Министерство образования и науки Республики Татарстан
ГАПОУ «Набережночелнинский педагогический колледж»
Конспект урока по музыке
в 3 К классе
школы №41
на тему:
«КАНТАТА С. С. ПРОКОФЬЕВА «АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ»»
студентки группы П–183
по специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Машиной Венеры Руслановны
Допуск к уроку
Подпись учителя _________________________________ Мыльникова Е.С.
Подпись группового руководителя __________________ Тюрина Е.А.
Дата проведения урока: 24.09.2021.
Оценки:
За конспект ___________
За урок ______________
За самоанализ _________
За наглядный материал _________
Итоговая оценка _______________
Набережные Челны, 2021
Конспект урока во 2 «Г» классе
Тип урока: Изучение нового материала; путешествие
Цель:Создать условия для развития умений определять музыкальную форму произведения, раскрывать замысел композитора, эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям, понимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека
Задачи:
1. Образовательные:
- формировать у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксации собственных затруднений в деятельности, выявлению их причин, построению и реализации проекта выхода из затруднения и т.д.);
- совершенствовать умение решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз.
2. Развивающие:
-способствовать развитию мышления, внимания.
3. Воспитательные:
- формировать положительную мотивацию к процессу обучения.
Планируемые результаты:
1. Предметные: Узнают понятия кантата, набат, вступление.
Научатся: определять произведение, состоящее из нескольких частей; определять трехчастную форму; исполнять движением руки партию колокола; сравнивать иконы и картины художников; раскрывать музыкальный образ, понимать замысел композитора; понимать возможности музыки передавать чувства и мысли человека
2. Личностные: Проявляют эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания
3. Метапредметные:
Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач; проявляют интерес к музыке; сравнивают музыкальные и художественные образы, музыкальные фразы, выразительность интонаций, передают состояние героев произведений.
Регулятивные: выполняют учебные действия в качестве слушателя, понимают цель выполняемых действий.
Коммуникативные:проявляют активность во взаимодействии; ведут диалог; слушают собеседника
Основное содержание темы, понятия и термины:Кантата. Набат. Вступление. Трехчастная форма
Музыкальный материал: Колокольный звон, «Песнь об Александре Невском» из кантаты «Александр Невский» С. С. Прокофьева.
Образовательные ресурсы: Презентация; триптих П. Корина «Александр Невский», иллюстрация ордена Александра Невского
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность Обучающихся |
Мотивация к учебной деятельности | - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Венера Руслановна, сегодня урок музыке у вас проведу я. А встретились мы чтобы слушать музыку и петь. Надеюсь, все готовы? - Проверим готовность к уроку. - На вашем столе должны лежать тетрадь и ручка. - Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по военным страницам истории нашей Родины, услышим музыку, написанную в XIII веке. На уроке мы будем и слушателями, и исполнителями. Нам потребуются все ваши знания и умения, будьте внимательны, и вы узнаете много нового и интересного. -Ребята, но прежде чем мы начнем нам нужно собрать пазл, чтобы понять какая же тема сегоднешнего занятия -Мы познакомимся сегодня с новым жанром вокально-инструментального творчества. Итак, тема нашего урока: Кантата «Александр Невский». -Слово Кантата Вам знакомо? | Приветствуют. Слушают. Отвечают Проверяют – Слушают -Собирают пазл -нет, не знакомо. |
Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном учебном действии | Звучит колокольный набат. Среди дубравы Блестит крестами Храм златоглавый С колоколами... К себе он тянет неудержимо, Зовет и манит он в край родимый... И сердце радостно Дрожит и тает, Пока звон благостный Не замирает. -Вы слышали раньше колокольный звон? -Когда звонят колокола? -Нельзя себе представить Россию без храмов и колокольного звона. Это как символы России, её неотъемлемая часть. Раньше на Руси колокола звонили в великие праздники - благовесты. Это радостный перезвон. В тяжелую минуту испытаний колокола звонили набаты, предупреждая людей о нависшей опасности. -О каких опасностях может предупреждать набат? -Перезвоном колоколов встречали воинов, которые возвращались с победой в родные края. Показ фрагмент триптиха П. Корина «Александр Невский». -Кто изображен на картине? -Что вы знаете об этом герое? - Как вы думаете, каким Александр Невский? -Великий князь Александр, на что он опирается? -Он готов в любую минуту нанести удар тому, кто нападет на его родную землю .На Неве князь Александр силами своей дружины - 200 человек - разгромил более 2000 шведов, не понеся потерь среди своих. Эта битва известна нам как «Ледовое побоище». За верность России, за веру Александр Невский был канонизирован(причислен к лицу святых). Отпуская пленных солдат, Александр Невский сказал: «Идите и скажите всем в чужих краях, что Русь жива. Пусть без страха жалуют к нам в гости. Но если кто с мечом к нам войдет, тот от меча и погибнет. На том стояла и стоять будет Русская земля». Как вы понимаете смысл этих слов? Ответы детей. В 1942 году был учрежден орден Александра Невского (показ изображения ордена), которым награждались офицеры Красной Армии за проявленную личную отвагу, а также был создан художественный фильм «Александр Невский». К этому фильму С. С. Прокофьевым была написана музыка. Физкультминутка. -Ребята, кем можно ещё назвать Александра Невского. Как называли в старину сильных и смелых воинов? -Давайте и мы на минутку станем богатырями. Богатырь - вот он каков: Он силён, он здоров, Он из лука стрелял, Метко палицу бросал, На границе стоял, Зорко - зорко наблюдал Подрастём мы и смотри, Станем, как богатыри. (Выполняют движения. Показывают силача. Имитируют движения. Поднимают руки высоко вверх). | -да ,слышали. -На пасху, Рождество Христово. -Предполагаемы ответы. -Князь Александр Невский. -Мужественным, сильным, добрым. -на меч. -Богатырь! |
Локализация индивидуальных затруднений | Звучит «Песнь об Александре Невском» из кантаты «Александр Невский» С. С. Прокофьева. -Как вы думаете, к какому жанру относится произведение? Прочитайте на доске определение и запишем его в тетрадь. Кантата – крупное музыкальное произведение, состоящее из нескольких частей, исполняемых хором, солистами и оркестром. В кантате «Александр Невский» аж 7 частей. Четвёртую часть кантаты «Александр Невский» исполняет известный хор «Вставайте, люди русские». -В патриотическую тему «Вставайте, люди русские!» С.С. Прокофьев включил древнерусские мотивы и звуки народных музыкальных инструментов. Послушайте текст этого хора. Вставайте, люди русские, На славный бой, на смертный бой! Вставайте, люди вольные, За нашу землю честную! Живым бойцам — почёт и честь, А мёртвым — слава вечная. За отчий дом, за русский край Вставайте, люди русские! На Руси родной, на Руси большой Не бывать врагу! Поднимайся, встань, Мать родная, Русь! Слушание :Звучит хор «Вставайте, люди русские» | -Это кантата -Записывают |
Первичная проверка понимания | -В начале хора, что вы услышали? -Как этот звон называется? -Какая песня по характеру? -Сколько частей вы услышали в этом произведении? -Совершенно верно! Такая форма музыкальных произведений называется трёхчастной. Мелодия в первой и третьей частях - совершенно одинакова, либо сходна, а во второй части - отличается от них и часто бывает контрастной. (1 и 3 часть исполняется энергично в сочетании с напевностью, передавая героический характер музыки) -Какая музыка во второй части? -Кто её исполняет ? Это сближает ее с русской народной песней. | -Колокольный звон - Набат - Мужественная, строгая, маршевая - Три - Распевная, плавная - Мужской и женский хор |
Первичное закрепление | -Давайте еще раз послушаем хор. Постарайтесь при помощи движений рук передать характер музыки. Повторное слушание с пластическим интонированием. На прошлом уроке мы слушали с вами канты. -В чем разница между кантом и кантатой? Давайте представим, что мы с вами артисты и исполним произведение «Вставайте , люди русские». Вокальная работа. Пение произведения :«Вставайте, люди русские!». -Каков характер первой части? -Действительно, слова: «Вставайте, люди русские! На славный бой! На смертный бой!» звучат как набатный колокол, а ритм марша подчеркивает героический характер музыки. -Давайте попробуем спеть первую часть этого хора. -Молодцы! -А каков характер второй части? -От лица кого поётся средняя часть? -Давайте споем вторую часть. Сначала поют отдельно девочки, а потом отдельно мальчики. -У нас с вами получился отличный хор. | -В кантате несколько разных частей с единым содержанием, в канте – одна. - Мужественный -исполняют 1 часть произведения. -более спокойный, напевный - сначала женский хор, потом мужской!. |
Рефлексия (подведение итогов занятия) | -Какой новый музыкальный термин мы узнали? -Какому герою посвящена кантата С. Прокофьева? -Из скольких частей состоит хор «Вставайте, люди русские». - Что такое набат? -Справились ли вы с уроком? Все ли поняли? -Что вызвало затруднения? Почему? -Используя фразу из кантаты, я хочу попросить вас: «Вставайте, люди русские!», если вам понравился сегодняшний урок. До свидания! | -Кантата, набат, вступление, трёхчастная форма - А.Невскому - Из трёх -Учащенный звон в один колокол, оповещающий об опасности |
