Автор:Рыбина Наталья Алексеевна, воспитатель МБДОУ - детского сада «Радуга» р.п. Лысые Горы Лысогорского района Саратовской области
Игра – геокешинг «Туристы»
Цель: создание условий для развития познавательных способностей детей в воспитательно-образовательном процессе и с приобщением педагогов детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы, посредством технологии «Игра-геокешинг».
Задачи:
Образовательные:
развивать познавательный интерес;
развивать чувство юмора, воображение, смекалку;
развивать физические (ловкость, быстрота реакции, координационная способность) и психические (воля, целеустремленность, самоконтроль) качества;
совершенствовать развитие моторного аппарата;
закрепить метание в цель.
Развивающие:
способствовать развитию внимания, координационных способностей;
способствовать сплочению детей в коллективе.
Воспитательные:
воспитывать уважение друг к другу, чувство ответственности, внимательное отношение к окружающим;
объединить детей и педагогов, создать позитивное отношение и радость приключений.
Виды деятельности: игровая, двигательная
Форма организации: групповая
Оборудование и материалы:
3 контейнера с обозначением сортировки мусора;
мусор (пластик, бумага, стекло);
фильтр для воды, вата, бинты, уголь активированный, песок, чистая и грязная вода;
карточки с продуктами питания, изображения смайлы (грустный и весёлый);
2 корзины, мячи для метания;
сундучок, карта-паззл;
музыкальное оборудование.
Сюрпризный момент: «клад» (яблочный сок).
ХОД
Деятельность педагога | Деятельность воспитанников |
Вступительное слово. | Приветствуют друг друга и педагогов Отвечают |
Воспитатель: Сегодня я хочу познакомить вас с новой игрой. В нее играют в разных странах. Она называется геокэшинг, что означает: (гео-земля, кэш-тайник), т.е. поиск тайников в земле. Вы знаете, что такое тайник? Я предлагаю всем вместе сыграть в эту новую игру, в которой нас ждёт много интересного. А также вы узнаете, что еще укрепляет наше здоровье, повышает интерес к жизни, бодрость духа, укрепляет не только наше физическое здоровье, но и психологическое. Вас ждут 4 станции. На каждой из них присутствуют станционные распорядители с заданиями. Путеводителем по станциям вам будет служить маршрутный лист. На каждой станции вы будете получать часть карты для поиска клада. Готовы? | Отвечают Отвечают |
1 станция «Заброшенная поляна» На полу разбросан мусор. Дети с помощью взрослых должны его собрать и рассортировать по пакетам с соответствующими обозначениями. Воспитатель: Посмотрите, здесь уже побывали туристы. Но они оказались не совсем добросовестными и выбросили мусор прямо здесь, не убрали за собой. Давайте приведём всё в порядок. Только нужно мусор ещё рассортировать по соответствующим мусорным пакетам. Ведь если наша природа будет загрязнена, то не будет свежего воздуха. Только будьте внимательны, вместе с мусором здесь должна находиться часть карты. Без этой карты мы не сможем найти клад! Станционный распорядитель отдаёт 1 часть карты детям. | Выполняют задание Переходят по маршрутному листу на следующую станцию. |
2 станция «Вредная и полезная еда» Детям и педагогам предлагается рассортировать картинки с вредной и полезной пищей. Воспитатель: О здоровье необходимо заботиться с раннего детства, чтобы обеспечить нормальный рост и развитие организма, способствовать профилактике заболеваний, устойчивости к воздействию инфекций. У нас на столе лежат 2 большие карты с лицами веселого и грустного человечка. Ваша задача - выбрать карточки с полезными для здоровья человека продуктами и положить их к карте с веселым человечком, а карточки с вредными для здоровья человека продуктами положить к карте с грустным человечком. А взрослые должны проверить, правильно ли справились дети с заданием. Станционный распорядитель отдаёт 2 часть карты детям. | Выполняют задание Переходят по маршрутному листу на следующую станцию. |
3 станция «Чистая вода» Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку: Меня пьют, меня льют, всем нужна я, кто я такая? Воспитатель: А какая вода полезна для здоровья людей? Сегодня мы тоже попробуем очищать воду. Показать детям фильтр «Барьер», спросить, что они знают о нем. Предложить сделать фильтр самим. Рассмотреть марлю, вату, угольный порошок, рассказать, как сложить марлю, чтоб получились слои фильтра. Все уложить в емкость. Воспитатель:Посмотрите, у нас получился фильтр. Сейчас мы будем наливать грязную воду, я ее заранее приготовила и убедимся, что наш фильтр чистит воду. Проводится опыт по очистке воды с помощью детей и педагогов. Воспитатель: Ребята, видите, сколько мы вложили труда, чтоб почистить небольшое количество воды. Воспитатель хвалит детей и педагогов. Станционный распорядитель отдаёт 3 часть карты. | Отвечают Выполняют задание Переходят по маршрутному листу на следующую станцию. |
4 станция «Психологическая разгрузка» Воспитатель: Мы уже немного устали и нам всем нужно немного отдохнуть. На этой станции мы не найдём карту, но зато получим так необходимый для нашего здоровья и хорошего самочувствия отдых. Упражнение для психологической разгрузки «Обзывалки» Знакомство с игровыми приемами, способствующими разрядке гнева в приемлемой форме при помощи вербальных средств. Дети передают по кругу мяч, при этом называя друг друга разными необидными словами. Это могут быть названия деревьев, фруктов, грибов, цветов… Каждое обращение обязательно должно начинаться со слов «А ты…». Например, «А ты морковка». В заключительном круге упражнения участники обязательно говорят своему соседу что-нибудь приятное, например, «А ты моя радость!» Воспитатель: Ну вот, мы отдохнули и можем продолжить наш путь. Следующая станция на маршрутном листе «Спортивная» | Выполняют задание Переходят по маршрутному листу на следующую станцию. |
5 станция «Спортивная» Воспитатель:А на этой станции я предлагаю заняться метанием в цель. Метание — один из видов легкой атлетики, требующий всестороннего развития. Чтобы снаряд, а именно так называется средство метания спортсмена, пролетел как можно большее расстояние, метатель должен иметь силу штангиста, быстроту спринтера, координационные способности гимнаста и, конечно же, знать тонкости техники этого вида. Сегодня здесь собрались крепкие ребята, чтобы посоревноваться между собой, как говорится, «себя показать и на других посмотреть». Станционный распорядитель отдаёт 4 часть карты. | Выполняют задание Переходят по маршрутному листу на следующую станцию. |
6 станция «Клад» Воспитатель: Ну, вот и подошло к концу наше путешествие. Наша задача теперь собрать карту и найти клад. «Клад»: сундучок с яблочным соком. Воспитатель:Вы все большие молодцы! Справились со всеми заданиями и нашли «клад». Но по правилам геокешинг-игры мы должны положить в сундучок что-нибудь взамен взятого. Я предлагаю сфотографироваться на память необыкновенным фотоаппаратом, а с моментальными снимками и оставить в сундучке нашу фотографию, а ещё положить туда нашу карту и маршрутный лист для тех, кто будет играть после нас. | Собирают карту, определяют местонахождения клада. «Фотографируются» |
Рефлексия Воспитатель: Мне очень интересно, понравилась ли вам новая игра, и что понравилось больше всего? Какие задания оказались трудными, а какие интересными? Помните ли вы, как называется игра? Воспитатель благодарит педагогов и детей. | Отвечают Уходят в группу пить сок. |
Литература:
1. Образовательный геокэшинг как инновационная технология / Н. Г. Тимофеенко, Н. А. Канцарина, Н. Г. Турилова [и др.]. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 32 (427). — С. 115-117.
2. «Геокешинг как средство экологического воспитания дошкольников»
Текст научной статьи по специальности «Прочие гуманитарные науки»
Бритько Н.В., ЖУРНАЛ «Педагогическая наука и практика», 2022
.png)
.png)
