Конспект занятия по речевому развитию детей в первой младшей группе.
Тема: «Мышке мы поможем, сказку мы найдем».
Возраст воспитанников: 2-3 года.
Вид деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая.
Цель: Способствовать развитию речи как средства общения.
Задачи:
Речевое развитие:
- Продолжать учить отвечать на вопросы «кто?», «что делает?»,
«какой?».
- Закреплять умение проговаривать слова игры, сказки.
- Продолжать учить детей понимать обращенную речь.
- Обогащать активный словарь.
Познавательное развитие:
- Знакомить с устным народным творчеством.
Социально-коммуникативное развитие:
- Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую
деятельность.
- Формировать положительное отношение к сказочным персонажам.
Предварительная работа: Беседа о котике, мышке-норушке,
курочке, игры «Котик лапкой умывается», «Вышла курочка гулять»;
заучивание потешки «Как у нашего кота», рассказывание сказки «Курочка
Ряба».
Материал: Два домика из настольного театра, кукла бибабо мышка,
игрушечные котенок, курочка; настольный театр по сказке «Курочка Ряба»,
аудиозапись песенки «Вышла курочка гулять», ноутбук.
1 этап: мотивация к деятельности.
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
-Ребята, кто-то в гости к нам спешит. (Воспитатель надевает на руку куклу бибабо мышку, показывает детям). - Кто же это? - Здравствуйте, дети! (плачет) - Мышка, почему ты плачешь? Что случилось? Мышка. Я потеряла свою сказку. Помогите мне, пожалуйста, Найти сказку, в которой я живу. - Не плачь, мышка. Не расстраивайся. (- Пойдемте к домику и посмотрим, может там сказка живет?) | -Друзья, какие вы у меня вежливые ивнимательные. . -Дети предлагают свои ответы. -Мышка. -Ребята, предлагаю помочь мышке найти сказку, в которой она живет. - Дети соглашаются, идут к домику, стучатся. |
2 этап: планирование детьми их деятельности.
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
По ровненькой дорожке Шагают наши ножки топ-топ-топ-топ! Вот мы и пришли к домику. Тук-тук-тук. Кто в домике живет? В этом домике живет тот, Кто молоко из миски пьет. Днем за печкой отдыхает, Ночью же мышей гоняет. Больше никаких хлопот! Кто же это? Это (кот). (Выставляет игрушечного котенка, говорит за него). Котик. Мяу- мяу, мур-мур-мур. Здравствуйте, ребята! - Поздоровайтесь с котиком и погладьте его. - Какая шубка у котика? (Пушистая, мягкая, теплая) - Что есть у котика? (Глаза, нос, усы, уши, лапы, хвост). - А что котик любит делать? (играть, бегать, мышей ловить) - Что котик любит есть? (молочко) - Покажем, как котик умывается. | -Все верно, ребята. Предлагаю, ребята, отгадать загадку. Дети предлагают свои ответы. -Правильно, как здорово у вас получается! -Мне очень приятно было узнать ваши ответы, ребята! Дети предлагают свои ответы. Если затрудняются: Не переживай, я тебе помогу. |
3 этап: реализация детского замысла.
А сейчас мы с вами немножко разомнемся. Разминка «Котик лапкой умывается» Котик лапкой умывается, Видно, в гости собирается. (Гладят щеки) Вымыл носик, вымыл ротик, (Гладят нос и губы) Вымыл ухо, вытер сухо. (Моют, как кошка, одно ухо, затем другое) Котик лапкой умывается, К детям в гости собирается. (Поглаживают живот и грудь) - Дети, а где наша мышка? Посмотрите, вот же она. Мышка испугалась котика и забилась в угол. Скажите, может в этом домике вместе с котиком жить мышка? (Нет) - Почему? (Она боится котика) - Ладно, котик, стереги свой домик, а мы с ребятами посмотрим, кто живет в другом домике. Разминка «Вышла курочка гулять» (имитация движения под музыку) - Мы развеселили курочку, и она приглашает нас в свою сказку, которая называется «Курочка Ряба». -Мы с вами уже читали эту сказку. Давайте её вспомним. Может быть, это и есть сказка нашей мышки, и она в этой сказке живет? - Дети, в этой сказке есть мышка? - Это и есть мышка, которая бежала, хвостиком махнула и разбила яичко. - Посмотрите, как обрадовалась наша мышка, - ведь мы ей помогли, нашли её сказку. Повторите, как называется сказка? (Курочка Ряба) В гости к курочке. - По ровненькой дорожке Шагают наши ножки топ-топ-топ-топ! Вот мы и пришли к домику. - Тук-тук-тук. Кто в домике живет? (Прислушивается) - Кто так кричит: «Ко-ко-ко»? (Курочка) - Верно, её зовут Ряба. (Выставляю игрушечную курочку) - Что есть у курочки? (Голова, глаза, клюв, крылья, лапки) - Посмотрите у курочки грустные глаза. Как вы думаете, почему? (Золотое яичко, которое она снесла, разбилось). - Давайте развеселим курочку, позовем её играть. | Дети предлагают свои ответы. -Как здорово у вас получается! Дети предлагают свои ответы. -Друзья, какие вы у меня сообразительные ивнимательные. |
4 этап: рефлексия по итогам деятельности.
Содержание | Обратная связь на высказывание детей. |
-Друзья, вы все молодцы, хорошо потрудились. - Кому мы сегодня помогли? (Мышке) - У кого мы были в гостях? (У котика, курочки) - В какую сказку курочка пригласила? (Курочка Ряба) - Я, думаю ребята, вы сегодня получили заряд бодрости и хорошего настроения, спасибо вам ребята! - А сейчас покажите, какое у вас настроение? | В случае, если дети довольны результатом: -Мне очень нравится твой ответ! -Замечательно, я за вас рада! |
–Какие трудности возникли на протяжении занятия? -Как мы их преодолели? | -Я была уверенна в том, что вы справитесь! Если бы не получилось, я обязательно тебе помогла бы. |
