"Бабочки. Как их изготовить из листа бумаги"

Правила работы и техники безопасности

Техника безопасности при работе с ножницами

Техника безопасности при работе с клеем

Рабочая зона учителя

Образец изделия

Поэтапный план выполнения изделия:

1.

2.

3.

4.

5.

Этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1

1.1

Организационное начало урока

-Здравствуйте ребята, меня зовут Камилла Рифатовна, и сегодня урок технологии у вас проведу я.

Приветствуют учителя.

Личностные УУД:

- Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу. Коммуникативные УУД:

- Умеют слушать и понимать речь учителя.

- Создание доброжелательной и психологической атмосферы в классе.

Регулятивные УУД:

- Умеют готовить рабочее место до выполнения практической работы.

Приветствие

1.2

Проверка рабочих мест

-Проверьте готовность своих рабочих мест к уроку. На столах должны лежать: подкладной лист, ножницы, цветная бумага и клей карандаш.

Готовят рабочие места к уроку.

1.3

Настрой на урок

-Ребята, сегодня вам нужно будет хорошо постараться, ведь как говорится в русской народной пословице «Без труда не выловишь и рыбку из пруда»

Внимательно слушают, настраиваются на урок.

2.

Вступительная часть

Наш Дом во Вселенной-

планета Земля. Из всех

планет Солнечной системы

только Земля оказалась

пригодной для жизни.

На ней живут не только

люди, но и животные (звери,

птицы, рыбы, насекомые)

Наш Дом во Вселенной-

планета Земля. Из всех

планет Солнечной системы

только Земля оказалась

пригодной для жизни.

На ней живут не только

люди, но и животные (звери,

птицы, рыбы, насекомые)

-Ребята, послушайте внимательно загадку и попробуйте её отгадать

Нет, не птица, но летает.

Высоко она порхает.

На цветочке посидит,

И раскраской всех манит.

Вся такая лапочка,

Маленькая …

- Молодцы! Верно- это бабочка! А каких бабочек вы знаете?

- Давайте познакомимся с некоторыми видами бабочек. Посмотрите- вот так выглядит бабочка Капустница. Как вы думаете, почему её назвали Капустницой?

-На самом деле её так прозвали потому что гусеница этого вида бабочек питается только капустой. Я передам иллюстрации по рядам каждая парта посмотрит и передаст назад.

- Посмотрите пожалуйста, как выглядит Перламутровка лесная. Как вы думаете, почему её назвали лесной?

-Верно, такую бабочку в нашей республике мы можем увидеть в заповеднике «Большая Кокшага». Посмотрите на ещё одну красавицу- это бабочка Павлиний глаз. Как вы думаете, почему её так назвали?

-Верно! Давайте передадим эту иллюстрацию по всему классу.

- Бабочка

- (Отвечают/ затрудняются ответить)

-(Говорят свои предположения)

-Потому что она обитает в лесу.

- Потому что у неё на крыльях такие же «глаза» как у павлина.

- закрепляют знания о бабочках и их разнообразии.

Личностные УУД:

- Воспитывать взаимопомощь и товарищество.

- Воспитывать уважительного отношения друг к другу;

Регулятивное УУД:

- Умеют готовить рабочее место до выполнения практической работы.

2.1

Вступительная беседа

2.2

Формулирование темы и цели урока

- Ребята, а кто такая бабочка?

- Верно! Бабочка — это насекомое. Тело бабочки разделено на голову, грудь, брюшко, 2 пары крыльев, покрытых чешуйками, пару усиков, большие глаза и 3 пары ножек.

- Сделайте предположение, с чем будет связан наш урок.

- Прочитайте название изделия, которое мы будем выполнять. 

- Как вы думаете, что будем делать сегодня на уроке?

- Это насекомое

- (Слушают)

-С бабочкой

-Бабочка

- Бабочку из бумаги

Регулятивные УУД:

- Развивать умение определять и формулировать тему урока под руководством учителя;

- Развивать умение принимать учебную задачу;

- Развивать умение высказывать свое предположение.

3.

Основная часть

- Правильно. - Ребята, давайте посмотрим на изделие, которое я сделала.

Из каких частей оно состоит?

- Совершенно верно!

- Какой материал я использовала для изготовления изделия?

- Скажите, какие цвета я использовала для его изготовления?

- При помощи чего я скрепила нашу бабочку?

- Верно! Молодцы!

-Из бумаги.

- Вы использовали цветную бумагу.

- Розовый

- При помощи клея

- Знакомятся с технологией изготовления изделия. –Знания об изделиях, инструментах, материалах и способах изготовления

Познавательные УУД: - умеют сравнивать, анализировать, делать выводы

- умеют рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на образец и объяснение учителя

- умеют находить ответы на вопросы учителя

- умеют делать выводы в результате совместной работы всего класса

Коммуникативные УУД:

- Умеют участвовать в диалоге на уроке;

- Умеют отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

3.1

Показ и анализ образца

3.2

Планирование представленных операций и действий

- Чтобы получить изделие нам нужно:

1. Подготовить необходимые материалы для изготовления изделия: цветная бумага, клей карандаш и ножницы;

2. Подготовить основу, у нас это квадрат из цветной бумаги;

3. Согнуть сначала по диагонали, разворачиваем и складываем пополам с двух сторон;

4. Развернув квадрат мы складываем боковые «треугольники» во внутрь, у нас получается треугольник;

5. Складываем треугольник пополам;

6. Сгибаем уголки нашего треугольника к нижнему углу;

7. Поднимаем к верху нижнюю часть, подворачиваем и загибая уголок закрепляя клеем;

8. Выполнить изделие

9. Провести самоконтроль

Слушают и смотрят внимательно на учителя.

- Знать технологическую последовательность изготовления изделия;

- Уметь с помощью учителя планировать предстоящую практическую работу.

Регулятивные УУД: - умеют с помощью учителя реализовать творческий замысел

- умеют изготавливать изделия в технологии последовательности учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную задачу Коммуникативные УУД:

- умеют участвовать в диалоге на уроке

- умеют слушать понимать речь других - умеют отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

3.3

Показ и объяснение изготовления изделия

- Ребята, сейчас я покажу вам, как выполнить такую бабочку. Ничего не делаем, внимательно смотрим и слушаем меня.

Сначала мы готовим квадрат из цветной бумаги, это и будет основой нашего изделия. Для этого бы загибаем угол листа формата А4 к противоположной стороне листа, проглаживаем линию сгиба и отрезаем оставшийся прямоугольник снизу. Развернув этот треугольник у нас должен получится квадрат. Далее сгибаем по второй диагонали, разворачиваем и складываем пополам с двух сторон. Развернув квадрат, мы складываем боковые «треугольники» во внутрь, у нас получается двойной треугольник. Далее складываем треугольник пополам, хорошо проглаживаем линию сгиба и разворачиваем на другую противоположную сторону. Здесь мы сгибаем уголки нашего треугольника к нижнему углу, а заднюю часть треугольника поднимаем к верху, чтобы верхний угол был чуть выше верхней части примерно на 5 миллиметров. Переворачиваем и подгибаем уголок, после чего закрепляем его клеем карандашом. Самым последним этапом мы расправляем бабочку.

Наша бабочка готова!

Слушают и запоминают алгоритм выполнения аппликации.

Коммуникативные УУД:

- Развивать умение участвовать в диалоге на уроке;

- Развивать умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Регулятивные УУД:

- Развивать умение высказывать своё предположение на основе коллективного обсуждения;

- Развивать умение с помощью учителя анализировать предложенное задание.

- Развивать умения совместно определять критерии качества изделия Познавательные УУД: - Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний.

3.4

Физкультминутка

- Ребята, я вижу, что вы немного подустали, давайте встанем и разомнёмся.

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз-росой она умылась,

Два- изящно покружилась,

Три нагнулась и присела.

На четыре- улетела.

-Молодцы ребята, присаживайтесь! Продолжаем урок.

- (Встают и разминаются)

3.5

Правило работы и техника безопасности

- Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила работы и техники безопасности.

- Какие вы знаете правила работы с ножницами?

Техника безопасности при работе с ножницами:

1. При работе внимательно следить за направлением резания.

2. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

3. Не держите ножницы лезвием вверх.

4.Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

5. Не режьте ножницами на ходу

6. Не подходите к товарищу во время работы.

7. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперед

Техника безопасности при работе с клеем:

1.Запрещается подносить близко к лицу клей при работе;

2. Нельзя нюхать клей;

3. Работать с клеем можно только на подкладном листе.

4. Нельзя тереть глаза, нос, уши, не вымыв руки после работы с клеем.

Ребята, не забываем про технику безопасности на уроке, и тогда все будет хорошо.

Слушают внимательно учителя.

Ответы детей

- Развивать умение работать с инструментами, соблюдая технику безопасности.

3.6

Повторение последовательности изготовления изделия

-Сейчас давайте еще раз проговорим всю последовательность изготовления нашей аппликации.

-С чего мы начнем?

1. Подготовить необходимые материалы для изготовления изделия: цветная бумага, клей карандаш и ножницы;

2. Подготовить основу, у нас это квадрат из цветной бумаги;

3. Согнуть сначала по диагонали, разворачиваем и складываем пополам с двух сторон;

4. Развернув квадрат мы складываем боковые «треугольники» во внутрь, у нас получается треугольник;

5. Складываем треугольник пополам;

6. Сгибаем уголки нашего треугольника к нижнему углу;

7. Поднимаем к верху нижнюю часть, подворачиваем и загибая уголок закрепляя клеем;

8. Выполнить изделие

9. Провести самоконтроль

-Для начала нам нужно: выбрать цветную бумагу и вырезать из неё квадраты

- Закрепить навыки работы с бумагой;

- Умеют работать с инструментами, соблюдая технику безопасности;

- Умеют выполнять сборку изделия;

- Умеют оформлять готовое изделие.

3.7

Практическая работа

-Отлично, именно в этой последовательности мы и будем изготавливать нашу бабочку. А сейчас приступим к совместной работе. Если возникнут вопросы, задавайте.

Сначала мы готовим квадрат из цветной бумаги, это и будет основой нашего изделия. Для этого бы загибаем угол листа формата А4 к противоположной стороне листа, проглаживаем линию сгиба и отрезаем оставшийся прямоугольник снизу. Развернув этот треугольник у нас должен получится квадрат. Далее сгибаем по второй диагонали, разворачиваем и складываем пополам с двух сторон. Развернув квадрат, мы складываем боковые «треугольники» во внутрь, у нас получается двойной треугольник. Далее складываем треугольник пополам, хорошо проглаживаем линию сгиба и разворачиваем на другую противоположную сторону. Здесь мы сгибаем уголки нашего треугольника к нижнему углу, а заднюю часть треугольника поднимаем к верху, чтобы верхний угол был чуть выше верхней части примерно на 5 миллиметров. Переворачиваем и подгибаем уголок, после чего закрепляем его клеем карандашом. Самым последним этапом мы расправляем бабочку.

Выполняют изделие, наблюдая за учителем.

- Закрепить навыки работы с цветной бумагой;

- Умеют работать с инструментами, соблюдая технику безопасности;

- Умеют выполнять сборку изделия;

- Умеют оформлять готовое изделие.

Коммуникативные УУД:

- Развивать умение слушать и понимать речь учителя и других. Познавательные УУД:

- Развивать умение с помощью учителя выбрать наиболее подходящий материал, инструменты. Регулятивные УУД:

- Формировать уважительное отношение к труду мастеров;

Личностные УУД:

- Формирование уважительного отношения к учителю и друг к другу.

4.

Заключительная часть

-Заканчиваем работу.

- Кто желает представить свои работы классу?

-Итак, ребята, верно ли выполнено изделие?

-Все ли части прикреплены в определенной последовательности и расположены на своих местах?

Оценивают работы одноклассников.

Коммуникативные УУД:

-Умеют слушать и понимать речь учителя и других. Регулятивные УУД:

- Умеют высказывать предположение на основе анализа работы

4.1

Анализ работ учащихся

4.2

Подведение итогов урока

-Наш урок подходит к концу. Что мы сегодня с вами изготавливали?

-Изготавливали бабочку

Учащиеся повторяют, все то, что было сделано на уроке.

Познавательные УУД:

- умеют делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные УУД:

- умеют оценивать свою деятельность на уроке - умеют представлять результаты своей работе Коммуникативные УУД:

- умеют активно вести диалог с учителем и одноклассниками

4.3

Рефлексия

- Отлично! А теперь оцените свою работу на уроке. Если вам было интересно и вам было все понятно, хлопните 1 раз. А если вам было не интересно или что-то не понравилось покажите мне кулачок.

Оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные УУД:

- умеют осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

- умеют относиться уважительно к учителю и друг, другу.

5.

Организационный завершение урока

- Ребята, урок окончен, спасибо огромное за работу на уроке. До свидания!

Прощаются с учителем.

Личностные УУД:

- умеют относиться уважительно к учителю и друг, другу.

6.

Уборка рабочего места

-А сейчас не забываем, убираем свои рабочие места.

Убирают рабочие места

Личностные УУД:

- умеют относиться уважительно к учителю и друг, другу.