Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Воздух неведимка»
Автор:Сейтвелиева Диляра Эскендеровна
Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа-гимназия, детский сад № 25", г. Симферополя
Цель:Расширять знания о воздухе.
Задачи:
Образовательные:
- подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;
- дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами (невидим, лёгкий, не имеет запаха), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;
- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;
- способствовать формированию у детей познавательного интереса;
- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
- учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.
Развивающие:
- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;
- развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности;
Воспитательные:
- воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде,
- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.
Предварительная работа: Беседа «Живая и неживая природа», загадки о воздухе, воде и ветре; Наблюдение на прогулке за ветром.
Материал и оборудование: Полиэтиленовые мешочки (по количеству детей), стаканчики прозрачные, коктейльные трубочки (по количеству детей), предметы для проведения опытов, бумажные кораблики, картон.
Ход занятия:
Орг. Момент
Воспитатель: Ребята, внимательно послушайте и отгадайте загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем…..Воздух
Воспитатель: Правильно, это воздух! Сегодня мы с вами превратимся в настоящих ученных поговорим о воздухе и будем проводить опыты. Для этого мы пройдем в нашу лабораторию. (подходят к столу)
Свойство воздуха №1 «Найди воздух вокруг себя»
Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?
Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.
Свойство воздуха №2 «Движение воздуха»
Воспитатель: Возьмите картон и помашите им около лица. Что вы почувствовали?
Картон заставил воздух двигаться, и вы ощутили дуновение воздуха на щеках.
Свойство воздуха №3 «Вкус воздуха»
Воспитатель: Есть ли вкус и запах у воздуха?
Дети: нет
Воспитатель: Вдохнуть через рот - нет вкуса у воздуха. Вдохнуть через нос – нет запаха.
Воспитатель: Чистый воздух не имеет запаха, но мы можем придать воздуху запах. С помощью освежителя воздуха, духов или других пахучих веществ можно придать воздуху запах. Частицы духов смешаются с частицами воздуха, и мы ощущаем запах.
Свойство воздуха №4 «Не дыши»
Воспитатель: На некоторое время задержать дыхание. Что происходи? (ответы детей)
Невозможно дышать. Чистый воздух необходим нам для дыхания. Кому ещё нужен чистый воздух для дыхания? ( животным, птицам, насекомым, растениям).
Воспитатель:Прежде чем перейти к опытам давайте разомнемся
Физминутка «Ветер»
Вместе с ребенком имитируем дуновение ветра, качая туловище и помогая руками.
Ветер дует нам в лицо
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. (присесть)
Деревцо все выше, выше. (встать и вытянуть руки вверх)
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу. (плавное покачивание поднятыми вверх руками)
Руки нагнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу. (встряхивание рук перед собой)
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят. (горизонтальные, одновременные движения руками вправо — влево)
Как они сядут, тоже покажем –
Крылья сложили назад (2 раза)
Воспитатель: Сейчас, мы докажем, что этот самый воздух есть!
Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Дети: Да.
Опыт №1«Поймай воздух»
Взять полиэтиленовый пакет, набрать воздух и закрутить. Пакет изменил форму. он полон воздуха. Развязать пакет. Что изменилось? Он опять стал пустым. Почему?
Опыт № 2 «Обнаружение воздуха в различных объектах»
(Опустить в воду губку и нажать на неё, бросить в воду камешек, горсть земли, песка. Во всех случаях в воде появлялись пузырьки. Значит, воздух есть в различных объектах)
Опыт №3 «Есть ли воздух внутри нас?»
(Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит с водой? Появляются пузырьки – это воздух)
Опыт № 4«Ворчливый шарик»
(Дети надувают шарик. Что у них внутри? – Воздух. Разжимают пальцы. Шарик начинает метаться – это из него выходит воздух. Снова надувают шарик и «горлышком погружают в воду, постепенно разжимают пальцы. Воздух из шарика выходит, и на поверхности воды появляются пузырьки).
Опыт № 5«Сжимаемость воздуха»
(Надуть воздушный шарик и отпустить. Не завязав его. Воздух с силой вырывается из шарика: он был сжат там).
Опыт № 6«Послушный ветерок»
(Дети опускают в тазик с водой кораблики бумаги и дуют на него тихо, потом посильнее. При слабом потоке воздуха кораблик плывёт медленно, а при сильном - быстро.
Воспитатель: Ветерок, созданный потоком воздуха из груди и кораблики плывут. Воздух может передвигать предметы.
Это вы дуете, воздух толкаете. А если не дуть, как ещё можно сделать ветер?
Рефлексия:
Как много мы сегодня узнали о воздухе! (вместе с детьми подводим итоги):
Что воздух бесцветный, безвкусный, без запаха, поэтому мы его не видим;
Чтоб увидеть воздух, его надо поймать;
Что воздух есть внутри пустых предметов;
И даже внутри людей;
Без воздуха ничто живое не может жить;
Воспитатель: Мы получили много новых знаний! А вам ребята, понравилось наше путешествие в лабораторию?
Молодцы!
