Домашние Животные

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап.

(2 мин)

Организация детей, переключение их внимания на предстоящую деятельность, создание эмоционального настроя.

Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таким хорошим пригожим, я предлагаю образовать круг.

«Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

Ребята с помощью рукопожатия я передаю вам всю свою доброту, положительные эмоции, хорошее настроение, дружбу и это все идет от меня к вам и по кругу возвращается ко мне. Я чувствую, что каждый из вас добавил частичку своей доброты, дружбы. Пусть же она греет вас и не покидает на протяжении всего дня!

Сядем тихонечко на места и покажем, как правильно нужно сидеть за столом, руки полочкой, ножки на месте, спинка прямая. Если отвечаете надо поднять руку.

Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного, тактильного контакта.

Приветствуют педагога.

Создание эмоционального настроя.

2

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Организация умственной и практической деятельности детей, выполнение всех поставленных образовательных задач, создание условий для того, чтобы каждый ребёнок достиг результата.

1. Сегодня мы узнаем много интересного, но сначала узнаем, о ком сегодня пойдет речь ( загадываю загадки)

1.Голодна — мычит,

Сыта — жуёт,

Малым ребяткам

Молоко даёт. (корова)

2.С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком. (собака)

3.Скок-скок, скок-скок,

Хвост и грива на бочок.

Иго-го кричит он громко

Бьет копытцем звонко-звонко. (лошадь)

4.Хвост крючком,

Нос пятачком. (поросенок) лишь с 5.В стае  я живу  в лесу,
Всем  зверушкам  страх несу.
Грозно вдруг  зубами  щелк!
Я свирепый  серый…(Волк) серый ( Загадываю загадки. К каждой загадке показываю детям картинку с изображением животного.)

Молодцы ребятки! Все загадки разгадали.

-Ребята, как вы думаете, о ком мы будем говорить на занятии?

- Вы заметили здесь, что-то необычное?

-Какое животное здесь лишнее? Почему?

-Где живет волк?

-Как называются животных, которые живут в лесу? (Дикие.)

-Каких еще диких животных вы знаете? К диким животным относятся: заяц, лиса, волк, еж, белка, медведь. (Дети рассказывают каких животных они знают.)

-А корова, собака, лошадь, поросенок, как можно назвать этих животных одним словом?

- Это домашние животные.

-Почему этих животных называют домашними? (Домашние животные живут рядом с человеком, человек заботится о них, кормит, создает условия, необходимые для жизни).

Хорошо, молодцы садитесь на места. А мы продолжаем работу.

Направление деятельности воспитанников наводящими и проблемными вопросами

Выполнение заданий

Ответы на вопросы

Дети проверяют выбранные способы сравнения: наложение и приложение.

Расширение кругозора детей, пополнение и активизация словаря

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Организация физической активности

2. Работа с интерактивной доской.

(предлагаю детям рассмотреть слайд и рассказать о каждом из животных)

Например, это корова. Ее детенышей называют теленок или телята. Она живет в коровнике. Корова – теленок,

Лошадь – жеребенок, жеребята – конюшня.

Свинья – поросенок, поросята – свинарник.

Овца – ягненок, ягнята – овчарня – чабан.

Собака -щенок, щенята-будка- Вы очень хорошо справились с заданием, а сейчас мы посмотрим кто же из вас был самым внимательным.

Предлагаю поиграть в слова. Я называю слово, а вы попробуйте объяснить, что означает это слово.

поросенок – детеныш свиньи

жеребёнок-детёныш лошади

ягненок – детеныш овцы

котёнок-детёныш кошки

щенок-детёныш собаки

-Молодцы, ребята, вы очень внимательные.

Итак, мы уже знаем о животных достаточно много: где они живут, кто за ними ухаживает, как называются их детеныши. А знаете ли вы, как они подают голос? Сейчас проверим.

4. Игра «Как животные подают голос» (дети рассказывают как подают голоса животные )

- корова – мычит

- лошадь – ржет

- свинья – хрюкает

- коза, овца – блеют

- кошка – мяукает

- собака – лает

Ребята, давайте с вами немножко отдохнем.

Физкультминутка: «Бегал по двору щеночек.»

Бегал по двору щеночек,

(медленный бег на месте)

Видит пирога кусочек

(наклон вперёд, руки в стороны)

Под крыльцо залез и съел,

(присесть, руки ко рту)

Развалился, засопел.

(руки в стороны, голову на бок)

Как вы понимаете эти пословицы. Почему так говорят? (дети объясняют)

«Была бы коровушка, будет и молочко».

«Корова на дворе, так и еда на столе».

«Черна Буренушка, да бело молоко».

Но ведь не только корова приносит пользу человеку. А вот какую пользу приносят другие животные, мы сейчас узнаем.

Индивидуальная работа с карточками.

1. Выберите изображение любого животного

2. Отберите картинки, на которых изображено: какую пользу приносят животные человеку

3.расскажите о пользе животного. (дети показывают карточку с животным и рассказывают: какую пользу приносят животные человеку. Например — овца дает людям шерсть. Из шерсти люди вяжут варежки, носки, шапочки, свитера, шарфы и т. д.)

Все домашние животные приносят пользу человеку. Как вы думаете, какое домашнее животное важнее всех для человека? Почему? (ответы детей. Все домашние животные нужны людям, так как каждое животное приносит свою пользу). А какое домашнее животное вам нравится больше всех?.

- Молодцы, садитесь на места.

Профилактика переутомления

Выполняют физкультминутку. Выполнение под руководством воспитателя

Доброжелательное взаимодействие со сверстниками

3.

Заключительный этап рефлексия

Подведение итогов и оценка результатов деятельности

Вот мы и справились со всеми заданиями.. Что вы нового сегодня узнали? Какие задания выполняли? Какое задание вам понравилось больше всего? А какое задание было трудным?

Анализ и обобщение результатов, формулировка выводов

Вспоминают, чем занимались на занятии, мотивация итога занятия

Сохранение хорошего эмоционального фона