Конспект квест-игры
в старшей логопедической группе
Теме «Зимушка - зима»
Цель: продолжать формировать представления детей о зимних изменениях в природе. Обогащать и уточнять знания по теме «Зима».
Задачи:
Коррекционно-образовательные: уточнить, обобщить и систематизировать накопленные детьми представления о зиме.
Коррекционно-речевые: развивать умения составлять предложения, преобразовывать деформированную фразу. Учить составлять описательный рассказ. Учить задавать вопросы. Развивать диалогическую и связную речь. Развивать интонационную выразительность речи. Упражнять в образовании прилагательных от существительных.
Коррекционно-развивающие: развивать память, внимание, мышление, логику. Развивать моторику (мелкую, артикуляционную, общую).
Воспитательные: воспитывать любовь к природе. Воспитывать нравственно-эстетические чувства. Воспитывать инициативность.
Пассивный словарь: ветреная, ледяная, вьюжная, метельная, стужа, студёная.
Активный словарь:ветер, лёд, вьюга, метель, холод.
Оборудование: снежинки, мольберт, волшебный сундук, ёлочка, ёлочные игрушки, предметные картинки по теме, обруч, снежки, маски, контейнер с фасолью.
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная.
Методические приёмы: игровая ситуация, беседа-диалог, отгадывание и загадывание загадок, словесные упражнения, вопросы, рассказывание самими детьми, индивидуальные и хоровые повторения, моделирование, самостоятельная работа, анализ.
Индивидуальная работа: совершенствовать умение правильно артикулировать, произносить чётко слова.
Предварительная работа: разучивание стихов, загадок, физкультминуток, пальчиковой гимнастики, беседы, чтение художественной литературы. рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность – рисование, лепка.
Ход занятия
I.Вводная часть
1. Организационный момент
-Сегодня у нас необычный день, а немножко сказочный. Да иначе и не может быть, ведь мы готовимся к чудесному празднику- Новому году.
II. Основная часть
1.Артикуляционная гимнастика
- Посмотрите сколько снежинок у нас в группе.
- Мне кажется, что эти снежинки не простые, а необычные.
- Да тут, что-то написано.
- Это письмо от снеговика.
- Я его прочитала, но не поняла, что нужно сделать, потому что снеговик не умеет составлять предложения. Вы поможете составить предложения? Для того чтобы красиво произнести все слова в предложении, нам необходимо подготовить наш язычок.
Посмотрел язык в окно,
А на улице бело!
(Рот широко открыт, вытянуть язык вперёд, «Иголочка»)
Справа – снег,
Слева – сугроб
(«Часики», поочерёдное движение языка вправо-влево)
И вокруг метёт снежок.
(язычок облизывает губы по кругу, «Варенье»)
Взял лопатку язычок
(«Лопатка», широкий язык кладём на нижнюю губу.)
И пошёл кидать снежок.
(«Качели» движение языка вверх-вниз)
По дорожке поскакал
(«Лошадка»)
И на горку забежал.
(«Горка» кончик языка спрятан за нижними зубами, спинка выгнута)
Стал на саночках кататься,
(Зубами проводим по языку от корешка языка до кончика)
Веселиться,
(«Улыбка» показываем зубы)
Улыбаться.
(«Улыбочка», зубы не видны, кончики губ тянутся к ушам)
Потом слепил снежки он вмиг,
(кончик языка упирается за щёку, сначала в правую, потом в левую)
Получился снеговик.
- Молодцы вы хорошо подготовили язычок.
2. Работа с деформированной фразой.
- А, что же произошло с нашим снеговиком, сейчас мы узнаем:
- Я прочитаю, то что написал Снеговик, а вы составьте предложение правильно.
-Мороз отправил дедушка в меня сад детский. /Дедушка Мороз отправил меня в детский сад/
-Очень вам спешил к я. /Я очень к вам спешил/
- Сад, в ёлку нарядить детский. /Нарядить ёлку в детском саду/
- Успел не я ёлка найти. /Не успел я найти ёлку/
-Давайте поможем Снеговику, найдём ёлочку и нарядим её. Но для этого нам нужно выполнить задания.
-Ой, у нас ещё один сюрприз.
-Скажите, что это? /волшебный сундук/
-Да и волшебный сундук не простой, а удивительный с его помощью мы сможем помочь Снеговику. А на волшебных снежинках написаны задания, выполнив все задания волшебный сундук откроется.
3. Отгадывание загадок
-Отгадайте ребята загадки
Странная звездочка С неба упала Мне на ладошку Легла и пропала. (снежинка) | Что за нелепый человек Морковка – нос, в руке – метла, Боится солнца и тепла. (снеговик) |
Художник-невидимка По городу идет: Всем щеки нарумянит, Всех ущипнет за нос. (мороз) | Прозрачен, как стекло, Да не вставишь его в окно. (лед) |
Наступили холода, обернулась в лед вода, Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь в спячку впал в бору медведь. Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (зимой) | |
4. Беседа о зиме
-Посмотрите какое время года изображено на картине? /Зима/
-У меня на столе лежат картинки. Вам нужно выбрать картинку составить по ней предложение и поместить её на нашу картину.
/Дети по одному выходят составляют предложение и размещают картинку на мольберте. /
-Вот какая замечательная картина у нас получилась.
- Составьте по этой картине рассказ о зиме.
- Молодцы с этим заданием вы справились.
III. Физминутка
А сейчас мы с вами поиграем в слова. Подойдите ко мне и встаньте вокруг обруча. Я буду говорить каждому из вас зимнее слово, а вы придумаете, какая бывает зима и бросите снежок в обруч.
логопед первый начинает игру и бросает снежок в обруч.
МорозЗначит зима какая?Морозная
СнегСнежная
ВетерВетреная
ХолодХолодная
ЛёдЛедяная
ВьюгаВьюжная
МетельМетельная
ПухПуховая-Пушистая
СтужаСтуденая
СказкаСказочная
ВолшебствоВолшебная
- Молодцы с этим заданием вы справились.
5. Игра «Угадай кто я»
-Но, чтобы помочь снеговику нужно ещё одно задание выполнить.
-Поиграем в игру, которая называется «Угадай кто я»
/предлагаю детям надеть маски, вставляю картинки по теме зима. Участники свои картинки не видят/
-Вам необходимо задавать вопросы, на которые остальные участники отвечают только «Да» или «Нет». Вопросы должны быть короткие и понятные.
-Благодаря ответам вы сможете понять кто или что изображено на вышей картинке.
IV. Заключительная часть
-Молодцы ребята. Вот мы и выполнили все задания. Открывается волшебный сундук. Достаём ёлочку/
-Вот мы и помогли снеговику найти ёлку.
-Давайте ее украсим.
/Дети ищут ёлочные игрушки. (контейнер с фасолью)
-Ребята давайте украсим ёлку, а когда будете вешать игрушки на ёлку. Скажите, что вам сегодня запомнилось больше всего.
/дать оценку деятельности детей и вешаю игрушку на ёлку/
