Управление двумя сервомоторами

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Формируемые УУД

Организационный этап

Здравствуйте, будущие конструкторы и программисты. Раз вы заинтересовались данным курсом, значит, всем вам не терпится поскорее начать действовать.

Приветствуют учителя, эмоционально настраиваются на урок.

Предметные:

Знание названий сервомоторов, датчиков, деталей конструктора, способов крепления деталей друг к другу. Умение составлять алгоритмы и программы перемещения роботов в заданных условиях.

Метапредметные:

Развивают критическое мышление, учатся анализировать и сопоставлять процессы и результаты;

Коммуникативные:

Учатся взаимодействовать в паре, включаться в диалог. Выстраивают устные высказывания, выступают перед классом.

Регулятивные:

Учатся строить план работы и решения учебной задачи, проводят самоконтроль и самооценку

Целеполагание

Демонстрирует видеоролик «Сборка робота».

Задает вопросы:

- О чем сегодня пойдет речь на уроке?

- Что бы вы хотели на уроке узнать?

На уроке мы познакомимся с сервомоторамиEV3

Учащиеся самостоятельно определяют тему и цель урока.

Записывают тему урока в тетрадь.

Актуализация знаний

Но прежде чем мы приступим к новой теме нам нужно проверить ваши знания. Дома вы должны были подготовить устный доклад о видах двигателей.

Ваша задача выступить перед одноклассниками и ответить на возникающие вопросы.

После всех докладов учитель проверяет понимание материала.

- Какие виды двигателей вы узнали?

- В чем их различия?

-Отлично, выполните небольшое тестирование в ученических планшетах.

Выступают с устным докладом и отвечают на вопросы одноклассников. Вступают в диалог с учителем, плодотворно работают.

Выполняют тестирование.

Изучение нового материала

Учитель проводит лекцию с использованием презентации, рассказывает о понятии сервомоторы, их видах и особенностях, методами сборки моделей.

После чего ученикам предлагается выполнит задание в парах.

- Ребята, вам нужно проанализировать информацию и составить устный алгоритм перемещения робота.

Учитель заслушивает алгоритмы, помогает составить расчеты по заданным алгоритмам.

- Теперь ваша задача занять места за ПК, в программе EV3Classroom составить программу перемещения для выбранного алгоритма.

Учитель проверяет ход работы, подсказывает и направляет учеников.

- Теперь ваша задача проверить правильность ваших действий, провести испытание программы на роботах

Учитель проверяет результаты, указывает на ошибки.

- Следующая ваша задача исправить ошибки в программе и подойти к верному результату

Учитель проверяет работу

Слушают внимательно рассказ учителя, делают записи в тетради.

Выполняют работу по программированию с помощью учителя. Учатся проверять результаты работы и проводить самооценку.

Первичное закрепление изученного материала

Для закрепления учитель задает алгоритм зигзагообразного движения робота, задача учеников составить программу и самостоятельно провести отладку.

Учитель проверяет готовый результат перемещения роботов.

Выполняют программирование самостоятельно без помощи учителя. Учатся планировать свою деятельность и отвечать за результаты.

Первичная проверка понимания материала

Для проверки понимания материала учитель предлагает выполнить синквейн по теме занятия и заключить в нем понятия, характеризующие особенности программыEV3Classroom.

После выполнения ученики делятся своими результатами, обсуждают.

Применяют знания в новой учебной ситуации, проводят метапредметную связь. Развивают творческие способности.

Домашнее задание

Повторитьсоставнабора LEGO MINDSTORMS EV3 Education

Записывают домашнее задание и задают вопросы в случае затруднений.

Рефлексия

Учитель выдает ученикам стикеры: зеленый, желтый и красный. Ученикам нужно записать на зеленом стикере- что было интересно и легко, на желтом- что было интересно и сложно, на красном – было не интересно и сложно.

Учитель предлагает устно поделиться своими впечатлениями. Выясняет причину сложностей и пути работы с этим.

Анализируют свою деятельность и деятельность учителя на уроке.