"Городецкая роспись"

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Ожидаемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап (вводная часть)

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью

- Ребята, мне сегодня утром пришло письмо.

- Я его еще не читала. Решила открыть вместе с вами.

- Очень интересно. Письмо от мастеров Городецкой росписи. Пишут, что прислали нам видео и хотят, что бы мы посмотрели его.

- Сейчас мы его посмотрим. (включаю видео)

- Какое интересное видео.

- Ребята, мастера просят вас о помощи:

«У нас произошла беда. Мы нарисовали красивые рисунки красками и положили их сохнуть на ночь, а когда пришли на следующий день утром. То все рисунки пропали. А нарисовать новые рисунки времени нет. Очень вас просим помочь нам заново нарисовать рисунки. А что бы вам было проще мы вам приготовили шаблоны. Самое главное, что бы они были в стиле Городецкой росписи. Помогите нам выполнить, без вашей помощи нам не справится! Спасибо. С уважением, городецкие мастера!»

- Дети внимательно слушают и смотрят видео.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Подготовить детей к восприятию предстоящей информации

- Ребята, что мы будем делать?

- Правильно, поможем мастерам выполнить такую сложную работу.

- Отвечают на вопросы.

Дети готовы к восприятию предстоящей информации

2.2

Этап восприятия материала

Воспитывать интерес к народным мастерам и народному творчеству. Закрепить умения строить композицию рисунка.

- Ребята, сейчас мы не обыкновенным образом, превратим эту группу в фабрику с мастерскими по Городецким росписям. И сами же превратимся в мастеров.

- Закрываем глаза (играет волшебная музыка)

- Открываем, наши прекрасные глаза.

- Фабрика, в которой находится три мастерских. В одной мастерской создаются росписи для досок. Во второй мастерской создаются росписи для тарелок. И в третьей мастерской создаются росписи для солонок.

- У меня в руках мешок, в котором находятся цветные карточки (красный, жёлтый, зеленый). Вы подходите протягиваете в мешок руку и вытаскиваете карточку. И проходите в свою мастерскую с таким же цветом карточки которую вы выбрали (на каждом столе стоит цветная карточка и картинка с изображением игрушки)

- Присаживайтесь на свои места, пока ничего не трогать, сесть ровно, спина прямая, ноги вместе, руки под парту.

- На вашем столе лежит гуашь, стаканчики с водой, кисточки и шаблон картинок, как вы видите шаблоны чисто белые. Ребята, нужно будет раскрасить пустые шаблоны, узорами Городецкой росписи. Примеры узоров лежат на вашем столе и висят на доске.

- Но перед началом вспомним, какие цвета используются в городецкой росписи?

- Из какого материала изделия Городецких мастеров?

- Какие элементы росписи использовали мастера?

- Кисточку держим правильно, вот так (показываю пример). Много воды не используем так как это гуашь, он густой. Что бы на нести узор на поверхность другого узора, нужно подождать пока высохнет, либо у вас все потечет и будет уже не так красиво. Вот так (тоже показываю пример, что может получится). Поэтому делаем очень аккуратно не торопимся. И помним, что в каждой мастерской должен быть порядок.

- Мастера, встанем и немного разомнемся перед работой.

Физкультминутка

Раз-согнуться, разогнуться,

Два-нагнуться, потянуться,

Три-в ладони три хлопка,

На четыре руки шире,

Пять, шесть-тихо сесть,

Семь, восемь-лень отбросим.

- Всем понятно, задание?

- Тогда, дорогие мастера, приступаем к работе.

- Ребята, внимательно слушают.

- Берут цветную карточку.

- Розовый, красный, голубой, синий, белый, зелёный, черный, жёлтый.

- Дерево.

- Бутон, листья, розан, купавка, ромашка.

Воспитали интерес к народным мастерам и народному творчеству. Закрепили умения строить композицию рисунка.

2.3

Этап практического решения проблемы

Совершенствовать умению составлять узоры по мотивам городецкой росписи.

- Дети раскрашиваю узорами, пустые шаблоны.

- Я подхожу проверяю, помогаю, если это не обходимо.

- Гимнастика для пальчиков:

1,2,3,4,5

Не сидится нам опять (встряхиваем кистями рук)

Мы старались рисовали

Наши пальчики устали (сжимаем, разжимаем кисти рук)

Рисовать опять начнем (потираем руками).

- Ребята, какие же вы молодцы!

- Но нам нужно вернуться в группу, закрываем глаза (играет волшебная музыка)

- Выполняют работу.

Совершенствовали умению составлять узоры по мотивам городецкой росписи.

3.

Заключительный этап

Рефлексия (подвести итог, провести анализ детских работ)

- Вот это да, это была сложная работа. Но вы ребята большие молодцы! Вы справились с этой работой.

- Какие яркие и красивые рисунки у вас получились.

- Как вы думаете мы помогли городецким мастерам?

- Понравилось вам расписывать игрушки как настоящие мастера?

- Теперь эти рисунки мы отправим городецким мастерам.

Проведена рефлексия и анализ детских работ