услышишь название звук [К]" Задачи: развитие слухового внимания, быстроты реакции(Тима, Федя) | - Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр. - Макет режиссёрской игры «Животные севера» - д/и «Узнай по тени» - мяч - Материалы и оборудование для художественного труда | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Продолжить наблюдение за тем, как одеты люди поздней осенью. Задачи: развивать наблюдательность 2. Трудовые поручения - подметание дорожки на участке Задачи: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. 3. П/и на ориентировку в пространстве «Определи по следу» Задачи: обучение умению определять, от какой руки или ноги (правой, левой) этот отпечаток. 4.. Самостоятельная деятельность (выносной материал). Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность | 1. КР: - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия) Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. | - Оборудование для игр с песком. - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | ||
Взаимодействие с родителями | 1. В. – Консультация «Прогулки осенью». Задачи: Продолжать формировать представления детей о сезонных изменениях в природе. 2. Л. – Индивидуальные беседы Задачи: консультирование родителей по вопросам автоматизации поставленных звуков, развитию лексико-грамматических категорий и связной речи. | |||||
23.11.2022 - среда
День неде-ли | Режимный момент Форма организации | Образователь-ные области | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей | Организация образовательной среды | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
С Р Е Д А | Утро | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | -Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса. Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011 -Психогимнастика «Северное сияние» Задачи: коррекция эмоциональной сферы ребенка Источник: Чистякова М.И., с.102 -Релаксационные упражнения "Пингвины"(после активной двигательной деятельности) Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006 | |||
1. Л. -артикуляционная и пальчиковая гимнастика (артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.). Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС. Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса. 2. В. - д/и «Что забыл нарисовать художник?» Задачи: активизация речи детей, развитие памяти, внимания. 3. В. - рассматривание картины "Оленья упряжка" Задачи: расширение представлений детей по теме | 1. Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса. Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Нурислам, Коля, Ева, Тимофей). В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия) Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. 2. В. - игра-поручение «Расставь животных по инструкции взрослого» (режиссерская игра). Задачи: уточнение понимания последовательности действий по инструкции воспитателя (Нурислам, Лера). 3 .В. – дежурство в уголке природы Задачи: формировать знания обобязанностях дежурных в уголкеприроды (Амир,Катя) В. – дежурство по столовой Задача:закрепление умения правильно класть столовые приборы (Есения, Нурислам) В. – дежурство по занятиям. Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия.(Миша, Миша М) | - д/и «Что забыл нарисовать художник?» - картина "Оленья упряжка" - «Расставь животных по инструкции взрослого» (режиссерская игра). - Алгоритмы дежурств в уголке природы, столовой, занятиям. Л. – «Каталог артикуляционной гимнастики». Зеркала. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность НОД (занятия)/ | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность) – старшая группа Тема«Экскурсия на Крайний Север»Задачи: систематизировать знания об особенностях природных условий Крайнего Севера, дать представления об элементарных взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания; тренировать в согласовании имен существительных с именами прилагательными; учить находить ошибки в предложениях и исправлять их; в ходе экспериментирования доказывать выдвинутые гипотезы и делать обобщения и умозаключения. Источник: О.В. Дыбина, Н.Н. Подъяков. Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. М.: ТЦ Сфера, 2009 | |||
Художественно – эстетическое развитие - рисование – подготовительная группа Тема «Животные Севера» Задачи: познакомить с особенностями арктического холодного климата: северное сияние, ледяной покров земли, айсберги; расширять знания детей о животных Севера: характерном внешнем виде, повадках, питании, детёнышах; учить подбирать холодную гамму красок для изображения северного неба, снега, холодной воды; закреплять умение рисовать животных. Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014 | |||||
Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия. Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Миша К., Ярослав, Есения, Даша К.). | Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители. | ||||
Музыка Задачи:развитие интереса и любви к музыке, отзывчивости на неё; развитие песенного музыкального вкуса; формирование певческих навыков, умения передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание | |||||
Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия. Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Даша Е., Кристина, Катя, Асет, Маргарита). | Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Наблюдение за ветром. Задачи: формировать представление об одном из признаков погоды-метели. Учить определять направление ветра. 2.Трудовая деятельность - сметание снега со скамеек и построек. Задачи: развивать дружеские взаимоотношения во время совместного труда. 3.П/и «Медведь ловит рыбу». Задачи: развитие ловкости, быстроты движений. 4. Самостоятельная деятельность (выносной материал). Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность | 1. К.Р.: В. - речевое упражнение "Подбери признак" (животные севера) Задачи: развивать словарный запас (Тима, Лера) В. - упражнение «Четвертый лишний» (времена года и части суток) Задачи: развитие логического мышления-навыка исключения (Настя, Амир) 2. В. - Ситуативный разговор "Правила безопасного поведения на улице" Задачи: активизация личного опыта детей, навыка поддержать диалог (подгруппа) | - Оборудование для игр на участке. - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | |
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Физическое развитие | 1. КГН: воспитание опрятности, привычки следить за своим внешним видом. 2. Речевое упражнение "Скажи наоборот" (большой-маленький, сладкий-горький) Задачи: активизация речи детей. 3.Чтениеперед сном «Умка» (продолжение) Ю. Яковлев. Задачи: облегчение психоэмоциональной нагрузки; ускорение процесса засыпания за счёт создания безопасной и комфортной среды. | 1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Асет, Марго) 2. Дежурство в игровых уголках Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия (Ева, Миша) | - Центры активности. - Календарь природы. - «Умка» (продолжение) Ю. Яковлев. | |
Вечер | -Комплексные закаливающие процедуры «Весёлая физкультура» в сочетание с физическими упражнениями. Задачи:тренировка защитных сил организм Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 -Гигиенические процедуры Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность НОД (занятия) | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие. | Художественно – эстетическое развитие - рисование – старшая группа Тема«Веселые пингвины» Задачи: Предложить детям изобразить пингвинов, передавая их характерные особенности внешнего вида и пропорции: форму туловища, головы. Учить рисовать пингвина на основе технологической карты. Закреплять понятие теплых и холодных цветов, свободно экспериментировать, смешивая краски для получения задуманных цветов и оттенков. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014 | |||
1. Побуждение детей к участию в сюжетно-ролевой игре «Айболит спешит на север» через эмоционально-поло-жительный отклик на игровое действие взрослого. 2. Игра с правилами " Да и нет" (нелепицы - "медведь живет на юге") Задачи: расширение представлений детей по теме, активизация словаря детей. 3. Загадки (животные севера) Задачи: развитие логического мышления. 4. Игра-экспериментирование со снегом Задачи: побуждать детей делать простейшие умозаключения о свойствах снега. 5. Ситуативный разговор "Нельзя есть снег " Задачи: активизация личного опыта детей. | 1. К.Р.: В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия) Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. В. - д/и "Рамка с вкладышами" ("Животные") Задачи:: развитие внимания, памяти.(Коля, Миша л) 2. Психогимнастика "Мороженое" (напряжение - расслабление) Задачи: развитие образно пластического творчества, выразительности мимики.(подгруппа) Источник: Чистякова М.И., с.61 | - Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр. - Предметы-заместители - Материалы и оборудование для экспериментов - Оборудование для дидактической игры | |||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Продолжить наблюдение за птицами Задачи: развитие наблюдательности, расширение представлений детей о птицах. 2.Трудовые поручения - подметание дорожек Задачи:: воспитывать у детей желание помогать взрослым. 3. П/и «Кольцеброс» Задачи: развитие глазомера, ловкости. 4. Самостоятельная деятельность (выносной материал). Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность | 1. КР: - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия) Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. | - Оборудование для игр на участке - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | |
Взаимодействие с родителями | 1. В. – Предложить родителям «Почитайте детям» (стихи, загадки о севере и северных животных). Задачи: Расширять представления о животном мире севера 2. Л. – Индивидуальные беседы Задачи: консультирование родителей по вопросам автоматизации поставленных звуков, развитию лексико-грамматических категорий и связной речи. | ||||
24.11.2022 - четверг
День неде-ли | Режимный момент Форма организации | Образователь-ные области | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей | Организация образовательной среды | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Ч Е Т В Е Р Г | Утро | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | -Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса. Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011 -Психогимнастика «Тюлени». Задачи:: развитие образно пластического творчества, выразительности мимики. -Релаксационные упражнения "Белые медведи" (после активной двигательной деятельности) Задачи: развитие навыков психомышечной тренировки | |||
1. К.Р.: Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика (артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.). Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС. Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса. 2. В.- игра-упражнение "Ждем гостей" Задачи: активизация речи детей. 3. В. - д/и с элементами малой подвижности "Где мы были, мы не скажем..." Задачи: активизация речи детей, развитие координации движений и речи. . | 1. КР: Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса. Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Эллада, Тимофей, Кристина). В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия). Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. 2. В - д/и «Сравни животных» Задачи: расширение представлений детей по теме, развитие навыка сравнения.(Есения, Ярослав) 3. В. - .Коммуникативная игра "Гости" Задачи: активизация речи детей, развитие умения работать в парах. (подгруппа) 4.В. – дежурство в уголке природы Задачи: формировать знания обобязанностях дежурных в уголкеприроды (Аделина, Асет) | Л. – Зеркала, «каталог артикуляционной гимнастики». - д/и «Сравни животных» - алгоритм дежурства в уголке природы. - художественное слово для коммуникативной игры. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность НОД (занятия) | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Л. - Развитие речи (формирование лексико-грамматического строя и развитие связной речи)- старшая группа. Тема: «Составление описательного рассказа по образцу о диком животном Севера» Задачи: Развитие навыков согласования прилагательных с существительным. Развитие навыков составления описательного рассказа по схеме. Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014. | Л. – индивидуальная работа по развитию речи (Нурислам, Тимофей, Миша М.). Задачи:продолжать развивать связную речь, грамматический строй речи. | Картотека животных Севера. Схема составления описательного рассказа. | |
Познавательное развитии - ФЭМП – подготовительная группа Тема«Число 5. Цифра 5. Времена года» Задачи: ознакомление с цифрой 5, обучение письму этой цифры, формирование представлений о принципе построения цифрового ряда, закрепление навыка ориентировки во времени. Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Подготовительная к школе группа. –М.: Мозаика - Синтез, 2014, - 176 с. | |||||
Познавательное развитие (ФЭМП) – старшая группа Тема«Число 5. Времена года» Задачи: ознакомление детей с приемом образования числа 5 путем увеличения предыдущего на единицу. Закрепление знаний у детей последовательности времен года. Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Старшая группа –М.: Мозаика - Синтез, 2014 | |||||
Л. - Развитие речи (формирование лексико-грамматического строя и развитие связной речи)- подготовительная группа. Тема: «Развитие словаря» Задачи: формирование знаний у детей о животных Севера. Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014. | Л. – индивидуальная работа по развитию речи (Настя, Лера, Маргарита). Задачи:продолжать развивать связную речь и ЛГК. | Картотека животных Севера. Раздаточный материал. | |||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия. Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Федя, Ева, Настя, Нурислам, Лера, Коля, Амир, Миша Л.). | Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители. | ||
1.Наблюдение за природой поздней осенью Задачи: учить видеть красоту природы, называть характерные приметы поздней осени. 2.Трудовая деятельность - сгребание снега вокруг деревьев. Задачи: формировать умение правильно пользоваться, трудовым инвентарем, работать дружно. 3.П/и «Найди свой дом» Задачи: развивать зрительное внимание, быстроту реакций. 4.Игра-тренинг «Узнай по контуру». Задачи: закреплять знания о животных холодных стран, развивать зрительное восприятие. 5. Самостоятельная деятельность (выносной материал). Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность | 1. К.Р.: - упражнение «Продолжи ряд» Задачи:развитие логического мышления, памяти и внимания.(Михаил, Амир) - речевое упражнение "Повтори, не ошибись" Задачи: активизация речи детей, развитие памяти, внимания.(Аделина, Асет) 2.Ситуативный разговор «Спортивные увлечения твоей семьи» Задачи: активизация опыта детей, развитие умения вести диалог.(подгруппа) 3.Индивидуальная работа - упражнение в равновесии. Задачи: упражнять детей в равновесии (Кристина, Эллада) | - Оборудование для игр на участке - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | |||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Физическое развитие | 1. КГН: закреплять умение быстро и правильно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу. 2. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (по интересам) Задачи: воспитывать интерес,желание доводить начатое дело до конца 3. Чтение перед сном "Снежный колобок" Н. Калинина Задачи: релаксация детей (снижение уровня тревожности и мышечного напряжения | 1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Настя, Федя) 2. Дежурство по столовой Задачи: формирование умения у дежурных самостоятельно выполнять обязанности, распределять фронт работ.(Ева, Коля) - Дежурство по раздевалке Задачи: формирование умения у детей согласовывать свои действия , сообща добиваться результата. (Миша, Ярослав) | - Центры активности. - Календарь природы. - Алгоритмы «Одевание», «Дежурство по столовой». - Сказка Н.Калинина «Снежный колобок» | |
Вечер Непосредственно образовательная деятельность НОД (занятия) | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие. | -Комплексные закаливающие процедуры «Весёлая физкультура» в сочетание с физическими упражнениями. Задачи:тренировка защитных сил организм Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 -Гигиенические процедуры Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью. | |||
Физическое развитие 23 Задачи:Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. Развивать ловкость, быстроту, силу. Учить анализировать свои движения и движения товарищей Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с. | |||||
1.Театрализованная игра «Приключения осеннего листочка» Задачи:Развивать творческое содружество в детском коллективе. 2. Ситуативный разговор «Вежливые слова» Задачи: продолжать обучение навыкам использования вежливых слов. 3.Изготовление игрового макета «Животные Севера». Задачи: Обогатить и систематизировать знания детей о животных Севера. | 1. К.Р.: В. - инд. работа по заданию логопеда, (тетрадь взаимодействия) Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. В.-д/и «Узнай по части" Задачи: развитие логического мышления, памяти и внимания(Даша К, Даша Е). 2. Психогимнастика (этюды). Задачи: развитие образно пластического творчества, выразительности мимики (подгруппа). 3.Индивидуальная работа - изодеятельность Задачи: упражнять в аккуратном, красивом закрашивании (Кристина, Эллада, Тимофей) | - Атрибуты к театрализованной игре. - игры-тренажеры для развития мелкой моторики - - Материалы и оборудование для изодеятельности (центр художественного творчества)-раскраски. | |||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Продолжить наблюдение за одеждой людей Задачи: развитие наблюдательности, расширение представлений о зимней одежде. 2. Трудовые поручения - уборка снега на участке Задачи: активизация желания у детей помочь взрослым. 3. П/и «Догонялки-приседалки» Задачи: развитие быстроты реакции. 4. Самостоятельная деятельность (выносной материал). Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность | 1. КР: - инд. работа по заданию логопеда «Сосчитай, сколько раз я топну, хлопну» Задачи: развитие слухового внимания (Федя, Тима) | - Оборудование для игр на участке - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | |
Взаимодействие с родителями | 1.В. - Информационный стенд "Профилактика нарушения зрения "(зрительная гимнастика). Задачи: повысить уровень знаний родителей по профилактике заболеваний глаз. Расширять представление об опасностях, угрожающих зрению детей в повседневной жизни 2. Л. – Материал на информационном стенде «Пальчиковая нейрогимнастика». | ||||
25.11.2022 - пятница
День неде-ли | Режимный момент Форма организации | Образователь-ные области | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей | Организация образовательной среды | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
П Я Т Н И Ц А | Утро | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | -Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса. Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011 -Психогимнастика «Белек на льдине». Задачи: развитие образно пластического творчества, выразительности мимики. -Релаксационные упражнения "Пингвины" (после активной двигательной деятельности) Задачи: коррекция эмоциональной сферы ребенка Источник: Чистякова М.И., с.102 | ||||
1. К.Р.: Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика (артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.). Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС. Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса. 2. В. -рассматривание иллюстраций "Жизнь людей на севере" Задачи: расширить представление по теме. 3. В. - игра-хоровод"Времена года". Задачи: уточнение последовательности времен года. Источник: Картушина "Логоритмические игры" стр. 63) | 1. КР: Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса. Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Катя, Лера). В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия) Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. 2. В. – беседа «Правила поведения в гостях» Задачи: активизация опыта детей, умение поддерживать диалог (подгруппа) 2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей (обведение по контуру, раскрашивание животных севера) Задачи: способствовать возникновению самостоятельной творческой деятельности у детей (Тима, Ярослав) 3.В. – дежурство по столовой Задачи:закрепление умения правильно класть столовые приборы (Нурислам, Ева) | Л.-«Каталог артикуляционной гимнастики», зеркала. - Сюжетные картинки для упражнения «Что где находится?» - Атрибуты для хороводной игры - Атрибуты для д/и - Раскраски, трафареты, шаблоны - Алгоритмы дежурств по столовой | |||||
Непосредственно образовательная деятельность НОД (занятия)/ | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Музыка Задачи:развитие интереса и любви к музыке, отзывчивости на неё; развитие песенного музыкального вкуса; формирование певческих навыков, умения передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание. | ||||
Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия. Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Мища К., Ярослав, Катя, Эллада, Тимофей). | Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители. | |||||
Художественно – эстетическое развитие - рисование – старшая группа Тема «Северное сияние». Задачи:: вызвать интерес к изображению северного сияния в виде «каскадов», слияния нескольких цветов Закрепить приемы работы кистью (концом кисти всем ворсом). Правильно располагать сюжет на бумаге .Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе. Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014 | ||||||
Художественно – эстетическое развитие - рисование - подготовительная группа Тема«Путешествие на север» Задачи: Учить детей передавать в рисунке природу севера Закреплять навыки рисования приёмом вертикального мазка (способ примакивания). Знакомить детей со способами смешения цветов при изображении пейзажа; Развивать мелкую моторику, творческие способности, мыслительную деятельность, память, связную речь, воображение; Воспитывать положительное отношение к природе. Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014 | ||||||
Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия. Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Кристина, Есения, Аделина, Миша М., Даша Е.). | Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители. | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. В. - Экспериментирование "Снег и лед " (сравнение свойств) Задачи: Расширить представление детей о снеге и его свойствах, о зимних явлениях. Познакомить детей со льдом и его свойствами (гладкий, прозрачный, холодный, твердый) 2.Трудовая деятельность - постройка лабиринта из снега. Задачи: формировать умение правильно пользоваться, трудовым инвентарем, работать дружно. 3.П/и «Ловишки» Задачи: развивать зрительное внимание, быстроту реакций. 4.Игра-тренинг «Найди лишнее слово» Задачи: Развивать словесно – логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно – следственные и логические связи. Развивать зрительное восприятие. Развивать монологическую и диалогическую речь. Воспитывать внимательность. 5. Самостоятельная деятельность (выносной материал). Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность | 1. К.Р.: - В. - речевое упражнение «Про что можно так сказать?» (зимний, зимняя и т.д.) Задачи:активизация словаря детей, развивать умение подбирать прилагательное.(Катя, Федя) - В. - д/упражнение«Сосчитай животных» Задачи: учить согласовывать числительные с существительными (Тима, Настя) | - Оборудование для игр на участке - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Физическое развитие | 1. КГН Задачи: приучение к сохранению правильной осанки за столом. 2. 2. Чтение перед сном: рассказы Е.Чарушина о северных животных. Задачи: релаксация детей (снижение уровня тревожности и мышечного напряжения | 1.Деятельность в центре природы – «Когда это бывает?» (ориентировка почастям суток) Задачи: учить ориентироваться в частях суток (Миша Л, Лера) 2. Дежурство по раздевалке Задачи: учить тактично говорить товарищу о неполадках в его вещах. (Ярослав, Коля) | - Рассказы Чарушина - сюжетные картинки и цветовые схемы. - Алгоритм «Дежурство по раздевалке». | ||
Вечер | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие. | -Комплексные закаливающие процедуры «Весёлая физкультура» в сочетание с физическими упражнениями. Задачи:тренировка защитных сил организм Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 -Гигиенические процедуры Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью. | ||||
1. Побуждение детей к участию в сюжетно-ролевой игре «Оленевод» через эмоционально-положительный отклик на игровое действие взрослого. Задачи: развитие диалогической речи, умения развивать сюжет. 2. Просмотр мультфильма «Умка» Задачи: развитие внимания, наблюдательности. | 1. К.Р.: В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия) Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. В.- речевое упражнение «Закончи предложение» (на севере живут ...) Задачи: обучение умению подбирать соответствующие слова (подгруппа) Источник: Пяткова И.А., с.86 | - Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр. - Предметы-заместители. - карточки со стихотворениями. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Продолжить наблюдение за птицами. Задачи: развитие наблюдательности, расширение представлений о птицах. 2. Трудовые поручения - уборка снега на участке Задачи: вызвать желание участвовать в совместном труде. 3. П/и «Кто дольше простоит?» Задачи:развитие выносливости, ловкости. 4. Самостоятельная деятельность (выносной материал). Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность | 1. КР: В.- инд. работа по заданию логопеда «Скажи по-другому» Задачи:обучение умению подбирать синонимы (Марго, Миша М) Источник: Пяткова И.А., с.48 | - Оборудование для игр на участке - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | ||
Взаимодействие с родителями | 1. В.-Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Задачи:совместный анализ и поискпозитивных путей решения проблем личностного развития дошкольников. 2. Л. – Индивидуальные беседы Задачи: консультирование родителей по вопросам автоматизации поставленных звуков, развитию лексико-грамматических категорий и связной речи. | |||||
Сокращения:
КР. – коррекционная работа, КГН – культурно-гигиенические навыки Л.- логопед В.- воспитатель
