Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №21 «Гномик»
Конспект индивидуального занятия
на тему:
«Дифференциация С - Ш в слогах, словах, словосочетаниях»
Цель занятия: Совершенствование навыков дифференциации согласных звуков [с] - [ш].
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Уточнить артикуляцию звуков [с] - [ш], выделяя сходство и различия.
Продолжать учить акустико-артикуляторной характеристике звуков Ш и С с опорой на различные виды контроля.
Учить определять наличие данных звуков в словах; произносить данные звуки в слогах, словах, предложениях.
Коррекционно-развивающие:
Развивать фонематический слух и восприятие.
Работать над развитием полноты зрительных, слуховых и кинестетических ощущений от артикуляционных образов звуков.
Развивать мелкую моторику рук.
Развитие моторики речевого аппарата.
Развитие дыхания.
Закрепление правильного произношения данных звуков в слогах, словах, предложениях;
Развитие грамматического строя речи.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать умение понимать учебную задачу, воспитывать устойчивый интерес к логопедическим занятиям.
Оборудование: зеркало, телеграмма, колечки Су Джок, 2 картинки с изображением мальчиков, предметные картинки и слова (сок, суп, салат, ватрушка, паштет, каша, колбаса, свёкла, рис, пастила, ананас, лепешка, пшено, шоколад, груша), фонарик.
Ход занятия
Орг. Момент
Здравствуй! Я рада тебя видеть. Давай начнем наше занятие.
Артикуляционная гимнастика
- Чтобы правильно и четко произносить все звуки необходимо подготовить артикуляционные органы к работе, поэтому мы выполним артикуляционную гимнастику. А какие упражнения нам предстоит выполнить, ты можешь узнать, подув на крупу, там ты и найдешь все упражнения.
Ребенок дует на крупу и находит картинки и выполняет упражнения: "Заборчик", "Рупор", "Чашечка", "Горка", "Лошадка".
- Молодец, у тебя отлично получилось.
3. Объявление темы занятия
Я сегодня получила телеграмму от друзей Сани и Шуры, давай посмотрим, что же в ней написано.
Ребята приглашают нас гости.
Отправимся к ним в гости?
Сравнение звуков [с] – [ш] по артикуляции
Дыхательное упражнение «Ветерок»
Дорога предстоит нам через лес. В лесу подул тёплый ветерок Ш-Ш-Ш-Ш. И мы подуем Ш-Ш-Ш-Ш. А сейчас дует холодный ветерок С-С-С-С. И мы подуем С-С-С-С.
- Какой звук мы произносили, когда пели песенку теплого ветра?
- А какой звук произносили, когда пели песенку холодного ветра?
- Как ты думаешь, какие звуки мы будем различать на занятии?
Уточнить артикуляцию звука С и звука Ш. Показать кистью руки положение языка для данных звуков (С- ладошка «Горка», Ш — ладошка «Чашечкой»)
Развитие фонематического слуха
- Наши друзья Саня и Шура захотели играть в прятки. И спрятались в словах. Ты должен их найти. Как только услышишь звук «С» ты должен хлопнуть в ладоши. А когда услышишь звук «Ш», ты должен топнуть ногой.
( уши – усы, шутки – сутки, кашка – каска, Машка – маска, Мишка – миска, скала – шкала, стык – штык, стиль – штиль, марс– марш, вас – ваш, мыс – мышь)
- Молодец, ты нашел Саню и Шуру!
Физминутка
Пальчиковая гимнастика с колечками Су Джок
Надеваем колечко на пальчик произносим слог со звуком С (СА), снимаем — слог со звуком Ш (ША). И т.д.
Работа на уровне слога
- А теперь давай покажем Сане и Шуре какие у нас есть красивые разноцветные камушки, давай поиграем вместе с ними. Твоя задача запомнить ряд и продолжить его.
Сы-ши-сы (каждому камню присваивается слог)
А теперь проговори, что у тебя получилось?
- Ты отлично справился!
Работа на уровне слова
- Саня и Шура готовились к нашему приходу и поэтому сходили в магазин за продуктами. Посмотри, сколько всего они купили(предметные картинки: колбаса, сыр, рис, пастила, вишня, ананас, лепёшка, пшено, шоколад, груша).
- Как ты думаешь, что купил Саня, а что- Шура?
Назвать картинки. Разложить слова по группам.
Саня | Шура |
Колбаса Свёкла Рис Пастила Ананас | В Вишня Лепешка Пшено Шоколад Груша |
(распределить соответствующие картинки между Саней и Шурой)
— Перечисли всё, что купил Шура, а теперь всё, что купил Саня.
Дидактическая игра «Какой? Какая?»
- Посмотри, какой праздничный стол накрыли Саня и Шура. А чтобы узнать, что они приготовили нам, поможет фонарик.
Логопед светит фонариком и произносит: «Суп из риса, какой?»
Ребёнок отвечает: «Рисовый суп». И т.д.
(Сок из ананаса, салат из мяса, каша из пшена, ватрушка с шоколадом, морс из вишни)
Итог занятия
Оценивание
- Тебе понравилось играть с Саней и Шурой?
- Какое настроение сейчас у тебя? Какое задание было самым лёгким. а какое самым трудным?
- Им тоже с тобой понравилось!
- Ты сегодня молодец!
.png)
