Конспект занятия по развитию речи в старшей группе ДОУ на тему «Составление описательного рассказа на тему: «Транспорт».
Автор: Сучкова Светлана Михайловна, воспитатель детского сада МБДОУ «Детский сад № 43 «Родничок», город Новочебоксарск.
Описание: материал будет полезен воспитателям старших групп ДОУ. В конспекте представлена работа по обучению детей в составлении описательных рассказов по схеме.
Задачи:
Учить составлять описательный рассказ по схеме.
Закрепить обобщающее понятие транспорт.
Упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными.
Обогащать глагольный словарь.
Активизировать потребление существительных в косвенных падежах.
Развивать общую моторику и логическое мышление.
Воспитывать
Материал: игрушки: самолёт, грузовик, автомобиль, мотоцикл. Картинки с разными видами транспорта. Схема, бумага для рисования, цветные карандаши.
Ход занятия.
Организационный момент.
Издаётся шум дорожного движения.Воспитатель сбирает вокруг себя детей.
Воспитатель:
Ребята, вы догадались, о чём мы сегодня будем говорить?
(ответы детей).
Воспитатель предлагает посмотреть на коробку. На коробке лежит конверт с загадками.
Загадки
1. Перед нами чудо-птица,
Всех прошу скорей садиться,
Отправляемся в полёт
Быстрокрылый …(самолёт)
2. Он доставит без труда
Тебя в другие города.
Но если ты собрался в путь
Его заправить не забудь! (автомобиль)
3. Я тяжёлый, я большой,
Знаешь мощный я какой!
Грузы я возить привык.
Кто, скажи, я?... (грузовик)
4. Всадник на коне стальном!
А за ним - дымок хвостом!
Нынче рыцари привыкли
Ездить лишь на … (мотоцикл)
Воспитатель:
Как можно назвать все эти предметы одним словом?
Дети: транспорт.
Игра – упражнение « Путешествие»
Воспитатель предлагает детям выбрать картинку с изображение разного вида транспорта. Дети выбрав картинку составляют предложение.
Я отправляюсь в путешествие на грузовике.
Я отправляюсь в путешествие на самолёте.
Я отправляюсь в путешествие на поезде.
Я отправляюсь в путешествие на автомобиле.
Я отправляюсь в путешествие на корабле.
Воспитатель предлагает следующую игру «Закончи предложение».
Воспитатель начинает предложение, а дети заканчивают
Поездом управляет кто? (машинист)
Самолётом (пилот)
Машиной (шофёр)
Велосипедом (велосипедист)
Кораблём (капитан)
После игры проводится физкультминутка «Мы шофёры»
Качу, лечу во весь опор, (дети шагают)
Я сам – шофёр, (имитируют управление рулём)
И сам – мотор, (круговые движения плечами)
Нажимаю на педаль, (сгибают ног в колене)
И машина мчится вдаль (бег на месте).
Составление описательного рассказа по схеме.
Воспитатель предлагает детям схему- подсказку по которой дети должны составить рассказ.
Воспитатель напоминает, что сначала нужно назвать выбранный транспорт, указать размер, цвет, из каких частей состоит, где передвигается, кто управляет, к какому вид транспорта относится, для чего предназначен этот вид транспорта.
Дети составляют описательные рассказы.
Словесная игра «Изобрази сигнал своей машины»
В конце занятия дети рисуют рисунок на тему «Грузовик перевозит грузы».
Составляют предложения, какой груз будут перевозить грузовики.
Итог занятия.
О чём мы сегодня говорили и чем занимались?
Что вам больше всего понравилось?
Чей рассказ вам понравился больше всех.
.png)
