Конспект итогового открытого занятия
по обучению грамоте и познавательные игры (психологические) в
старшей логопедической группе «Золотая рыбка» (с детьми 5-6 лет)
Тема: «Путешествие в страну Знаний»
Занятие составили и провели: учитель – логопед Ткач Н.В., педагог – психолог Горшкова О.П.
Цель: выявить степень усвоения детьми знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях за год обучения.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «гласный звук» и «согласный звук», закрепить умения определять место звука в слове, закрепить умения детей давать полную характеристику звукам речи, совершенствовать умения детей в делении слов на слоги, совершенствовать навыки звукового анализа слова.
Коррекционно-развивающие: развивать фонематическое восприятие, зрительное и слуховое восприятие, зрительное и слуховое внимание, память, мышление, зрительно двигательную координацию, закреплять умение выявлять в объектах разнообразные свойства; обобщать объекты по одному, двум или трем свойствам; развитие межполушарных связей, ориентировке на листе бумаги, формирование мелкой моторики руки, артикуляционную и общую моторику, развивать логическое мышление, учить внимательно вслушиваться в речь взрослого, правильно понимать логико-грамматические конструкции и отвечать на вопросы полными предложениями.
Коррекционно-воспитывающие: воспитывать самостоятельность, активность, коммуникативность, дружелюбие, воспитывать интерес к обучению грамоте.
Оборудование:презентация с аудиофоном, «нейросигналы» (кулак, ладонь, стопа), капитанские головные уборы, макет корабля, мольберты, «вертушки» (для дых.упр.), картинки для звукоподражания (гласные, согласные звуки), комплекты цветных фишек (для выкладывания звуковой схемы) по количеству детей, звуковые схемы –«решётки» (для определения позиции звука в слове), предметные картинки, плоские фигуры героев (СЛЫШ и БУКОВКА); логические блоки Дьенеша», два обруча, графический тренажер «Игровизор», интерактивный стол; поощрительные призы по количеству детей.
Ход НОД:
Организационный момент.
Учитель-логопед:Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Все они пришли, чтобы посмотреть, как проходят наши занятия и чему мы с вами научились. Давайте их поприветствуем. А ещё, ребята, вместе с нами сегодня будет наш педагог – психолог Ольга Петровна.
Педагог-психолог: Ребята, я очень рада …
Учитель-логопед:И в такой замечательный день мы сегодня с вами отправимся в путешествие – в страну Знаний.
Педагог-психолог: для нашего замечательного путешествия уже приготовлен корабль.
Учитель-логопед:а мы, с Ольгой Петровной будем вашими капитанами!
(надеваем фуражки – «капитанки»)
Педагог-психолог: но, прежде чем пройти на борт корабля, надо выполнить несколько интересных упражнений:
Упражнение: «Капитанское»
Одна рука приложена козырьком к бровям, а вторая показывает «Класс». Меняем руки местами. Можем усложнить упражнение, когда меняем местами руки можем добавить хлопок.
Упражнение: «Ладонь-кулак-нога»
Перед детьми висят цветные картинки ладошек, ног и кулака. Ребенок должен дотрагиваться до картинок в определенной последовательности.
Дети проходят присаживаются на скамейку; включают краткое аудио- звучание звука моря и крика чайки.
Учитель-логопед:ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…дети выполняют дыхательное упражнение: вдох носом, выдох ртом.
2. Основная часть.
Учитель-логопед: вот мы и приблизились к стране Знаний. Выходите, ребята, на берег (дети становятся в полукруг на ковре).
В стране Знаний, ребята, нас встречают БУКОВКА и СЛЫШ, они жители этой страны и подготовили интересные игры и задания для вас. Готовы показать свои знания?!
- Прежде, чем приступить к выполнению заданий, давайте подготовим наши язычки:
В некотором царстве,
Звуко–государстве,
Жили – не тужили,
С Язычком дружили:
Вопелочка: ААААА,
Ревелочка: УУУУУ,
Пищалочка: ИИИИИ,
Свистелочка: ССССС,
Звенелочка: ЗЗЗЗЗ,
Жужжалочка: ЖЖЖЖЖ,
Шипелочка: ШШШШШ.
(слова сопровождаются движениями рук)
Учитель-логопед: Ребята, что мы с вами произносили?
Дети: Мы произносили звуки.
Учитель-логопед:А какие звуки мы произносили?
Дети: Мы произносили гласные и согласные звуки.
Учитель-логопед:Как определить гласный звук?
Дети: воздух выходит свободно, не встречает преграды, можно долго произносить голосом. Гласныезвуки мы обозначаем красным цветом.
Учитель-логопед:Правильно. А как определить согласный звук?
Дети: воздух не выходит свободно, встречает преграду, и эта преграда — язык, зубы и губы. Согласныезвуки мы обозначаем синим цветом.
Учитель-логопед:
- Молодцы ребята! Я вижу, вы готовы к выполнению заданий СЛЫША и БУКОВКИ.
А вот и СЛЫШ хочет попросить у вас помощи.В нашей Стране Знаний «Звуки заблудились» и просят помощи, поможем? Тогда проходите на свои места и присаживайтесь за стол.
Игра «Звуки заблудились» (Определение места звука в слове)
(на доске схема слова: начало, середина, конец. Ребенок говорит, где спрятался звук, логопед выставляет фишку соответственно месту звука в слове)
Учитель-логопед: чтобы найти заблудившиеся звуки надо правильно определить место звука на «звуковой решётке», звук может находиться в начале, в середине или в конце слова. Отмечать надо фишкой –квадратом нужного цвета.
Где спрятался звук Т в слове КОТ?
Где спрятался звук М в слове МАК?
Где спрятался звук C в слове МАСКА?
Где спрятался звук О в слове ОСЛИК?
- Какое сложное задание приготовил для вас СЛЫШ, но вы отлично с ним справились.
А БУКОВКА хочет ещё узнать, а умеют ли наши дети делить слова на слоги? И она для вас приготовила картинки ( карточки со словами на 1, 2, 3 слога) Вам, нужно определить сколько слогов в слове…
Деление слов на слоги: ... Определение количества слогов (сколько раз хлопнули?)
- Молодцы, ребята!
Педагог-психолог: Давайте ребята, вместе со СЛЫШем и БУКОВКОЙ выполним упражнение: «Кораблик»
Представляем себе, что мы на корабле. Качает, чтобы не упасть расставьте ноги по - шире и прижмите их к полу. Руки сцепите за спиной. Качнуло палубу, прижимаем к полу правую ногу, левая расслаблена, немного согнута в колене, носок касается пола. Выпрямились. Расслабили ногу. Качнуло в другую сторону, прижалась к полу левая нога. Выпрямились. Вдох-выдох.
Стало палубу качать!
Ногу к палубе прижать!
Крепче ногу прижимаем,
А другую расслабляем,
Снова руки на колени,
А теперь немного лени……
Напряженье улетело,
И расслаблено все тело…..
Наши мышцы не устали
И еще послушней стали,
Дышится легко… ровно…глубоко.
Учитель-логопед:
СЛЫШ и БУКОВКА, ребята, для вас приготовили загадку:
Широка и глубока
Под мостом текла река.
Под корягой
Под мостом
Жил в реке усатый… (СОМ)
Наши друзья из страны Знаний хотят поиграть в игру «Живое слово», для этого, ребята вам нужно из фишек нужного цвета выложить схему для слова СОМ.
«Звуковой анализ»
Слово «СОМ»
Назовите 1 звук. Какой это звук? Каким цветом обозначим?
Назовите 2 звук. Какой это звук? Каким цветом обозначим?
Назовите 3 звук. Какой это звук? Каким цветом обозначим?
Сколько всего звуков?
Сколько гласных?
Сколько согласных?
- Молодцы!
Педагог-психолог: Буковка говорит, что они в стране знаний есть знакомая ваша игра: «Логические блоки Дьенеша»
Сначала давайте разложим их все по обручам упражнение называется: «Разложи по обручам логические блоки Дьенеша» (два обруча)
Молодцы справились с заданием. А Слыш очень просит вас разложить блоки по местам. На столе лежит полоска, возьмите ее и по символам найдите нужную геометрическую фигуру.
Молодцы все фигуры разложили. Теперь ребята садимся за стол на свои места.
Ребята, положите перед собой игровой графический тренажер: «Игровизор»
Скажите, кто изображен у вас в правом в верхнем углу? Правильно Павлин. Нарисуйте под ним круг. Кто изображен в верхнем левом углу? Правильно лев, нарисуйте под ним квадрат. Кто изображен в правом нижнем углу? Правильно пони. Нарисуйте над ним треугольник. Кто нарисован в нижнем левом углу? Правильно лань, нарисуйте над ним прямоугольник. Ребята вы видите по мелким точкам очертание квадрата, обведите его. Молодцы! Сейчас я вам положу листок штриховка, вам нужно заштриховать квадрат. Молодцы! Сейчас я вам дам геометрические фигуры можете их обвести.
Слыш и Буковка приготовили еще одно задание: «Проведи одновременно двумя руками дорожки» Возьмите из коробочек по два камушка. Поставьте их на красные точки и проведите одновременно двумя руками.
Ребята у Слыша и Буковки есть очень интересная игра, которая вам очень знакома: «Танграм» Давайте подойдем к интерактивному столу и поиграем в эту игру.
3. Итог занятия.
Учитель-логопед:Вот и все задания СЛЫША и БУКОВКИ вы выполнили. Наше путешествие в Страну Знаний закончилось. Все справились со всеми заданиями. И конечно, наши друзья из страны Знаний вам подготовили сюрприз! (детям раздаются медальки и блокнотики)
Педагог-психолог: давайте попрощаемся с нашими героями.
4. Рефлексия.
Учитель-логопед:возвращаемся на наш корабль, нам пора вернуться в наш детский сад.
- Понравилось ли вам путешествие? Чем оно вам запомнилось?
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 «Сказка»
Конспект итогового открытого занятия
по обучению грамоте и познавательные игры (психологические) в
старшей логопедической группе «Золотая рыбка» (с детьми 5-6 лет)
Тема: «Путешествие в страну Знаний»
Подготовили и провели:
учитель - логопед
Ткач Наталья Владимировна,
педагог – психолог
Горшкова Ольга Петровна.
ЗАТО Александровск
г. Полярный
2023г.
