Управление дошкольного образования администрации МО ГО «Сыктывкар»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад №60 компенсирующего вида»
Экологический проект
«Красота вокруг нас и внутри нас»
Возрастная группа: старшая группа с нарушениями зрения
Автор: Соколова Валентина Михайловна –воспитатель
Сыктывкар
2022г.
| |||||||||||||
1. Обоснование проекта
Экологическая проблема – одна из острейших проблем современности. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентного участия в их решении. В этих условиях экологическое образование во всех его звеньях приобретает приоритетное значение.
Выбор данного проекта обусловлен для изучения живой и неживой природы, объектами которых являются животные, растения; сохранения и укрепления здоровья детей, приобщения их к здоровому образу жизни, к активному отдыху. В нашем детском саду большое внимание уделяется формированию экологической культуры детей. Педагоги подводят детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый из нас может сохранять и приумножать её красоту. Знания, полученные детьми в детстве, в дальнейшем могут преобразоваться в прочные убеждения. Экологическое воспитание, основанное только на пассивном созерцании природы, не может быть успешным. Одних знаний не достаточно для формирования у детей гуманного отношения к природе, поэтому мы привлекаем каждого ребёнка в посильную для его возраста практическую деятельность – создаём условия для постоянного и полноценного общения детей с живой природой.
Нами был разработан вместе с детьми и родителями долгосрочный экологический проект «Красота вокруг нас и внутри нас». Проект был реализован в течение 2021-2022 учебного года. Участие в проекте позволило расширить и систематизировать знания детей о растениях, животных, явлениях природы, стимулировать развитие самостоятельной творческой активности детей, развить у детей доброжелательные отношения к живым объектам, научить правильно вести себя в природе, а также донести до родителей актуальность экологического воспитания.
2. Описание проекта.
Вид проекта: познавательный, физкультурно-оздоровительный,перцептивно-эмоциональный (формирование положительного отношения к природе.
Продолжительность проекта: долгосрочный, сентябрь 2021г. – июнь 2022г.
Участники проекта: дети средней группы, родители (законные представители) детей, воспитатели, инструктор по ФК.
Цель проекта: формирование системы осознанно – правильных экологических представлений о природе, основ экологической культуры у детей дошкольного возраста, приобщение дошкольников и их родителей к здоровому образу жизни.
Задачи проекта:
- учить видеть красоту природы;
- познакомить детей с правилами поведения на природе, уточнить экологические запреты; формировать к ней бережное отношение.
-вовлекать детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране;
- развивать логическое мышление, внимание, память, выносливость, терпение, чувство взаимопомощи.
- продолжать развивать физические качества, обеспечивая высокую двигательную активность детей; укреплять мышцы дыхательной системы, носоглотки и верхних дыхательных путей;
- подбор специальных игр, направленных на формирование здорового образа жизни, и ознакомление родителей с ними на практических занятиях и развлечениях по экологическому воспитанию совместно с детьми.
- заинтересовать родителей вести здоровый образ жизни в семье.
Прогнозируемые результаты:
-проявление интереса к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе;
-эмоциональная отзывчивость на красоту объектов природы;
-у детей сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе;
-дети научатся экспериментировать, анализировать и делать выводы;
-бережное отношение к природе;
-заинтересованность родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.
Необходимые материалы: уголок природы в группе, огород на окне, наглядный и демонстрационный материал, оборудование для экспериментирования и проведения опытов, библиотека, оборудование и атрибуты для экологической тропы.
Формы работы:
Проведение с родителями бесед, консультаций о необходимости формирования представлений у детей о ценности природы.
Проведение занятий по ознакомлению с окружающим миром, художественному творчеству.
Целевые прогулки, экскурсии с детьми.
Игры - занятия в опытно - экспериментальном уголке и уголке природы.
Проведение занятий-опытов.
Взаимодействие с родителями
Одним из условий успешного воспитания основ экологической культуры является не только работа с детьми, но и с их семьями. Экологическое образование дошкольников можно рассматривать как процесс непрерывного воспитания родителей, направленный на формирование экологической культуры всех членов семьи. Экологическое образование (просвещение) родителей – одно из крайне важных и в то же время одно из наиболее сложных направлений работы дошкольного учреждения.
Анкетирование по теме «Экологическое воспитание в семье»
Круглый стол: «Проблема формирования экологической культуры ребёнка».
Выпуск газеты « Мы и природа».
Участие в конкурсе «Волшебница - Осень», «Лучшая экологическая газета».
Экологическая акция «Поможем нашим друзьям».
Участие в выставке «Парад Снеговиков».
Походы выходного дня: лыжная прогулка на стадион Динамо, выход на стадион «Северная Олимпия».
Участие в оформление группового тематического альбома «Птицы зимой».
Конкурс среди семей воспитанников на лучшую кормушку для птиц – «Птичья столовая»
Семинар-практикум для детей и родителей: «Игра и развлечения, как средство воспитания у детей любви к природе».
Игра-путешествие «Мы идём в поход» - совместное мероприятие детей, родителей и педагогов.
Экологическая игра «Волшебное солнышко»
Сбор информации о безопасном поведении в лесу, совместная работа родителей и детей(изготовление поделок для макета, знаков по охране природы)
Изготовление газеты «Наши спортивные достижения»
Развлечение «Геокешинг» - «Помощь лесным зверятам»
Создание на участке детского сада «Экологической тропинки».
3. План реализации проекта.
Работа над проектом включает деятельность педагогов, детей и родителей. Деятельность распределяется по этапам проекта:
I этап - Подготовительный:
Формирование проблемы – цель проекта, задач. Разработка проекта по теме, составление плана работы.
Сбор информации по теме: «Экологическое воспитание детей средней группы».
Изучение методической литературы по теме проекта.
Беседа с родителями детей о целях проекта, их роли в успешном осуществлении проекта.
Издание информационно-методического материала.
Пополнение опытно – экспериментального центра «Экспериментальная мастерская» и Центра природы.
II этап - Основной:
Календарный план по проекту «Красота вокруг нас и внутри нас» в работе с детьми средней группы.
Сроки проведения | Форма работы | Название мероприятия | Задачи |
Сентябрь | Цикл наблюдений | Растут ли цветы на нашем участке», «Все цветы разные». «Что бывает на растениях после цветов», «Как ухаживать за букетом» | Уточнить с детьми названия цветов,их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля. Показать, что красота цветов заключается в разных признаках. |
Экскурсия в парк | «Волшебница Осень» | Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период, формировать бережное отношение к окружающей природе, воспитывать у детей интерес к своему здоровью. | |
Познавательно-игровое занятие | Что нам осень подарила» | Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов. |
Игры | «Живая клумба», «Листья», «Дождик». «Собери овощи, фрукты» «Угадай на вкус» «Радужный зонтик» | Развивать двигательную активность детей | |
Опытно - экспериментальная деятельность | «Ветер, ветер ты могуч» | Продолжать знакомить с силой потоков воздуха; развивать любознательность, смекалку, кругозор. | |
Художественное творчество | Аппликация «Консервируем овощи» | Продолжать формировать у детей представления об овощах, об их признаках и применении в быту. Закрепить основные правила работы с материалами, инструментами необходимыми для аппликации (клей, клеёнка, салфетка). Развивать мелкую моторику рук. | |
октябрь | Познавательно-игровое занятие | «Путешествие в осень» | Помочь увидеть многоцветие осени, учить видеть и понимать красоту окружающего мира |
Игры | «Времена года» «Собери картинку» «Угадай на ощупь» «Осенние приметы» Панно «Времена года» | Закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, мелкую моторику. Помочь ребенку правильно пользоваться чувством осязания в процессе изучения окружающего мира; умение различать предметы на ощупь. | |
Развлечение | «В гостях у Лесовичка» | Дать первоначальное представление об обитателях леса; учить различать животных по внешним признакам; развивать умение устанавливать простейшие связи между обитателями леса. | |
Художественное творчество | Коллективная газета: «Волшебница осень» Рисование «Дорожка из осенних листьев." | Познакомить детей с приемами рисования методом мозаичного мазка, примакивания. (Упал листок на землю - упал мазок на лист). Закрепить знания детей о времени года осень. | |
Опытно - экспериментальная | «Ворчливый шарик» | Познакомить с движением воздуха, его свойствами; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку. | |
Литературная гостиная | Разучивание стихов на тему осень, «Осень в лесу» И.Соколов-Микитов «Октябрь» Берестов В. К.Ушинский «Осенняя сказка», «Спор деревьев» Г.Скребицкий «Белка готовится к зиме» | Развивать внимание, память, мышление, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства. | |
ноябрь | Познавательно-игровое занятие | «На бабушкином дворе» | Конкретизировать представления о домашних животных; дать первоначальное представление об их образе жизни и приносимой ими пользе. |
Литературная гостиная | Чтение Е. Чарушин «Заяц», «Лиса», «Волк» «Лесная газета» В.Бианки Загадывание загадок. | Закрепить знания детей о жизни зверей зимой, как они готовятся к зиме. Развивать мышление, память воображение, познавательные интересы. | |
Художественное творчество | Аппликация «Домашние животные» | Учить в аппликации изображать животных, передавая их образную выразительность. |
Игры | «Кто в хозяйстве живет, что хозяину дает?» «Хорошо-плохо» «Кто чей детеныш?» «Кто, где живет?» | Учить соотносить изображение животного с местом его обитания; воспитывать гуманное отношение к животным. Закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах. Вырабатывать умение соотносить детенышей с картинкой взрослого животного. | |
Опытно - экспериментальная | «Послушная водичка» (уменьшение и увеличение объема воды) | Продолжать знакомить детей с объемом тел (предметов),развивать любознательность. | |
декабрь | Развлечение | «В гости к деду Природоведу(экологическая тропа зимой) | Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы. |
Художественное творчество | «Зайчик зимой» | Формировать умения рисовать гуашью используя тычок; передавать в рисунке особенности внешнего вида зайца.Развивать воображение и восприятие окружающего мира, способствовать развитию любознательности. | |
Игры | «Кто, где живет» «Звериная зарядка» «Кошечка» | Учить соотносить изображение животного с местом его обитания, развитие навыка ползания, укрепление мышц туловища, рук и ног. | |
Литературная гостиная | Ушинский «Козлятки и волк» «Как собака друга искала» «Заяц и еж» Братья Гримм | Учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы; развивать мышление, память воображение, познавательные интересы | |
Опытно - экспериментальная | "Почему растаяла снегурочка" | Познакомить с двумя агрегатными состояниями воды (жидким и твердым). Сравнить свойства снега и воды; проверить способность снега под действием тепла превращаться в жидкое состояние. | |
январь | Познавательно-игровое занятие | «Колобок удивляется» | Уточнить знания детей о лесе и его обитателях; познакомить с жизнью лесных растений и животных зимой; развивать воображение, эстетический вкус. |
Наблюдение на территории детского сада | «Стайка снегирей на ветках рябины» | Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их. | |
Художественное творчество | Аппликация «Снегири на ветке рябины»» | Учить детей передавать в аппликации образ снегиря, особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям из цветной бумаги, соблюдая относительную величину. Передавать окраску снегиря. Закреплять умение принимать участие в коллективной работе, Развивать эстетическое восприятие. | |
Литературная гостиная | Загадки и пословицы о здоровом образе жизни. | Учить отгадывать загадки. Формировать сознательное отношение к здоровью, учить заботиться о своем здоровье, вызвать эмоциональный настрой. Закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми. |
Игры | «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи» «Угадай на вкус» | Развитие воображения, мелкой моторики, обогащать вкусовые ощущения, развивать память. | |
Оформление альбома | «Птицы зимой» | Привлечь детей к оформлению альбома | |
Опытно - экспериментальная | «Поможем Незнайке вылепить посуду» | Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Закреплять умения детей лепить из глины. | |
февраль | Наблюдение за деревьями | «Прогулка в парк» | Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. |
Литературная гостиная | «Береза» С.Есенин «Елка Е.Трутнева | Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой. Учить чувствовать и воспроизводить образный язык стихотворения. | |
Игры | «К дереву беги» «Найди листок какой покажу» «С какого дерева листок» | Учить находить предметы по сходству, развивать зрительное внимание, двигательную активность. | |
Лыжная прогулка | «Лыжня дошколят зовёт» | Развивать физические качества: выносливость, ловкость, быстроту, силу. | |
Постановка сказки | «Теремок» | Вызвать у детей эмоциональный отклик при самостоятельном выполнении ролей знакомых персонажей.Продолжать знакомство с окружающим миром (лесные звери). | |
Просмотр видео презентации | «Животный и растительный мир Республики Коми» | Пополнять знания детей о природе Коми края, животных и птиц. | |
Посадка лука | «Огород на окне» | Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения. Дать элементарные понятия о природных витаминах. | |
март | Познавательно-игровое занятие | «Красная шапочка рассказывает о птицах» | Продолжать учить распознавать птиц: воробья, ворону, синицу, снегиря, воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к «братьям нашим меньшим». |
Игры на свежем воздухе | «Медведь и пчелы» «У медведя во бору» «Лиса и зайцы» «Кто быстрее» «Лисий хвост» | Упражнять детей в различных видах ходьбы или бега, развитие быстроты реакции, сноровки, умения ориентироваться на слово; укрепление сердечно-сосудистой, мышечной, дыхательной и других систем организма. Получение удовольствия и создание хорошего настроения. | |
Литературная гостиная | Экологическая сказка «Волшебный сон»(про мусор) | Сформировать у детей понимание того, как влияет необдуманная деятельность человека на природу, что любой объект живой природы существует до тех пор, пока для этого есть необходимые условия, нарушение которых ведёт к его гибели. | |
Художественное творчество | Макет «Животные РК» | Воспитывать интерес к живой природе, чувство сопереживания, желание помочь; формировать умения вести себя правильно в лесу (не шуметь, чтобы не спугнуть зверей и птиц, не убегать далеко, иначе можно заблудиться), развитие мелкой моторики. |
Опытно - экспериментальная | "Где появятся первые проталинки" (Опыт на прогулке) | Установить зависимость изменений в неживой природе с сезонными изменениями, развивать воображение, мышление. | |
апрель | Экскурсия | Экологическая тропа весной | Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. |
Экологическая акция | «Поможем нашим друзьям» | Формирование основ экологической культуры детей среднего дошкольного возраста, уточнить знания детей о перелетных и зимующих птицах нашего края. | |
Игра-путешествие (совместно с родителями) | «Мы идем в поход» | Воспитание любви к природе; привлечение внимания детей и их родителей к проблеме охраны окружающей среды; формирование опыта взаимодействия ребенка с природой, формирование экологической культуры; развитие навыка правильно оценивать свои поступки окружающих с точки зрения экологии. | |
Литературная гостиная | «Краденое солнце» | Продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений. Развивать слуховое внимание. Воспитывать любознательность. | |
Художественное творчество | Рисование «Воробей» | Формировать у детей представление о внешнем облике птиц (все птицы сходны по строению).Учить передавать различия в величине изображаемых предметов (воробей маленький,сорока большая). Воспитывать бережное отношение к животному миру. | |
Опытно - экспериментальная | "Где можно найти воздух" (Наблюдение на прогулке) | Дать детям представление о воздухе, о том, что он повсюду вокруг нас. Развивать навыки элементарной исследовательской деятельности. | |
май | Просмотр презентации | Тема: «Правила безопасного поведения в лесу, городе, у водоёма» | Закреплять знания детей о безопасном поведении в лесу, городе, у водоёма. |
Экологическая игра на тему (совместно с родителями) | «Волшебное солнышко» | Закрепить знания детей о многообразии объектов и явлений окружающего мира. Формировать экологическую культуру через познавательную игру. Совершенствовать умение играть в командные игры. | |
Экологический десант | «Трудовой десант» | Приобщать детей к труду на участке детского сада. Учить детей бережному отношению к природе. | |
Фотовыставка | «Лес, бесценное богатство» | Воспитывать уважительное отношение к природе леса; учить видеть красоту природы; привлекать активное участие родителей к созданию выставки. | |
Игра | «Что, где растет» «Съедобное-несъедобное» «Растения леса, сада, огорода» | Расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода. |
июнь | Познавательно-игровое занятие | «В гости к Лесовичку» (Экологическая тропа на участке группы) | Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закрепить знания о строении насекомых, бережное отношение к окружающей природе. |
Литературная гостиная | «Одуванчик» З.Александрова, «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост» (чтение произведения Д.Мамина-Сибиряка) «Как муравьишка домой спешил» | Продолжать учить детей слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать эстетические чувства. | |
Игры | «Цветы и ветер» «Клумба» «Собери букет» «Бабочки, стрекозы» «Мухи в паутине» | Поднять эмоциональный и мышечный тонус; развивать пластику и выразительность движений; закрепить знания о способах передвижения насекомых, названия цветов, развивать внимание. | |
Художественное творчество | Коллаж «Красота вокруг нас» | Содействовать развитию творчества в процессе выполнения творческого задания и создания коллажа-композиции с помощью разнообразных техник и материалов. | |
Опытно - экспериментальная | "Какие бывают камни" (Экологическая тропинка)(Наблюдение на прогулке) | Познакомить с разнообразием камней, их свойствами. |
IIIэтап - Итоговый:
Подведение итогов проекта.
Показ детьми экологической сказки.
Создание презентации проекта, показ на итоговом педсовете, родительском собрании.
4. Дальнейшее развитие проекта.
Разработать проект «Мы туристы» для детей старшей и подготовительной групп.
Список литературы
Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве.- М.: Новая школа. 1995.
Карпухина Н. А.Конспекты занятий в средней группе детского сада. Знакомство с окружающим миром. – Воронеж, 2009.
Дыбина О. В., Рахманова Н. П. и др. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М.: Творческий центр, 2004.
Рыжова Н.А. Волшебница вода. Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 1997.
Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.
.png)
